dsc_0144m

Prof. Konarzewski w trakcie prezentowania wyników TIMSS 2015

 

 

Polscy czwartoklasiści, razem z uczniami z Finlandii i Litwy, zajęli 17. miejsce pod względem osiągnięć matematycznych na 49 krajów uczestniczących w badaniu TIMSS 2015 (Międzynarodowym Badaniu Wyników Nauczania Matematyki i Nauk Przyrodniczych). Pod względem osiągnięć przyrodniczych polscy uczniowie są na 9. miejscu na 47 krajów.[…]

 

 

Wyniki badania przedstawiali: koordynator badania prof. Konarzewski, ekspert IBE od nauczania matematyki Marcin Karpiński i ekspert IBE od przedmiotów przyrodniczych Dominik Marszał. Marcin Karpiński podkreślił, że jeśli podrównać Polskę z Finlandią, to mamy więcej uczniów bardzo dobrych, choć nieco więcej słabych. Zauważył też, że gdyby nie porównywać krajów z aglomeracjami (Singapur, Hongkong) lub częściami krajów (Irlandia Północna, Belgia flamandzka), pozycja Polski byłaby jeszcze wyższa. Omówił zadania z matematyki, zwracając uwagę na to, że polscy uczniowie lepiej poradzili sobie z zdaniami problemowymi niż z zadaniami na wiadomości. Zauważył, że w matematyce nie ma różnic między chłopcami a dziewczętami.

 

 

Jednym krajem UE, w którym uczniowie klasy IV mieli lepsze wyniki z przyrody, jest Finlandia. Dominik Marszał z IBE zauważył, że program nauczania miał pewien wpływ na wyniki, polscy uczniowie lepiej wypadli w zakresie wiadomości z biologii niż z geografii i fizyki. Podkreślił znaczenie nauczania przyrody w taki sposób, by kształcić rozumowanie naukowe.[…]

 

 

Cały komunikat  –  TUTAJ

 

Wyniki tego badania opisane szczegółowo  –  TUTAJ

 

 

Źródło: www.ibe.edu.pl



Przed tygodniem w felietonie napisałem:” Przed nami jeszcze czarniejszy tydzień. Od wtorku będziemy świadkami tego, jak – najpierw sejmowy a później senacki  – pisowskie szybkowary wypichcą tę ustawową „tuszonkę prawną”, a ubezwłasnowolniona parlamentarnymi procedurami opozycja będzie robiła, w ramach terapii antydepresyjnej, groźne miny i wygłaszała na konferencjach prasowych kwestie, których wpływ na rzeczywistość będzie podobna do zaklęć peruwiańskich szamanów.”

 

Pomyliłem się tylko w jednym: projekty oświatowe nie weszły do procedury „CITO”, gdyż demiurg formacji rządzącej uznał, że ważniejsze są kolejne ustawy o Trybunale Konstytucyjnym,  nowe prawo  o zgromadzeniach i tzw. ustawa dezubekizacyjna. Natomiast w sprawie opozycji i jej wpływu na proces legislacyjny obu  projektów okazałem się prorokiem. Ale to nie było takie trudne do przewidzenia i wcale mnie nie cieszy.

 

 

Dla felietonisty miniony tydzień dostarczył dwa tematy do komentowania: ogłoszenie  (tak jak minister Zalewska zapowiedziała – 30 listopada) zestawu podstaw programowych do projektowanej ośmioklasowej szkoły podstawowej i czwartkowy (1 grudnia) program Jana Pospieszalskiego „Warto rozmawiać”, zatytułowany „Spór o gimnazja”.

 

Jednak ten pierwszy temat „odpuszczę” sobie (sam w sobie wypełnił by cały felieton) i skupię się dziś wyłącznie na produkcji  redaktora Pospieszalskiego. Po raz kolejny przekonałem się, że z tym panem rozmawiać nie warto. Ale warto obejrzeć (na You Tube – TUTAJ) ten akademicki przykład (do pokazywania studentom dziennikarstwa, socjologii, psychologii społecznej) manipulacji faktami i pozoranctwa „dziennikarskiej rzetelności”. Już sam dobór rozmówców jest tego przykładem – miał zaświadczyć, że gospodarz programu zaprosił zwolenników i przeciwników reformy, przedstawicieli różnych środowisk.

 

Czytaj dalej »



Na portalu DZIENNIK.PL można przeczytać artykuł o dr hab. Urszuli Dudziak, od 2010r. kierownika Katedry Psychofizjologii Małżeństwa i Rodziny w Instytucie Nauk o Rodzinie i Pracy Socjalnej Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, autorce projektu podstaw programowych z wychowania do życia w rodzinie – zajęć adresowanych do uczniów klas IV – VIII przyszłej ośmioklasowej szkoły podstawowej.

