Foto: www.tvn24.pl/wiadomosci-z-kraju,3/
[…] Z niektórych miast wojewódzkich spływają już statystyki dotyczące pierwszego etapu rekrutacji. Pełne dane dotyczące rekrutacji ze wszystkich miast będą znane 16 lipca. Osoby, które nie dostały się do żadnej z wybranych szkół, będą mogły wziąć udział w rekrutacji uzupełniającej na miejsca, które pozostaną wolne. Rozpocznie się ona 26 lipca.
Reporterzy TVN24 zebrali wstępne i szacunkowe dane z niektórych miast wojewódzkich.
Białystok – Do wybranych szkół nie dostało się około 800 uczniów.
Gdańsk – Do wybranych szkół nie dostało się 1215 uczniów.
Kielce – Do wybranych szkół nie dostało się 463 uczniów.
Kraków – Do wybranych szkół nie dostało się około 2500 uczniów.
Lublin – Do wybranych szkół nie dostało się około 600 uczniów.
Olsztyn – Do wybranych szkół nie dostało się ponad 800 uczniów.
Rzeszów – Do wybranych szkół nie dostało się około 1000 uczniów.
Szczecin – Do wybranych szkół nie dostało się 871 uczniów.
Zielona Góra – Do wybranych szkół nie dostało się ponad 552 uczniów.
Olsztyn – Zabrakło miejsca dla 800 uczniów
Więcej – TUTAJ
Źródło: www.tvn24.pl
A jak widzi ten problem premier Mateusz Morawiecki? Oto fragmenty publikacji zatytułowanej „Podwójny rocznik szturmuje szkoły średnie. Premier: Większość szkół poradziła sobie z problemami lokalowymi”, zamieszczonej na stronie „Gazety Prawnej”:
Niezależnie od rozpoczęcia wypłat – nadal można dokonywać przelewów na ten fundusz
Dziś na portalu Prawo.pl zamieszczono informację, zatytułowaną „Od poniedziałku wypłaty z funduszu strajkowego”. Oto jej obszerne fragmenty:
Ruszyły wypłaty z funduszu strajkowego, do Związku Nauczycielstwa Polskiego napłynęło aż 30 tys. wniosków o zapomogę. Na pomoc mogą liczyć nauczyciele o najniższych dochodach, którzy strajkowali co najmniej przez dziewięć dni.
–Na koncie “Wspieram nauczycieli” zebraliśmy 8 605 911 zł (stan na 1 lipca 2019). Jest to dowód na ogromny obywatelski odruch solidarności i uznania dla pracy polskich szkół, tym ważniejszy, że nastroje wśród nauczycieli i nauczycielek nie są teraz najlepsze. Apelujemy do nauczycieli i nauczycielek, by podniesieni na duchu nie rezygnowali pochopnie z powołania, jakim jest praca z dziećmi i młodzieżą – podkreśla ZNP. […]
Komitet zdecydował, że kwota wypłacana strajkującym wyniesie 500 zł (brutto). Zgodnie z regulaminem pomoc otrzymają nauczyciele i nauczycielki, a także inne osoby zatrudnione w szkołach, przedszkolach i innych placówkach oświatowych, które:
-brały udział w kwietniowym strajku przez minimum 9 dni;
-w dniu przystąpienia do strajku nie były członkami związku zawodowego;
-są w najtrudniejszej sytuacji materialnej.
[…] Pierwsze wypłaty dla nauczycieli i nauczycielek oraz innych pracowników oświaty, którzy mają dochody poniżej 1000 zł brutto na osobę w rodzinie rozpoczną się 8 lipca 2019 r
Źródło: www.prawo.pl
Foto: Grzegorz Celejewski/Agencja Gazeta[www.katowice.wyborcza.pl/katowice/]
Premier Mateusz Morawiecki przemawia na konwencji PiS w Katowicach
Dziś, choć to niedziela, nie będzie kolejnego felietonu. Uznaliśmy, że lepiej spełnimy naszą misję obserwacyjną, jeśli niezwłocznie przekażemy te nieliczne okruchy informacji o przebiegu trzydniowej Konwencji Programowej PiS w Katowicach – w obszarze nas najbardziej interesującym: edukacji.
