Na dzisiejsze przedpołudnie proponujemy niedługi tekst, jaki w poniedziałek na swoim fejsbukowym profilu zamieściła dr Marzena Żylińska. Wyróżnienie fragmentów tekstu pogrubioną czcionką – redakcja OE:

Gdyby szkoła nie była tak odporna na wiedzę, kierując się tym, co mówi psychologia, już dawno zmieniłaby sposób motywowania uczniów do nauki i dostrzegłaby, że wiele dzieci właśnie w szkole traci chęć do uczenia się. Nie dlatego, że są leniwe. Ich utrata naturalnej motywacji do poznawania świata, jest efektem stosowanych w szkołach metod „motywowania” do nauki.

Żeby odnieść sukces – zarówno w szkole, jak również w życiu – potrzebna jest motywacja wewnętrzna. Czy to możliwe, że w szkole jest systemowo wygaszana? Czy to możliwe, że chcą zachęcić uczniów do nauki niszczymy najsilniejszy motor, który napędza rozwój?

Nasze wyobrażenia o motywacji oparte są na mitach z ubiegłych stuleci. Jeśli chcemy stworzyć system edukacji, który uwzględnia naukową wiedzę z XX i XXI wieku, powinniśmy poddać refleksji sposób, w jaki motywujemy uczniów. Dlatego nauczycielom i rodzicom polecam trzy książki. Jestem pewna, że po ich lekturze zrezygnujecie z wielu metod motywowania, które dziś stosujecie. Bo koszty stosowania kar i nagród są zbyt wysokie, a na dodatek działają tylko w krótkim czasie, a potem? A potem znów musimy wchodzić w rolę …

„Drive. Kompletnie nowe spojrzenie na motywację” – Daniel Pink

„Nowa psychologia sukcesu” Carol Dweck

„Nurty edukacji alternatywnej w świetle wiedzy o procesach uczenia się” pod red. M. Żylińskiej.

Wszystkie pozycje znajdziecie w księgarni internetowej Edukatorium.

Źródło: www.facebook.com/marzena.zylinska

Foto: www.facebook.com

Członkowie delegacji Młodzieżowych Rad z całej Polski podczas dzisiejszej konferencji prasowej przed Pałacem Prezydenckim. Przed mikrofonem Kamil Trochimiak z Młodzieżowej Rady m.st. Warszawy, wcześniej przewodniczący Młodzieżowej Rady Dzielnicy Białołeka.

Dzisiaj (16 lutego 2022r.) na „Portalu Samorządowym” zamieszczono tekst, informujący o kolejnym apelu do Prezydenta Dudy o zawetowanie „Lex Czarnek”, zatytułowany. „Młodzi apelują do Andrzeja Dudu o zawetowanie Lex Czarnek”. Oto jego fragmenty – wyróżnienie fragmentów cytowanego tekstu pogrubionymi czcionkami – redakcja OE:

[…] Młodzieżowi radni z wielu miast wspólnie stworzyli apel do Prezydenta RP o zawetowanie nowelizacji prawa oświatowego. W środę (16 lutego) przedstawiciele Młodzieżowej Rady m.st. Warszawy złożyli pismo w kancelarii Prezydenta RP, a o swoich argumentach mówił podczas konferencji prasowej przed pałacem Prezydenckim.

–Opór młodzieży wobec Lex Czarnek jest coraz większy. Ta ustawa uderza w nasze podstawowe prawa i wartości, ta ustawa odbiera nam wolność, do szkół wprowadza strach, a z kuratorów robi tak naprawdę prokuratorów oświaty – mówił Maksymilian Ciszkowski,  przewodniczący Młodzieżowej Rady m.st. Warszawy. Dodał, że pod ogólnopolskim apelem podpisało się już ponad 25 rad młodzieżowych z całej Polski.

