W ostatnim akapicie, zamieszczonej 29 września relacji ze spotkania Łódzkiego Klubu Budzących się Szkół, zatytułowanej „Razem Zmienimy Edukację”! Jest już nas dużo, a będzie coraz więcej…” złożyliśmy pewną deklarację:
Po drugiej turze warsztatów uczestnicy konferencji „Razem Zmienimy Edukację” spotkali się ponownie w sali gimnastycznej ZSR, gdzie przedstawiono im propozycje form organizacyjnych i tematykę dalszej współpracy w ramach Łódzkiego Regionalnego Klubu Budzących się Szkół. Z przyczyn organizacyjno-technicznych zaprezentujemy te informacje w odrębnym materiale, który zamieścimy w przyszłym tygodniu.
Niestety, z przyczyn po trosze logistycznych, po trosze technicznych możemy się z tej obietnicy wywiązać dopiero dzisiaj. Oto owe, przekazane uczestnikom konferencji przed dwoma tygodniami, propozycje i oferty do działania w tym roku szkolnym:
GŁÓWNE ZASADY DZIAŁANIA:
1.Mniej kontroli – więcej uczenia się,
2.Szacunek – wartość fundamentalna,
3.Współpraca – wspólny cel, wspólne działania,
4.Autonomia nauczyciela – warunkiem autonomii ucznia,
5.Zbudujemy przestrzeń wymiany doświadczeń, by nauczyć się uczenia się.
Na artykuł Magdaleny Boćko-Mysiorskiej* zwróciła naszą uwagę koleżanka Bożena Będzińska-Wosil, która na swoim fejsbukowym profilu zamieściła w czwartek, 11 października, poniższy obrazek i link do jej publikacji, zatytułowanej „Jak uczy się mózg i dlaczego szkoła nie wspiera naturalnych procesów uczenia się?”.
Oto początek artykułu Magdaleny Boćko-Mysiorskiej i link do jego pełnej wersji:
Dzięki prawie dwudziestoletnim badaniom nad mózgiem wiemy już, jakie czynniki mają decydujący wpływ na jego efektywną pracę. Jako dorośli możemy więc w taki sposób zorganizować środowisko, w którym codziennie przebywają dzieci, aby było ono możliwie najbardziej optymalne dla ich zdrowego i naturalnego rozwoju.
Mimo że badacze mózgu od lat podpowiadają nam, co najkorzystniej wpływa na proces uczenia się przez dzieci i młodzież, a co zupełnie go uniemożliwia – szkoły systematycznie pomijają tę istotną wiedzę w swojej praktyce.
Z czym kojarzy nam się nauka?
Po przerwie wakacyjnej otrzymaliśmy kolejne materiały z Przedszkola Miejskicgo nr 208 – tym razem dokumentujące kolejną imprezę ekologiczną, zorganizowaną przez to przedszkole z okazji Światowego Dnia Drzewa
Była nią, zorganizowana w miniony poniedziałek (8 października) przez PM nr 208 w Łodzi gra terenowa w lesie miejskim na Lublinku. Do wspólnej zabawy z dziećmi zaproszono dzieci i nauczycieli z należących do łódzkiej Sieci Przedszkoli i Szkół Ekologicznych przedszkoli miejskich o numerach:122, 133 i 170.
Tegoroczną imprezę podzielono na dwa etapy. Pierwszy dotyczył utrwalenia wiedzy na temat znaczenia drzew dla życia i zdrowia, ludzi oraz zwierząt.
W pierwszym etapie każdy z zespołów musiał najpierw odszukać dróżkę z zadaniami (do przeczytania przez nauczycieli-opiekunów), oznaczoną odpowiednim kolorem wstążki z bibuły. Kolejne zadania, oznaczone cyfrą, zapisane były w ukrytych skoroszytach.
Na oznaczonej trasie zespoły miały do wykonania następujące zadania:
-rozwiązanie leśnych rebusów,
-odszukanie w torbie skoroszytu z warstwami lasu, zebranie materiału przyrodniczego poszczególnych warstw lasu (zwanych także piętrami lasu) i wklejenie go na odpowiednie karty,
-określenie prawdziwości zdań odczytywanych przez nauczyciela, dotyczących drzewa, -wykonanie jesiennego obrazu z liści na folii stretch,
-zebranie do foliowych tuneli materiału przyrodniczego, wyjaśnienie w jaki sposób może „wykorzystywać” go las.
7 października 2017 r odbyła się kolejna edycja internetowej konferencji z cyklu „EduMoc Online 2017”. Jak piszą jej organizatorzy – było to „12 godzin wystąpień 32 prelegentów, morze inspiracji dla nauczycieli.”. Z wielu tematów, które tam podejmowano wybraliśmy jeden, który – naszym zdaniem – bardzo rzadko jest podejmowany w debatach o „nowej szkole”: świetlica szkolna.