Oto fragmenty dostępnych publikacji:
Na stronie Polskiej Agencji Prasowej znaleźliśmy taką informację:
Program wyborczy PiS skupi się na pięciu obszarach: służbie zdrowia, edukacji, ochronie środowiska, transformacji energetyki i projektach cywilizacyjnych – powiedział w sobotę na konwencji PiS i Zjednoczonej Prawicy w Katowicach premier Mateusz Morawiecki. […] „Drugi wielki obszar to edukacja. (…) Chcemy, żeby klasy były mniejsze, by nauczyciel miał czas na przekazanie wiedzy uczniom. Będziemy starali się dalej reformować oświatę, by to było źródło naszej przewagi gospodarczej, technicznej, kulturowej” – dodał. [Źródło: www.biznes.pap.pl]
Więcej o tym jaką wizję polskiej edukacji na kolejne cztery lata mają władze PiS powiedział w Katowicach nowy minister edukacji:
Minister edukacji Dariusz Piontkowski na konwencji programowej PiS podkreślał, że polska szkoła ma nauczać, ale też wychowywać. Zapowiedział m.in. działania na rzecz dalszego ograniczania wprowadzania do szkół ideologii sprzecznych z polskim, chrześcijańskim systemem wartości. […]
W wystąpieniu podczas sesji konwencji poświęconej edukacji i sportowi szef MEN zaznaczył, że w ramach postulowanej we wcześniejszym wystąpieniu ministra nauki i szkolnictwa wyższego szerszej koordynacji pracy obu resortów już przygotowywane jest wspólnie rozporządzenie, które będzie dotyczyło kwalifikacji nauczycieli i standardów nauczania nauczycieli.
Dziś zamieszczamy, bez skrótów, post z fejsbukowego profilu dr Dobrosława Bilskiego. Jest to apel w sprawie, która – nie mamy wątpliwości – powinna się stać naszą wspólna – także czytelników OE – sprawą:
Foto: www.facebook.com/dobroslaw.bilski?
Dr Dobrosław Bilski z córka Majką – zdjęcie „profilowe”.
Myślę, że już dość doświadczyliśmy jako rodzice dzieci z podwójnego rocznika w systemie edukacji i pewnie jeszcze wiele doświadczymy w Łodzi i innych miastach, gdzie wyników rekrutacji jeszcze nie ogłoszono. Oczywiście najwięcej doświadczyły nasze dzieci z pierwszego rocznika szkół podstawowych w przywróconym zza światów, archaicznym PRL-owskim modelu ośmioletnim. Począwszy od ukończenia klasy IV doświadczyły kompletnej niewydolności i absurdalności systemu edukacji, arogancji i niekompetencji minister edukacji i nieporadności szkół miotających się w absurdalnym systemie i nieudolnej podstawie programowej.
DOŚĆ!
Wzywam wszystkich, którzy podobnie mają dość – złóżmy pozew zbiorowy przeciw Państwu Polskiemu. Dochodźmy swoich praw przed sądami polskimi, a jeśli zniewolone i ubezwłasnowolnione przez rząd sądy nie wydolą to przed sądami europejskimi. Niech wreszcie ktoś zapłaci za zepsucie systemu i skazanie polskiej edukacji na regres 20-letni.
Jeśli jesteś zainteresowany do przystąpienia do tego pozwu napisz w komentarzu.
Jeśli jesteś prawnikiem, który chce w tym pomóc – napisz w komentarzu.
Jako pedagog, doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, dydaktyk i wykładowca dla wielu roczników nauczycieli, biorę na siebie koordynację całości i opiekę nad ideą.