–Jesteśmy gotowi spotkać się z panem prezydentem i przedstawić naszą uczniowską perspektywę tej nowej przerażającej rzeczywistość, która wprowadzi Lex Czarnek. Panie prezydencie, to ostatni moment, by zdecydował pan, po której stronie pan stanie – kontynuował młody radny. […]

W ostatnich dniach sprzeciw młodzieży, nie tylko młodzieżowych rad, wobec nowelizacji praw oświatowego słychać na ulicach wielu miast.

We wtorek (15 lutego) na ostrowskim rynku odbył się protest przeciwko nowelizacji prawa oświatowego, potocznie zwanej „Lex Czarnek”.

– Mieszkanki i mieszkańcy Ostrowa Wielkopolskiego pokazali swój sprzeciw wobec tej szkodliwej ustawie. Wspólnie zaapelowaliśmy o weto Prezydenta w sprawie tej ustawy – informuje Kamil Janiak, koordynator Młodej Lewicy w Wielkopolsce.

Cały tekst „Młodzi apelują do Andrzeja Dudy o zawetowanie Lex Czarnek”  –  TUTAJ

Źródło: www.portalsamorzadowy.pl

Więcej informacji i zdjęć o tym wydarzeniu – fanpage MRMW  –  TUTAJ

Komentarz  redakcji:

Zamieszczając powyższy materiał pomyśleliśmy, że warto byłoby zobaczyć, czy Rada Dzieci i Młodzieży Rzeczpospolitej Polskiej prze Ministrze Edukacji i Nauki zajęła w sprawie „Lex Czarnek” jakieś stanowisko.

Weszliśmy na jej fanpage i . . .  i resztki złudzeń nam minęły. Zobaczcie to samo, co my zobaczyliśmy – TUTAJ

Foto: Bartlomiej Magierowski/East News[www.wiadomosci.radiozet.pl]

Dzisiaj (16 lutego 2022r.) na stronie <Radia Z> zamieszczono obszerny tekst Aleksandry Pucułek, zatytułowany „Tylko kilka dni nauki zdalnej?’ Semestr łatano-szarpany, ponad 50 dni na lekcjach online’”. Nie jest dla nas niespodzianką, że pani Aleksandra, jako – jeszcze nie tak dawno –  dziennikarka pisząca do łódzkiego dodatku „Gazety Wyborczej” – oparła ten tekst głównie na faktach (o czym  dowiedzieliśmy się od męża głównej informatorki}, które  miały miejsce w Łodzi.

Także dlatego postanowiliśmy zaprezentować kilka (obszernych) fragmentów tego materiału, odsyłając jednocześnie linkiem do jego pełnej wersji:

–Naukę stacjonarną wbrew krytyce opozycji rozpoczęliśmy 1 września zgodnie z kalendarzem edukacyjnym i kontynuowaliśmy ją bez przeszkód aż do Bożego Narodzenia – powiedział Przemysław Czarnek, minister edukacji, podczas konferencji prasowej 9 lutego. Ogłosił wtedy, że nauka zdalna, którą Ministerstwo Edukacji i Nauki wprowadziło w całym kraju (z wyjątkiem klas 1-4 w szkołach podstawowych) od 27 stycznia zostanie skrócona o tydzień: zamiast do 27 lutego, czyli do ostatniej tury ferii zimowych potrwa do 21 lutego. Wcześniej w całej Polsce lekcje online wprowadzono jeszcze od 20 grudnia do 9 stycznia.

–Poza tymi trzema dniami przed Bożym Narodzeniu i trzema dniami po Bożym Narodzeniu i poza tymi dwoma tygodniami do trzech tygodni teraz ta nauka stacjonarna wszędzie odbywa się bez przeszkód – stwierdził minister i przypomniał jeszcze, że została ona utrzymana w całości dla klas 1-4, czyli dla roczników do 10. roku życia. – To wszystko spowodowało, że ten rok szkolny wygląda dużo lepiej niż poprzedni rok szkolny – ocenił.