Poniżej zamieszczamy post, jaki na swym blogu „Nauczanka” zamieściła jego autorka Beata Skrzypiec, a który zatytułowała „Nudzie wstęp wzbroniony” Jest to właśnie – w bardzo wizualnej formie przedstawiona – informacja co i jak o świetlicy mówiła tam Vitia Bartosova-Hoffmann:
Nudzie wstęp wzbroniony
Edu Moc Online 2018 r. O świetlicy mówiła dziś Vitia Bartosova-Hoffmann. Świetne pomysły na świetlicę. Oto rysnotki wykonane przez prelegentkę, ilustrujące prezentację:
Foto:Maciej Kałach [www.dzienniklodzki.p
Na stronie „Dziennika Łódzkiego” redaktor Maciej Kałach w swym artykule informuje: „Trwa spór o tłok w łódzkich podstawówkach. Co z drugimi gmachami dla „ciasnych” szkół?” Oto fragmenty tej publikacji:
Tomasz Trela, wiceprezydent Łodzi, odpowiedzialny za edukację, nazwał w środę (10 października) „upartym” Grzegorza Wierzchowskiego, kuratora oświaty, bo ten dotąd nie wydał opinii w sprawie projektu uchwały dotyczącej drugich siedzib dla części szkół. Takie rozwiązanie ma być receptą na tłok panujący w kilku podstawówkach (o problemie najgłośniej w SP nr 137, 138 i 193), który wymusza zajęcia nawet do godz. 17-18.
Trela zaproponował radnym pierwszy projekt uchwały o drugich siedzibach jeszcze przed wakacjami – wtedy nie był on głosowany, bo uzyskał negatywną opinię kuratora ze względów formalnych (zdaniem kuratora zabrakło wpisania drugiej siedziby w akt założycielski szkoły i odpowiedniego okresu na powiadomienie rodziców uczniów o zmianie).[…]
Więcej na stronie „Dziennika Łódzkiego” – także o tym, że wiceprezydent Trela, wzywa kuratora Wierzchowskiego do dymisji, bo miasto wygrało z nim w sądzie.i co odpowiada kurator – TUTAJ
Źródło: www.dzienniklodzki.pl
A na stronie TV TOYA można obejrzeć materiał o tym, że kurator zmieni zdanie – TUTAJ
Oto jakie informacje zawiera ta telewizyjna relacja:
Koniec sporu na linii magistrat – łódzki kurator oświaty. Grzegorz Wierzchowski wydał pozytywną opinię dla miejskich projektów zawierających nowe lokalizacje dla części szkół podstawowych w Łodzi. Ma to poprawić komfort uczniów oraz pracę nauczycieli, którzy od dawna domagali się rozwiązania trudnej sytuacji w przepełnionych placówkach.
Źródło: www.tvtoya.pl
Foto: Grzegorz Banaszak [www.noizz.pl]
Przemysław Staroń z trofeum „Nauczyciel Roku 2018”
Portal SUPERBELFRZY zamieścił wczoraj tekst Macieja Danieluka o Nauczycielu Roku 2018 – Przemysławie Staroniu, zatytułowany „Expecto Belferum!” Poniżej zamieściliśmy jego fragmenty, link do całości i inne – przybliżające nam sylwetkę tegorocznego „superbelfra„:
[…] Nie poznałem jeszcze człowieka. A w sumie źle powiedziałem. Nie poznałem jeszcze człowieka osobiście. Śledzę go na FB, widzę jak kolekcjonuje pokemony w postaci innych barwnych nauczycieli. Pstryka sobie z Nimi fotki i zbiera te chwile jakby to były magiczne artefakty w Harrym Potterze.
W sumie trudno powiedzieć gdzie uczy. Znający go twierdzą, że w Hogwarcie. Wszyscy inni widują go na SWPS, w II Liceum im. Bolesława Chrobrego w Sopocie. [fanpage II LO w Sopocie] Prowadzi zajęcia z seniorami oraz młodzieżą. Tłumaczy czym jest filozofia.
Nie może być inaczej. Nie można nie wspomnieć o Harrym Potterze w kontekście mówienia o Przemku. Co prawda twierdzi, że przeczytał w życiu parę więcej książek niż tylko Harry’ego.
Zakon Feniksa, który stworzył, jest czymś unikalnym w polskiej przestrzeni edukacyjnej.
Mentor, psycholog, pedagog, przyjaciel, inaczej zwany też profesor Snap.