 

urszula_dudziak_prof

Foto:www.google.pl

 

 

Oto fragmenty tego artykułu, zatytułowanego „Wróg laickich nauczycieli, ortodoksyjna katoliczka. Oto, kto napisze program do wychowania do życia w rodzinie„:

 

 

Jest ortodoksyjną katoliczką, publicystką TV Trwam, krytykuje nauczycieli promujących „hedonizm”, a według współpracowników „marzył się jej podręcznik totalny, w stu procentach katolicki”. Oto nowa autorka podstawy programowej wychowania do życia w rodzinie, dr Urszula Dudziak. […]

 

Kobieta, z której podręczników już za rok nastolatki będą się uczyć wychowania do życia w rodzinie zaczęła karierę w 1982, gdy na KUL napisała pracę magisterską p.t „Osobowość kobiet przerywających ciążę”. Dostałą co prawda za nią nagrodę rektora, ale pracownicy katolickiej uczelni uznali, że była za mało radykalna.

 

 

Cały artykuł  –  TUTAJ

 

 

Źródło:www.edukacja.dziennik.pl

 

 

Zobacz także:

 

Portal WP Kobieta: Antykoncepcja i seks przed ślubem: nie, prześwietlanie nauczycieli: tak. Co szykuje nowa ekspertka MEN?

TOK FM:  Piętnuje antykoncepcję, o kobietach mówi, że są „permisywne”. Ale na zlecenie MEN ułoży program wychowania do życia w rodzinie

 

 

Oto efekt pracy dr Urszuli Dudziak (nie mylić z wokalistką jazzową!):

 

PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. SZKOŁA PODSTAWOWA – KLASY IV – VIII  [PROJEKT]   –   TUTAJ

 



images

 

Na portalu  „NaTemat” zamieszczono dziś artykuł Katarzyny Zuchowicz, zatytułowany „10-latek ma oglądać TVP? Na pewno ma znać przykłady stowarzyszeń historycznych. Oto nowa podstawa programowa.” Polecamy jego lekturę, a dla zachęty proponujemy jego fragment:

 

 

„Rozbudzanie poczucia miłości do Ojczyzny” – to jakby podstawa podstawy. Uczniowie mają ją poczuć od pierwszych lat nauki w szkole. Hasła „narodowy”, „patriotyczny” mocno przewijają się właśnie w edukacji wczesnoszkolnej. Po ukończeniu III klasy 9-10 latek musi np. rozumieć fakty historyczne, a nawet umieć zadawać pytania dotyczące uczestnictwa w wydarzeniach „historycznych, patriotycznych, narodowych”. Co jeszcze? Sprawdziliśmy, jakie zmiany przygotował nam resort Anny Zalewskiej.

 

Zaskoczeni nauczyciele komentują w sieci: „Cofamy się o 25 lat. Wykaz lektur woła o pomstę do nieba. Janko Muzykant i inne cuda. To nie literatura dla współczesnych dzieci„. Widzą, że program był pisany na kolanie. „Mamy wielki powrót do przeszłości„, „Dramat” – piszą.

 

Cały materiał  –  TUTAJ

 

 

Źródło: www.natemat.pl

 

 



link_t1ikrtsdytnhbqrc7gqkoeuvbsp2prwzw300h223

Foto: www.google.pl

 

„Portal Samorządowy” informuje o liście lektur obowiązkowych, która w ramach udostępnionego projektu podstaw programowych języka polskiego będzie obowiązywała w nowoutworzonej 8-letniej szkole podstawowej. Oto fragment tej publikacji autorstwa Anny Trojanowskiej:

 

Ministerstwo Edukacji Narodowej przedstawiło kanon lektur dla szkoły podstawowej dla klas IV, V, VI, VII i VIII.

Zgodnie z projektem podstawy programowej kształcenia ogólnego dla 8-letniej szkoły podstawowej już od IV klasy będą określone tytuły lektur z języka polskiego.

 

 

I dalej autorka wymienia tytuły lektur obowiązkowych i uzupełniających, według klas – od IV do VI.

 

 

Cały artykuł „Nowa podstawa programowa: Jakie lektury do szkoły podstawowej? Jest lista”  –  TUTAJ

 

 

Źródło: www.portalsamorzadowy.pl

 

 

Zainteresowanych czytelników odsyłamy do projektu podstawy programowej j. polskiego, gdzie znajdą także lektury do klas VII i VIII   –   TUTAJ



10646990_372817349533510_5438728751212430244_n

 

Na fanpage „Forum Rad Rodziców” zamieszczono poniższe nagranie, poprzedzone tym oto tekstem:

 

Konferencja prasowa w Sejmie – Rodzice pozbawieni prawa do wypowiedzenia się na dzisiejszej sejmowej komisji edukacji i młodzieży!