Te słowa mocno zaskoczyły rodziców, uczniów i szkoły, które w ciągu ostatnich miesięcy co chwila mówiły o kolejnych kwarantannach i zawieszeniu zajęć. Jak naprawdę – nie z perspektywy ministerstwa i statystyk – wyglądał zimowy, czwarty semestr nauki w pandemii? […]

Magdalena, mama tegorocznego maturzysty i szóstoklasisty, zanim opowie o ostatnim semestrze, wraca jeszcze do początku pandemii. Ta obu synów zastała w newralgicznych momentach edukacji. Starszy syn, Szymon, praktycznie całe liceum uczył się zdalnie. – Z trzyletniego jakże ważnego w życiu nastolatka okresu tylko jeden semestr w pierwszej klasie przypominał to, co znaliśmy jako edukację licealną – mówi.

Młodszy syn, Mateusz, teraz ma niespełna 12 lat. Jego pandemia dopadła w czwartej klasie, kiedy przychodzą nowi nauczyciele, nowe przedmioty i nowi koledzy, bo w szkole muzycznej, do której chodzi, to okres łączenia klas. – Obaj zostali doświadczeni podwójnie, nie tylko przez pandemię. Mateusz należy do ostatniego rocznika gimnazjalistów, więc dotknęła go deforma minister Anny Zalewskiej. Młodszy syn był w roczniku, w którym cofnięto sześciolatki ze szkół i podniesiono próg rozpoczęcia podstawówki do siedmiu lat. Jego klasa jest wymieszana, są roczniki młodsze, starsze, ma to przełożenie na warunki, w jakich się uczą dzieci, jak są oceniane – wspomina Magdalena. […]

Czytaj dalej »

Niechaj mi Kolega Jarosław Pytlak wybaczy że dopiero dzisiaj zamieszczam fragmenty jego posta, który na jego blogu pojawił się już w miniony piątek 11 lutego. Wyróżnienia fragmentów cytowanego tekstu podkreśleniami i/lub pogrubioną czcionką – redakcja OE:

Pouczający temat na lekcję HIT

Od września 2022 roku uczniowie pierwszych klas szkół ponadpodstawowych zamiast wiedzy o społeczeństwie (WOS) uczyć się będą historii i teraźniejszości (HiT). Cytując urzędowe komunikaty, nowy przedmiot ma za zadanie „zwiększenie zakresu zagadnień związanych z historią najnowszą w edukacji historycznej uczniów szkół ponadpodstawowych”, a jego celem jest „wyposażanie uczniów w umiejętności kluczowe z punktu widzenia sprawnego funkcjonowania w świecie współczesnym, takie jak analizowanie, wnioskowanie i samodzielne ocenianie wydarzeń”. Deklaracje piękne, ale Przemysław Czarnek tkwi w szczegółach.

Znana jest już podstawa programowa HiT. Na jej temat napisano wiele krytycznych opinii, co według ministra edukacji i nauki stanowi najlepszy dowód trafności tego dokumentu. Krytyka bowiem, jego zdaniem, to nic innego niż tylko „wycie” środowisk lewackich i antypolskich, przerażonych skutecznymi działaniami prawdziwych patriotów. Dodajmy, że takie epitety minister rządu RP rezerwuje dla wszystkich posiadaczy odmiennego spojrzenia na świat niż to, które sam wyznaje. Choćby co niedziela chodzili do kościoła i sumiennie płacili wszystkie podatki.

 Na pierwszej linii frontu walki o dusze licealistów staną dotychczasowi nauczyciele historii i WOS. Z pewnością wielu spośród nich będzie miało kłopot z „wygumkowaniem” pewnych postaci z najnowszych dziejów Polski, tudzież z jedynym słusznym uszeregowaniem rozmaitych wydarzeń wg ich rangi historycznej. Niektórym może nawet nie wystarczyć drogowskaz podstawy programowej. Tak się bowiem składa, że każdy nauczyciel jest gospodarzem zajęć, które prowadzi z uczniami, i żaden kurator (jeszcze) go przez Pegasusa nie podsłuchuje. A poza tym, podstawa programowa zupełnie legalnie nie wyklucza uzupełniania nauki o inne treści, które prowadzący zajęcia uznaje za pouczające lub przydatne dla uczniów.