Człowiek, który swoją pasją do filozofii zaraził niejednego ucznia i studenta. Nie tylko pedagog, ale głównie człowiek, który łączy pokolenia.[…]
Na stronie „RZECZPOSPOLITEJ”, zamieszczono dziś „okolicznościowy (z okazji Światowego Dnia Zdrowia Psychicznego) artykuł, zatytułowany „Coraz więcej nastolatków ma problemy psychiczne”, z którym – uznaliśmy – powinni zapoznać się także nauczyciele. Oto jego fragmenty i link do całego materiału:
„Młodzi ludzie i zdrowie psychiczne w zmieniającym się świecie” to hasło przewodnie tegorocznego Światowego Dnia Zdrowia Psychicznego
W tym roku Światowa Organizacja Zdrowia szczególny nacisk kładzie na zdrowie psychiczne nastolatków, zwracając uwagę, że ponad połowa wszystkich chorób psychicznych rozpoczyna się w wieku dojrzewania.
Problem doskonale widoczny jest w Polsce, gdzie stale przybywa młodych ludzi potrzebujących pomocy psychiatrycznej. W ubiegłym roku policja odnotowała 730 prób samobójczych wśród dzieci i młodzieży. Według psychiatrów, mogło ich być nawet sto razy więcej.
Na stronie portalu EID zamieszczono wczoraj streszczenie raportu UNICEF o przemocy w szkole. Oto jego obszerne fragmenty, linki: do całego artykułu oraz na strony UNICEF:
Foto: www.unicef.org
Połowa wszystkich uczniów na całym świecie w wieku 13-15 lat – czyli blisko 150 mln młodych ludzi – deklaruje, że doświadczyło przemocy ze strony swoich rówieśników na terenie placówki edukacyjnej lub w jej okolicy – wynika z najnowszego raportu UNICEF. W Polsce przemoc fizyczna i różne formy dręczenia zakłócają prawidłową edukację aż 48% dzieci w wieku 13-15 lat.[…]
Raport przedstawia liczne rodzaje przemocy jakiej dzieci doświadczają w szkołach i ich okolicach. Według najnowszych danych UNICEF:
Na całym świecie ponad 1 na 3 uczniów wieku 13-15 lat doświadcza dręczenia. Mniej więcej podobny odsetek bierze udział w bójkach.[…]
UNICEF zwraca uwagę, że przemoc w szkołach z udziałem broni, takiej jak noże i pistolety, nadal zbiera żniwo ofiar. Podkreśla również, że w coraz bardziej cyfrowym świecie, osoby dręczące rozpowszechniają brutalne, krzywdzące i poniżające treści jednym kliknięciem.
Z raportu wynika, że w Polsce 48% uczniów w wieku 13-15 lat deklaruje, że co najmniej raz w ciągu ostatnich kilku miesięcy doświadczyło przemocy ze strony rówieśników w szkole. Gorszy wynik uzyskała m.in. Kanada (50%), Francja (51%) czy Węgry (51%). Najgorzej w zestawieniu wypada Litwa (66%) i Łotwa (63%). Najmniej nastolatków deklarujących doświadczenie przemocy rówieśniczej w szkołach jest w Szwecji (28%), Islandii (29%) i Hiszpanii (33%).[…]
Dzisiaj w Sali Wielkiej Zamku Królewskiego w Warszawie, już po raz siedemnasty organizowana przez tygodnik „Głos Nauczycielski”, odbyła się Gala Finałowa Konkursu Nauczyciel Roku 2018.
Jury konkursu, na czele którego stał prof. Stefan M. Kwiatkowski, przyznało ten tytuł Przemysławowi Staroniowi – nauczycielowi filozofii, etyki, wiedzy o kulturze i historii sztuki w II Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Chrobrego w Sopocie.
Przyznano także dwa wyróżnienia. Otrzymały je: Magdalena Fortunka, pedagog z Zespołu Szkół Specjalnych nr 1 w Gdańsku oraz Anita Plumińska-Mieloch, nauczycielka historii, dyrektor Zespołu Szkół w Luboniu.
Foto:www.tvn24.pl
Przemysław Staroń, po odebraniu nagrody, poprosił na scenę rodzinę oraz swojego partnera. – Bądźmy wszyscy dla siebie nauczycielami i uczniami. I to wtedy będzie miało sens – mówił.
Do tytułu Nauczyciela Roku 2018 nominowano 13 nauczycieli różnych przedmiotów i różnych typów szkół z całej Polski – lista nominowanych – TUTAJ
Więcej o Gali Finałowej Konkursu Nauczyciel Roku 2018 na stronie TVN24. Oto kilka wybranych fragmentów o Przemysławie Staroniu:
Staroń pracuje w szkole od dziewięciu lat, ale nauczać zaczął już w liceum. Jako nastolatek na prośbę swoich nauczycieli prowadził niektóre zajęcia, a na praktyki nauczycielskie zgłosił się na pierwszym roku studiów kulturoznawczych.