Zbierajmy i dokumentujmy wszystkie absurdalne zdarzenia z życia edukacyjnego naszych dzieci w ostatnich latach. Dokumentujmy absurdy tej rekrutacji. Zbierajmy dowody na to jak bardzo źle zarządzana edukacja odebrała naszym dzieciom ich konstytucyjne prawa, prawa człowieka i prawa dziecka oraz jak bardzo naruszyła prawa gwarantowane w ustawach oświatowych.
Jeśli poprze tą ideę dostatecznie dużo rodziców pokrzywdzonych dzieci doprowadzimy do złożenia wniosku.
Od 2 lat namawiała mnie do tego kroku moja żona. Aneto dziękuję. Miałaś rację – nasza Majka została skrzywdzona i za tą krzywdę niekompetentnych polityków oświatowych (nie wiem, czy zasługują, aby tak ich nazywać) Państwo powinno zadośćuczynić.
I żeby było jasne … 500+ w najmniejszym stopniu nie rekompensuje strat edukacyjnych i rozwojowych dla tych dwóch i kolejnych roczników dzieci mających prawo do edukacji i szansę na rozwój na równych szansach w wymiarze globalnym.
DOŚĆ ZAŚCIANKOWOŚCI W EDUKACJI.
Źróło: www.facebook.com/dobroslaw.bilski?
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w r. szk. 2019/2020
1.Profilaktyka uzależnień w szkołach i placówkach oświatowych.
2.Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw obywatelskich i patriotycznych.
3.Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.
4.Rozwijanie kompetencji matematycznych uczniów.
5.Rozwijanie kreatywności, przedsiębiorczości i kompetencji cyfrowych uczniów, w tym bezpieczne i celowe wykorzystywanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego.
6.Tworzenie oferty programowej w kształceniu zawodowym. Wdrażanie nowych podstaw programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego.
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa oraz zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dla kuratorów oświaty na rok szkolny 2019/2020 (plik pdf) – TUTAJ
Źródło: www.gov.pl/web/edukacja
Foto: www.gov.pl/web/edukacja
Ogłoszenie wyników tegorocznego egzaminu maturalnego podczas konferencji prasowej w CKE
Centralna Komisja Egzaminacyjna podała dziś, 4 lipca br. wstępne informacje o wynikach egzaminu maturalnego. Świadectwo dojrzałości uzyskało 80,5 proc. tegorocznych absolwentów szkół ponadgimnazjalnych. [79,7% w 2018]* Spośród absolwentów liceów maturę zdało 86,4 proc., a wśród absolwentów techników – 70,5 proc.
-Tegoroczna zdawalność matur utrzymała się na bardzo podobnym poziomie, jak w poprzednich latach. Widać więc, że poziom trudności zadań egzaminacyjnych również jest na podobnym poziomie – powiedział Minister Edukacji Dariusz Piontkowski podczas konferencji w siedzibie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej, na której zostały zaprezentowane wstępne wyniki egzaminu dojrzałości.
Minister wyraził także zadowolenie z pozytywnego i spokojnego przebiegu wszystkich egzaminów maturalnych. Zaznaczył, że już od rana uczniowie i rodzice mogli sprawdzać wyniki matury, a system został odpowiednio przygotowany na zwiększoną liczbę odwiedzin. […]
Dziś „Rzeczpospolita” zamieściła obszerny tekst, zatytułowany „RPO: nauczyciele nie przesadzają z pracami domowymi”. Jest to informacja o odpowiedzi, jakiej po ponad pięciu miesiącach od wysłania do MEN swego pisma w sprawie przeciążenia uczniów pracami domowymi od resortu edukacji. Pismo ze stycznia tego roku adresowane było do minister Anny Zalewskiej. Jak nie trudno zauważyć – adresatka nie uznała tej sprawy za godną udzielenia niezwłocznej odpowiedzi na pismo RPO, i ostatecznie – już po jej odejściu do PE – odpowiedź nadesłał wiceminister Maciej Kopeć. Oto najważniejsze fragmenty artykułu z „Rzeczpospolitej”: […]
O tym, czy i jakie prace domowe zadawać swoim uczniom (w znaczeniu ilościowym i jakościowym), decyduje nauczyciel organizujący proces dydaktyczno-wychowawczy – odpowiedział RPO wiceminister edukacji Maciej Kopeć. Celem prac domowych jest wspomaganie pracy dydaktycznej, pod warunkiem, że uczeń opanował treści nauczania w czasie zajęć i jest w stanie samodzielnie wykonać zadania domowe. Nakłada to na nauczyciela obowiązek zadawania takich prac domowych, do których uczeń został przygotowany.