Przyszli nauczyciele HiT stoją już w blokach startowych. Dla nich właśnie, a także dla wszystkich innych Czytelników, spragnionych przykładu twórczego odniesienia wydarzeń z historii najnowszej do współczesności („historia nauczycielką życia” etc.), przygotowałem propozycję tematu zajęć. Przyjrzymy się mianowicie sytuacji polskiej oświaty w schyłkowych latach PRL, poprzedzających obrady „okrągłego stołu, w porównaniu z czasami obecnymi. Podczas zajęć skorzystamy z cennego materiału źródłowego, którego tytuł chwilowo zachowam w tajemnicy.

Czytamy w nim, między innymi:

Czytaj dalej »

Wczoraj, gdy o godzinie 18:00 chcieliśmy obejrzeć spotkanie poświęcone promocji książki Marka Michalaka „Opowieści o tym co w życiu ważne” i wiedzeni wcześniejszą zapowiedzią, którą zaczerpnęliśmy z fejsbukowego profilu prof.Lepperta i którą to informację o linku który to umożliwi zamieściliśmy wczoraj w naszym materiale, klinęliśmy na owe TUTAJ – zobaczyliśmy, i widzieliśmy jeszcze dłuuuugo po 18-ej – taką informację:

Zakładając, że nie tylko my mieliśmy ten kłopot i że także wielu czytających nasze OE też  miało ten sam problem i – zniechęconych – zrezygnowało z dalszych starań, a także tym którzy wczoraj po prostu nie mieli na to czasu, albo zapomnieli – umożliwiamy im wszystkim dzisiaj obejrzenie relacji z tego wydarzenia na You Tube:

Spotkanie autorskie i premiera książki Marka Michalaka – Opowieści o tym co w życiu ważne – TUTAJ

Oto informacja zamieszczona dzisiaj (15 lutego 2022r.) na stronie TVN24 – poniżej udostępniamy jej fragmenty:

Wolna Szkoła w Kancelarii Prezydenta. Przekonywali, że prezydent powinien zawetować lex Czarnek

Foto: www.tvn24.pl

Podczas wywiadu przed Kancelarią Prezydenta RP, stoją od lewej: Anna Schmidt-Fic, dr Iga Kazimierczyk oraz Olgierd Porębski.

[…] We wtorek na spotkanie w Kancelarii Prezydenta wybrały się trzy osoby – z Poznania Anna Schmidt-Fic, pedagożka z Warszawy dr Iga Kazimierczyk oraz Olgierd Porębski, przewodniczący rady rodziców w szkole w podwarszawskim Izabelinie.

Tuż przed spotkaniem Schmidt-Fic mówiła tvn24.pl: – Uzbroiliśmy się w dane, przykłady i historie, które prezydent Andrzej Duda powinien wziąć pod uwagę i w związku z nimi nie podpisywać ustawy lex Czarnek.

–Spotkanie było owocne, przebiegło w bardzo dobrej atmosferze, a nasze argumenty zostały wysłuchane – mówiła już po spotkaniu dr Kazimierczyk. I dodawała: – Pani minister Janke przekazała nam, że prezydent jeszcze nie podjął decyzji i może to się wydarzyć w każdej chwili. Cieszymy się, że do tego spotkania doszło i mogliśmy powiedzieć w imieniu rodziców, samorządowców, uczniów i nauczyciel, dlaczego warto te ustawę zawetować.

Szmidt-Fic dodawała: – Dano nam dużo przestrzeni, żebyśmy mogli doprecyzować nasze zastrzeżenia, było serdecznie i miło.

A Porębski podsumowywał: – Rozmawialiśmy merytorycznie i w atmosferze wzajemnego zrozumienia. Zauważyliśmy wszyscy, że polskiej szkole potrzebne są ogromne zmiany.