 

 

Nagranie wideo  konferencji prasowej reprezentantów rodziców  –  TUTAJ

 

 

 

Źródło: www.facebook.com/ForumRadRodzicow/



polskisejm

Foto: www.upload.wikimedia.org

 

Dziś na portalu  oswiata.abc.com zamieszczono informację, zatytułowaną „Podkomisja nie wprowadziła zmian w zapisie dot. nowej struktury szkół”. Oto dwa jej fragmenty:

 

Podkomisja sejmowa, która w czwartek rozpoczęła prace nad projektami ustaw Prawo Oświatowe i Przepisy wprowadzające Prawo Oświatowe reformujących edukację, nie wprowadziła zmian do artykułu, w którym przedstawiono nową strukturę szkolnictwa.[…]

 

Nowa struktura została opisana w artykule 18 projektu ustawy Prawo Oświatowe. Krystian Jarubas (PSL) zgłosił do tego artykułu poprawkę, zgodnie z którą w miejsce nowego typu szkół wpisane byłby takie szkoły, jak funkcjonują obecnie. Poprawka ta została odrzucona. Za jej przyjęciem było 6 posłów, 8 – przeciw, jeden poseł wstrzymał się od głosu.

 

Podkomisja odrzuciła też wniosek Krystyny Szumilas (PO) o odrzucenie całego artykułu 18. Przeciw temu wnioskowi było 8 posłów, 6 go poparło, jeden poseł wstrzymał się od głosu.

 

 

Cała informacja  –  TUTAJ

 

 

Źródło: www.oswiata.abc.com.pl

 



15179080_624693801025203_9146457181739886498_n

 

Dr Tomasz Tokarz na portalu „Juniorowo” opublikował dawno temu, bo 1 września 2015 roku, artykuł zatytułowany: „Kompetencje przyszłości – czego powinny nauczyć się dzieci zanim dorosną„. Warto także i dziś zapoznać się z nim i porównać z projektem podstaw programowych, udostępnionych właśnie przez MEN. Oto początkowy fragment tej publikacji:

 

Jakie umiejętności będą dla naszych dzieci najważniejsze, gdy dorosną? Poprawne pisanie, matematyka, znajomość rozmnażania okrytonasiennych, wiedza geograficzna… Praca w zespole, krytyczne myślenie, samodzielność… Jest tak wiele kompetencji, które dzieci – jak sądzimy – mogą lub powinny zdobyć, gdy jeszcze są dziećmi. Które z nich są najważniejsze, na których powinniśmy skupić się w edukacji i wychowaniu dzieci i czego potrzebują młodzi ludzie, by je rozwijać?

 

Trudno przewidzieć, jaką postać przybierze świat, jakie wyzwania przed nami postawi, jakie zaoferuje szanse. Zmienia się niezwykle dynamicznie. Mimo wszystko można wyróżnić umiejętności, które są przydatne niezależnie od chwilowych zawirowań. W tym krótkim tekście wyróżniam pięć podstawowych kompetencji, które w moim przekonaniu powinny stać się fundamentem formułowania celów edukacyjnych.[…]

 

Cały artykuł  –  TUTAJ

 

 

Źródło: www.juniorowo.pl



15253394_929308910503275_510545976695390147_n

 

Na internetowej stronie MEN zamieszczono dziś (jak to wczoraj w Sejmie zapowiedziała minister Zalewska) projekty podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych oraz ramowych planów nauczania dla wszystkich typów szkół. Oto fragmenty tej informacji:

 

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz ramowe plany nauczania – to dwa projekty, które przekazujemy dzisiaj (30 listopada) do opiniowania wszystkim zainteresowanym w ramach prekonsultacji. Zachęcamy ekspertów, nauczycieli, rodziców, uczniów do przesyłania opinii. Czekamy na opinie do 9 grudnia.

 

Czytaj dalej »



sejm-bez-poslow

Foto:www.google.pl

 

Dziś podczas debaty o reformie edukacji Sala posiedzeń Sejmu wyglądała bardzo podobnie

 

 

Po obszerne informacje o dzisiejszym pierwszym czytaniu ustaw o reformie edukacji odsyłamy do relacji na stronie TVN24: „Na sali maraton pytań o reformę edukacji. Przed Sejmem protest”:

 

19:59 W Sejmie zakończyło się pierwsze czytanie projektów ustaw wprowadzających reformę edukacji. […]

 

 

Cała relacja, z minutowym rejestrem wydarzeń  –  TUTAJ

 

 

Źródło: www.tvn24.pl