Samodzielne wykonanie pracy domowej powinno być dla ucznia źródłem satysfakcji i motywacji do nauki. Podejmując decyzję co do liczby oraz jakości zadawanych prac, nauczyciel powinien brać również pod uwagą obciążenie uczniów wynikające z realizacji programów nauczania innych przedmiotów. Im młodszy wiek dziecka, tym więcej czasu po powrocie ze szkoły powinno ono odpoczywać i bawić się. A im starszy uczeń i wyższy etap edukacyjny, tym cenniejsza jest jego praca samodzielna – wskazał wiceminister. […]
Nauczyciel nie ma obowiązku zadawania uczniom prac domowych. Za zgodność sposobu określania wymagań edukacyjnych z przepisami i statutem szkoły odpowiada zaś jej dyrektor.
Foto: screen z relacji TVN24[www.fakty.tvn24.pl]
Iwona Michałek z min. Dariuszem Piontkowskim podczas dzisiejszej konferencji prasowej
Śpieszymy poinformować czytelników „Obserwatorium Edukacji”, że dziś została powołana Iwona Michałek (nie Machałek, jak pomylił jej nazwisko min. Piontkowski) na utworzone niedawnym Rozporządzeniem Rady Ministrów stanowisko Pełnomocnika rządu ds. wspierania wychowawczej funkcji szkoły. Oto fragmenty teksu na ten temat ze strony TVN24 oraz link do źródła – z możliwością obejrzenia materiału filmowego z konferencji, podczas której została zaprezentowana nowa wiceminister edukacji:
Rząd powołał pełnomocnika do spraw wspierania wychowawczej funkcji szkoły Pełnomocnik rządu do spraw wspierania wychowawczej funkcji szkoły. Brzmi tajemniczo – pytanie po co rządowi taka postać? Nauczyciele pytają, czy to będzie pomoc, czy kontrola?
-Chciałabym, żeby każde dziecko w szkole czuło się bezpiecznie, żeby dostało pomoc wtedy, kiedy jej potrzebuje – mówi Iwona Michałek, pełnomocnik rządu ds. wspierania wychowawczej funkcji szkoły. Tylko jak to zrobić? – Po to tu jestem, żeby to przemyśleć – przyznaje nowa pełnomocnik zaledwie kilka godzin po pierwszej wspólnej konferencji z ministrem.
–Jest to funkcja wspomagająca rodzinę. Tu będą również te elementy związane z bezpieczeństwem ucznia, wyeliminowaniem, czy ograniczeniem przynajmniej agresji rówieśniczej – tłumaczy powstanie nowego stanowiska Dariusz Piontkowski, minister edukacji narodowej.