W czasie spotkania rozmawiano m.in. o roli rodziców w edukacji i skali protestów w całej Polsce.

Cały materiał „Wolna Szkoła w Kancelarii Prezydenta. Przekonywali, że prezydent powinien zawetować lex Czarnek”  –  TUTAJ

Źródło: www.tvn24.pl

Relacja filmowa z wywiadu jakiego udzielili reprezentanci grupy „Wolna szkola”, ktorzy wyszli z rozmów w Kancelarii Prezydenta RP  – TUTAJ

Choć dziś to już drugi dzień ferii zimowych uczniów łódzkich szkół, to postanowiliśmy udostępnić, zamieszczoną już w minioną sobotę na stronie Radia Łódź, informację:

Ferie w Łódzkiem 2022. Zobacz jakie atrakcje przygotowano w naszym województwie

Foto: Unsplahs[www.radiolodz.pl]

Zimowe ferie 2022 w Łodzi

Ofertę bezpłatnych zajęć dla dzieci przygotował w Łodzi Miejski Ośrodek Sportu i Rekreacji. W obiektach sportowych w całym mieście będzie można pod okiem instruktorów korzystać z wielu atrakcji. Jednak większość zajęć wymaga wcześniejszej rezerwacji telefonicznej. Zapisać się można na poszczególne zajęcia, dzwoniąc pod numer 536 777 610 (w dni powszednie w godzinach 10.00-16.00). Organizatorzy podkreślają, że wszystkie zajęcia są bezpłatne, jednak na zajęcia w wodzie obowiązuje zakup biletu wstępu na basen.

W zajęciach mogą uczestniczyć dzieci i młodzież w wieku od 7 do 18 lat. Na miejscu będą instruktorzy, jednak dzieci w wieku od 7 do 12 lat muszą znajdować się w czasie zajęć pod opieką osoby pełnoletniej, która musi przebywać na terenie obiektu, w którym prowadzone są zajęcia.

W dalszej części informacji przedstawiony jest terminarz atrakcji, jakie oferują wymienieni organizatorzy:

Hala sportowa przy ulicy Skorupki

 

Hala sportowa przy ulicy Małachowskiego 7

 

Wodny Raj – sala fitness przy ulicy Wiernej Rzeki 2

 

Wodny Raj – basen, niecka rekreacyjna przy ulicy Wiernej Rzeki 2

 

Wodny Raj – basen przy ulicy Wiernej Rzeki 2

 

Międzypokoleniowy Nordic Walking

 

Lodowisko Bombonierka przy ulicy Stefanowskiego 28

 

Ślizgawki popularne na lodowiskach Miejskiego Ośrodka Sportu i Rekreacji w Łodzi

Wystawa „Gwiezdne Historie” w EC1

 

Ferie w Domu Literatury

 

Ferie w Muzeum Kinematografii

 

Ponadto zamieszczono także propozycje dla dzieci i młodzieży w Bełchatowie i Pabianicach

Cały materiał „Ferie w Łódzkiem 2022. Zobacz jakie atrakcje przygotowano w naszym województwie”  –  TUTAJ

Źródło: www.radiolodz.pl

x           x           x

Dla pełnego kompletu informacji o feryjnej ofercie dla łódzkich uczennic i uczniów zamieszczamy komunikat ze strony UMŁ, zawierający wykaz placówek prowadzących półkolonie:

PÓŁKOLONIE W SZKOŁACH

W okresie ferii zimowych od 14 do 25 lutego 2022 roku Miasto Łódź w 34 szkołach lub placówkach oświatowych będzie realizować zajęcia zamknięte w formie półkolonii. Zajęcia odbywać się będą w godzinach 7:00 – 17:00.

Organizatorzy wypoczynku – Szkoły pobierają opłatę za pobyt dziecka w wysokości 20 zł za jeden dzień pobytu, która przeznaczana jest na zapewnienie uczestnikom wyżywienia.