Po roku jego pracy w liceum podwoiła się liczba uczestników prowadzonych przez niego lekcji etyki. Dziś na te zajęcia chodzi 75 procent uczniów szkoły. Staroń zaznacza, że nie jest to konkurencja dla lekcji religii, podkreśla świetną współpracę z katechetą.
Nauczyciel Roku 2018 dwukrotnie przejął wychowawstwo w tak zwanych trudnych klasach, które miały słabe wyniki w nauce, a także największą absencję. Ostatecznie wszyscy uczniowie ukończyli naukę z wysokimi ocenami i zostali dopuszczeni do matury.
Uczniowie Staronia od roku szkolnego 2013/2014 do 2017/2018 zdobyli 27 tytułów w Olimpiadzie Filozoficznej, w tym trzy – laureatów i 24 – finalistów.
Staroń jest mówcą na wykładach TEDx, gdzie szkoli także innych nauczycieli. Prowadzi zajęcia na Uniwersytecie Trzeciego Wieku, był gościem festiwalu Woodstock.
Został zaliczony przez Szerokie Porozumienie na rzecz Umiejętności Cyfrowych do stu osób, które przyczyniły się do rozwoju umiejętności cyfrowych w Polsce.
Cały materiał (wraz z fragmentami relacji wideo), zatytułowany: „‚ Zamiast tracić czas, by walczyć ze złem, trzeba robić dobro’. Wybrano Nauczyciela Roku 2018″ – TUTAJ
Zainspirowani sobotnim postem Marzeny Żylińskiej na jej fesbukowym profilu:„Rozmawiałam ostatnio z kilkoma osobami ze szkół, które zamierzają przystąpić do naszego ruchu i usłyszałam, że pracują nad formalnościami. Dało mi to do myślenia, bo formalności u nas naprawdę niewiele. Może Wy robicie więcej niż trzeba?„, nawiązując do tytułu relacji z pierwszego spotkania Łódzkiego Regionalnego Klubu BsSz: „Razem Zmienimy Edukację”! Jest już nas dużo, a będzie coraz więcej…”, postanowiliśmy poinformować ewentualnych nowych „eduzmieniaczy” w jaki sposób można stać się członkiem tego – jak na razie elitarnego – ruchu, jakim są szkoły, skupione pod hasłem „Budzącej się Szkoły”.
Oto kolejne etapy tej procedury:
1. Przesłanie zgłoszenia szkoły (sygnowanego przez jej dyrektora) na adres: kontakt@budzacasieszkola.pl
2. „Odwrotną pocztą” zostanie przesłany arkusz autorefleksji, który należy przekazać tym nauczycielom, którzy chcą rozpocząć proces oddolnych zmian – niezależnie czy jest to większa czy mniejsza ich liczba. Mogą to być nawet dwie osoby.
Niezależnie od tego, ile to będzie osób – należy sformułować w tym arkuszu dwa, trzy lub cztery cele, jakie wyznaczają sobie zgłaszający się nauczyciele na najbliższy okres czasu.To mogą być nawet dwa lub trzy równoważniki zdań. (np.: rezygnacja ze skali ocen, praca metodą projektów), a następnie odesłać tak wypełniony arkusz autorefleksji.
3. Do arkusza autorefleksji należy dołączyć krótki film, nawet nagrany telefonem komórkowym. Ma to być rejestracja spotkania grupy nauczycieli, zainteresowanych wprowadzaniem oddolnych zmian, na którym mówią oni, dlaczego zdecydowali się wejść na drogę „oddolnych zmian”, jakie są ich motywy i co chcieliby zmieniać. Mogą to być ich marzenia, cele, obawy, ale także refleksje o ich dotychczas podejmowanych próbach zmian. Ten dłuższy lub krótszy film nie musi być w żaden sposób „obrobiony”.
Kiedy szkoła stanie się członkiem ruchu „Budzących się Szkół” – co jakiś czas (minimum 2 razy w roku) będzie trzeba przesłać krótką relację z tego, co się w tym czasie w obszarze zmian stało lub dzieje. Może to byś w formie relacji tekstowej, ale może nią być także forma kolejnego filmu.Chodzi o to, aby wiadomo było, że proces zmian w szkole się toczy i którą z inspiracji liderów Ruchu szkoła podjęła..
Szczegółowe informacje dostępne są na stronie:
http://www.budzacasieszkola.pl/dolacz-do-nas/szkola-w-drodze-jak-przystapic-do-inicjatywy-budzacych-sie-szkol/