Jaki jest więc plan pani pełnomocnik na poprawę bezpieczeństwa w szkołach? – Planu gotowego nie mam – odpowiada Iwona Michałek i dodaje, że po trzech miesiącach chciałaby przedstawić „analizę tego, co jest; wniosków okrągłostołowych i zaproponować już pierwsze zmiany prawne”. Do listy już wymienionych zadań trzeba dopisać nauczanie tolerancji i szacunku do innych, bo pani pełnomocnik chce – jak mówi – „by szkoła była przyjazna dla wszystkich”, niezależnie od płci, pochodzenia, orientacji seksualnej Wakacje i kampania Wiceminister obejmuje funkcję w czasie, gdy w szkołach trwają wakacje, a w polityce zaczyna wyborcza kampania. – Rzeczywiście jest mało czasu, ale ja jestem osobą dosyć pracowitą – deklaruje Iwona Michałek. […]
Wiceminister Michałek to posłanka PiS związana z Porozumieniem Jarosława Gowina. Była nauczycielką biologii [w szkołach wiejskich i miejskich (WK)], pracowała w kuratorium oświaty, w kujawsko-pomorskim [Była tam wizytatorem, dyrektorem, wicekuratorem i pełniła obowiązki kujawsko-pomorskiego kuratora oświaty (WK)] była rzecznikiem praw ucznia. Miała krótki [roczny (WK)] epizod w Platformie. W Sejmie znana jest jako szefowa zespołu do spraw motocyklistów i quadowców.
Cały tekst informacji „Rząd powołał pełnomocnika do spraw wspierania wychowawczej funkcji szkoły” – TUTAJ
Źródło: www.fakty.tvn24.pl
Zobacz także:
OKO.press: „Zwalczała strajki i „kastę sędziowską”, broniła Rydzyka. Pełnomocniczka ds. wychowawczej funkcji szkoły” – TUTAJ
Wszystko o Iwonie Michałek w roli posłanki na Sejm – TUTAJ
Dziś „ukradliśmy” tytuł naszej aktualności redakcji Radia Łódź. Nie ma powodu aby „wymyślać proch”, gdy już inni, bardzo trafnie i lapidarnie to uczynili. Oto obszerne fragmenty tej publikacji:
Foto: screen relacji TV TOYA [www.tvtoya.pl/news/show/22466,1]
Tomasz Trela przed siedzibą Urzędu Miasta Łodzi podczas dzisiejszej konferencji prasowej
Łódź, przynajmniej na razie, nie będzie realizowała zapowiadanego wcześniej programu darmowych obiadów dla uczniów szkół podstawowych. Według zapowiedzi z zeszłego roku pilotaż miał ruszyć w kilku szkołach od stycznia, a od września wszyscy uczniowie mieli korzystać z finansowanych przez miasto posiłków.
Jak tłumaczy wiceprezydent Łodzi Tomasz Trela, zespół który opracowywał program doszedł do wniosku, że jego realizacja jest na razie niemożliwa. – Mimo naszych chęci, program w obecnym stanie infrastruktury placówek edukacyjnych nie może zostać zrealizowany. Nie chcemy wprowadzać, żadnych programów pilotażowych i wybierać jedną, dwie, lub trzy szkoły. Nie wiadomo jakim kluczem miałby nastąpić taki wybór – wyjaśnia Trela.
Najważniejszym problemem mają być przede wszystkim niedostosowane stołówki i brak zaplecza kuchennego w większości szkół. W zespole, który miał opracować program, poza urzędnikami, pracowali społecznicy, którzy w zeszłym roku zgłosili pomysł wydawania dzieciom darmowych obiadów. Na razie nie skomentowali sprawy.