Rekrutacja rozpocznie się 1 lutego 2022 roku i prowadzona będzie indywidualnie przez każdą placówkę. Zajęcia organizowane są w reżimie sanitarnym dla dzieci, które w roku szkolnym 2021/2022 uczęszczają do klas I-IV.

Wykaz wszystkich organizatorów półkolonii dla dzieci i młodzieży oraz szczegółowe informacje można zobaczyć  TUTAJ

Źródło: www. uml.lodz.pl/edukacja/

Źródło: www.twitter.com/KLubnauer/

Oto jak przygotowała się pani kurator Nowak na kontrolę poselską w sprawie skarg na demoralizującą działalność, prowadzoną w szkołach przez niektóre organizacje pozarządowe.

Wczoraj (14 lutego 2022r.) „Portal Samorządowy” zamieścił tekst, zatytułowany „Cztery, pięć skarg na dzialanie organizacji w małopolskich szkołach”. Oto jego fragmenty:

[…] Parlamentarzyści 4 lutego wszczęli kontrolę w małopolskim kuratorium w związku z planowaną nowelizacją Prawa oświatowego – jeśli zmiany wejdą w życie, to kurator, a nie dyrekcja szkoły, będzie decydował o tym, jakie organizacje pozarządowe będą mogły prowadzić zajęcia w szkołach.

W poniedziałek po południu posłowie zorganizowali konferencję prasową, na której przedstawili wyniki kontroli. Wcześniej, tego samego dnia, na własną konferencję prasową zaprosiła dziennikarzy małopolska kurator oświaty Barbara Nowak – tematem spotkania było lex Czarnek. W poniedziałek odrębną kontrolę w małopolskim kuratorium rozpoczęli też posłowie Lewicy – także celem sprawdzenia, ile małopolska kurator otrzymała skarg od rodziców w związku z bezprawnym działaniem organizacji pozarządowych w szkołach. […]

„To małopolskie kuratorium było inspiracją do kontroli. Kurator Barbara Nowak w jednym z wywiadów powiedziała, że ok. 400 skarg zostało przesłanych od rodziców na działanie bezprawne organizacji pozarządowych w szkołach. Jak się okazało, wyczytała to w raporcie Ordo Iuris i fundacji Rodzice chronią dzieci. Nie przeprowadziła kontroli, nie sprawdziła, czy te dane są prawdziwe (…). Powiedziała, że wierzy Ordo Iuris” – mówiła Krystyna Szumilas.

Jak poinformowała, kontrola posłów wykazała, w ostatnich sześciu latach realnie cztery, pięć skarg wpłynęło do małopolskiego kuratorium w związku z działaniem organizacji pozarządowych w szkołach. […]

Małopolska kurator Barbara Nowak udostępniła parlamentarzystom dokumenty zawarte w licznych pudełkach. Dziennikarzom przekazała, że do kuratorium wpłynęło ok. 50 tys. głosów (e-maili, pocztą tradycyjną, telefonicznie) protestu przeciwko wchodzeniu do szkół osób i organizacji bez wcześniejszej zgody rodziców. 32 tys. spośród tych sygnałów to e-maile przysłane w latach 2019-2021. Większość z nich jest anonimowa i bez innych danych, które pozwoliłby zaliczyć je oficjalnie jako skargi.

Cały tekst „Cztery, pięć skarg na działanie organizacji w małopolskich szkołach” – TUTAJ

Źródło: www.portalsamorzadowy.pl

Dzisiaj (15 lutego 2022r.) o 18.00, będzie można – zdalnie – uczestniczyć w spotkaniu z Autorem książki „Opowieści o tym, co w życiu ważne”, czyli z dr Markiem Michalakiem. Autora nie musimy naszym Czytelniczkom i Czytelnikom przedstawiać, natomiast informujemy, że w książce tej znajdziecie 19 scenek z życia codziennego dwójki dzieci: Miłosza i Julki, w którzy „nie tylko opowiadają o mamie, tacie, babci, o nauczycielach, sąsiedzie-muzyku, o trenerze, o Kawalerach Orderu Uśmiechu, o Irenie Sendlerowej, Henryce Krzywonos . Przede wszystkim zadziwiają się tym światem, stawiają pytanie co to znaczy, snują refleksję jaka nauka płynie z tych codziennych i niecodziennych zdarzeń, czego one uczą, co pokazują.” (Cytat z recenzji prof. dr hab. Barbary Smolińskiej-Theiss)

Spotkanie poprowadzi Katarzyna Stoparczyk, o której aktualnych zainteresowaniach można dowiedzieć się z jej fejsbukowego profilu – TUTAJ

Transmisję tego spotkania będzie można oglądać  –  TUTAJ

Rys. Danuta Sterna

W sobotę 12 lutego 2022 roku Danuta Sterna zamieściła na swoim blogu, inspirowany publikacją dr Chase Nordengren’a, krótki ale treściwy tekst, zatytułowany:

Ustalanie celów i kryteriów razem z uczniami

Wyznaczanie celów lekcji istotnie wzmacniania uczenia się i motywację uczniów. Wpływa na efektywność nauczania, a obecnie staje się niezbędną praktyką szkolną.

Badania edukacyjne, między innymi metabadania Johna Hattiego i badania Roberta J. Marzano, pokazują, że praktyka wyznaczania celów ma znaczący wpływ na wyniki osiągane przez uczniów. Świadomość celów uczenia się pomaga uczniom rozwijać ich zainteresowanie nauką i zmienia samoocenę uczniowską, gdyż pokazuje związek między uczeniem się, a osiąganymi wynikami. Znajomość celów uczenia się (I strategia oceniania kształtującego) wpływa na samodzielność i odpowiedzialność uczniów, czyli buduje V strategie oceniania kształtującego: Wspomaganie uczniów, by stali się autorami procesu swojego uczenia się.

Jeszcze lepsze efekty przynosi ustalanie celów razem z uczniami i wykorzystywanie do tego zainteresowań uczniów. Wystarczy dowiedzieć się od uczniów, co ich interesuje w danym temacie, co już na ten temat wiedzą, jakie mają pytania związane z tematem.

Najlepiej wyjaśnić to na przykładzie. Uczeń klasy pierwszej kocha i interesuje się żabami. Mówi o nich na każdej lekcji, ale gdy nauczyciel zaczyna temat płazów, to uczeń zaczyna się nudzić, bo już wiele wie na ich temat.

Nauczyciel może ustalić z uczniem, czego jeszcze chce się dowiedzieć o żabach i wspólnie ustalić cel uczenia się i kryteria sukcesu – czyli po czym poznamy, że cel zostanie osiągnięty. Może też wykorzystać dotychczasową wiedzę ucznia, aby przekazał pozostałym uczniom, co już wie na dany temat. Następnie nauczyciel może zaproponować uczniowi osiąganie wyznaczonego celu poprzez przeczytanie książek lub artykułów o płazach i w ten sposób dodatkowo zachęcić ucznia do czytania.

Zauważmy, że cel lekcji może być wspólny dla całej klasy, ale kryteria sukcesu mogą się różnić w zależności od tego, jak głęboko uczeń jest zainteresowany tematem.

Dzięki ustaleniu celów i kryteriów sukcesu razem z uczniami, dajemy im poczucie samosterowności i możliwości wyboru, co pomaga we wzięciu odpowiedzialności za naukę.

Inspiracja artykułem Chase Nordengren

 Komentarz redakcji:

Naszym zdaniem koleżanka Wiesia Mitulska robi to ze swoimi uczniami na co dzień. I zapewne wiele innych osób, o których nie wiemy… Ale – zapewne –  zawsze dzieje się to w szkole podstawowej, najczęściej w klasach edukacji zintegrowanej. Zastanawiamy się, czy jest to możliwe w licach i technikach, zwłaszcza w klasach maturalnych… [WK]