Wiceprzewodnicząca zespołu Agata Kobylińska wydała oświadczenie w tej sprawie. Sytuację komentują także radni opozycji. Zdaniem Marty Grzeszczyk z PiS przed wyborami władze Łodzi obiecywały wiele. – Wiarygodność polityków sprawdza się realizowanymi obietnicami. Prezydent Zdanowska i wiceprezydent Trela mówili w czasie kampanii wyborczej, że Łódź będzie pierwszym miastem w Polsce z darmowymi obiadami dla uczniów. Jestem zszokowana i zażenowana, tym jak można być tak nieodpowiedzialnym – mówi radna PiS. […]
Cały tekst informacji „Nie będzie darmowych obiadów dla uczniów łódzkich szkół podstawowych” – TUTAJ
Źródło: www.radiolodz.pl
X X X
Informację o komunikacie przekazanym dziś przez wiceprezydenta Tomasza Trelę zamieścił także łódzki dodatek „Gazety Wyborczej”. Oto początek artykułu Szymona Bujalskiego:
Gdyby nie nasze systematyczne wizyty na portalu Prawo.pl, zapewne przeoczylibyśmy historyczną decyzje polskiego rządu o ustanowieniu pełnomocnika do spraw funkcji wychowawczej szkoły. Tym bardziej, ze – jak dotąd – na oficjalnej stronie MEN ic na ten temat nie ma. Dzień po tym, jak Rozporządzenie Rady Ministrów w sprawie ustanowienia Pełnomocnika Rządu do spraw wspierania wychowawczej funkcji szkoły i placówki zostało opublikowane w Dzienniku Ustaw pod pozycją 1194 – 28 czerwca Monika Sewastianowicz zamieściła na owym portalu syntetyczną informację, wzbogaconą o wypowiedzi ministra Piątkowskiego i prezesa Broniarza:
Głównym zadaniem nowego pełnomocnika będzie analiza przepisów i wspomaganie wychowawczej roli rodziny. Stworzenie nowej funkcji ma służyć również ograniczeniu zjawiska przemocy w szkołach. Rozporządzenie już obowiązuje.
–Chcielibyśmy szczególnie wyeksponować elementy wychowawcze szkoły – zaznaczył szef MEN – Dlatego uznaliśmy, że warto by pojawił się kolejny sekretarz stanu, który z pozycji już nie tylko dyrektora, ale przede wszystkim typ sprawom się poświecił. I z tego, co pamiętam chyba od 1 lipca pojawi się ten pełnomocnik – poinformował minister.
[…] Pełnomocnikiem zostanie jeden z wiceministrów edukacji. Do jego kompetencji należeć będzie:
-analiza obowiązujących przepisów prawa i istniejących rozwiązań w zakresie wychowawczej funkcji szkoły i placówki, w szczególności przepisów prawa i rozwiązań dotyczących wspomagania przez szkołę i placówkę wychowawczej roli rodziny;
-analiza propozycji zgłaszanych przy „Okrągłym stole” edukacyjnym w zakresie wspierania wychowawczej funkcji szkoły i placówki;
-przygotowanie propozycji nowych rozwiązań prawnych i inicjatyw w zakresie wspierania wychowawczej funkcji szkoły i placówki, w tym projektów programów rządowych w zakresie wspierania wychowawczej funkcji szkoły i placówki oraz profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.
–Wydaje mi się, że nauczyciele mają taki poziom wiedzy, umiejętności i kompetencji, że z problemami wychowawczymi przy elemencie wsparcia pedagogów, psychologów, terapeutów pewnie byliby sobie w stanie sami poradzić. Dla mnie jest to pewna nowa informacja – ocenił Sławomir Broniarz, prezes ZNP.
Źródło: www.prawo.pl
Wszystkich zainteresowanych odsyłamy do pełnej treści omawianego rozporządzenia – TUTAJ
Komentarz redakcji:
Wszystkich, którzy z powodu wieku nie mogą pamiętać systemu szkolnego przed 1991 rokiem informujemy, że do wejścia w życie właśnie w tym roku Ustawy o systemie oświaty funkcjonowały w każdym z 49 województw Kuratoria Oświaty i Wychowania. Ustawa ta już w paragrafie 1. informowała, że „system oświaty zapewnia w szczególności […] wspomaganie wychowawczej roli rodziny.” I to w duchu ówczesnego przekonania twórców popeerelowskiego szkolnictwa ustawa ta zdecydowała, że od wychowania są rodziny, nie kuratorzy i dlatego z nazwy wojewódzkiego przedstawiciela ministra edukacji wykreślono słowo „wychowania”.
Najnowsza decyzja rządu sprawiła, że zaczynamy obawiać się, iż ten nowy urząd owego pełnomocnika tak naprawdę jest zawoalowaną formułą sprawowania nadzoru nad realizacją prze szkoły (czytaj – nauczycieli) „jedynie słusznej linii kształtowania Nowego Polaka”. [WK]