Screen z pliku Yoy Tube „O co chodzi w szkole? Moja perspektywa.”
Profesor dr hab. Bogusław Śliwerski
Już po północy, więc już 23 kwietnia, profesor Bogusław Śliwerski zamieścił na swoim blogu post, zatytułowany „Wypaleni nauczyciele nie wspomagają w rozwoju swoich uczniów”. Oto jego fragmenty i link do oryginalnej, pełnej wersji:
Ktoś zadał takie pytanie, a ja bym je poszerzył:
CZY PAŃSTWOWA/QUASIPUBLICZNA SZKOŁA KIEDYKOLWIEK BYŁA DLA UCZNIA?
Coraz częściej zamieszczane są w mediach artykuły i potoczne komentarze wskazujące na to, że polscy nauczyciele są już wypaleni przedłużającą się edukacją w formie zdalnej. Jak ktoś jest wypalony, to nie powinien pracować, tylko zatroszczyć się o własne zdrowie, bo jest w stanie permanentnego wyczerpania, co zagraża nie tylko jem, ale i jego najbliższym.
Podlegającym jego wpływom osobom zagraża w sposób szczególny, gdyż nie tylko nie ma motywacji, chęci, woli do poświęcenia im uwagi i wsparcia ich w znacznie trudniejszej sytuacji życiowej, tylko ich tym bardziej włącza w stan własnej apatii, depresji, poczucia beznadziei. Za to też otrzymuje, liche, bo liche, ale jakieś wynagrodzenie.[…]
W środę posłuchałem znakomitej rozmowy prof. Romana Lepperta w jego akademickim zaciszu na Facebooku z dyrektorem szkoły STO w Warszawie Jarosławem Pytlakiem,* który prowadzi ją od 28 lat i jakoś nie było mowy o tym, że jest wypalony, zmęczony, zniechęcony, zdegustowany, itp. itd. Wprost odwrotnie, mogliśmy spotkać nauczyciela z krwi i kości, kogoś odpowiedzialnego za siebie i uczniów kierowanej przez siebie szkoły (ponad 400 uczniów), komu nawet przez myśl by nie przeszło, że należy w sytuacji społecznego i państwowego kryzysu narzekać na samego siebie i współpracowników, tak innych nauczycieli, jak i personelu administracyjno-technicznego placówki.
Foto: Radek Pietruszka/PAP[www.gazetapolska.pl]
Zadowolony Przemysław Czarnek – Minister Edukacji i Nauki
Wczoraj portal <Prawo.pl> zamieśił tekst Moniki Sewastianowicz, zatytułowany „Czarnek: Trzeba będzie wybrać albo etykę, albo religię”. Czekaliśmy do dzisiaj, z nadzieją, że może obszerniejsza informacja o tych planach pojawi się na ministerialnej stronie. Niestety – do chwili zamieszczenia tego materiału nic tam nie znaleźliśmy.
Przeto proponujemy lekturę fragmentów informacji ze strony <Prawo.pl> i odsyłamy linkiem do jej pełnej wersji. Podkreślenia i pogrubienia czcionek w cytowanych fragmentach – redakcja OE:
Minister edukacji zapowiada, że zlikwidowana zostanie możliwość niechodzenia ani na religię, ani na etykę. Trzeba będzie wybrać któryś z tych przedmiotów. Minister poinformował o pracach nad korektą podstawy programowej, zapowiedział też zmiany dotyczące szkolnych dokumentów oraz awansu zawodowego nauczycieli.
– Zrobimy porządek z biurokracją i jest już gotowe rozporządzenie w tej sprawie. Przedstawimy w nim enumeratywnie listę dokumentów, których kurator może żądać od dyrektora, a dyrektor od nauczyciela. Takie maksimum – poinformował Przemysław Czarnek w wywiadzie dla „Gazety Polskiej”*. Zapowiedział, że zredukuje to liczbę dokumentów o ok. 70 proc.
Zmiany na liście lektur i w podstawie programowej
[…] – Pierwszy zespół ekspertów, który pracuje nad korektą podstawy programowej, został powołany i rozpoczął pracę nad wykazem lektur. Dodatkowo trwają rozmowy z ekspertami dotyczące także innych obszarów podstawy programowej. Już teraz przewidywane jest m.in. wkomponowanie w podstawę obowiązkowych wizyt w muzeach, których stworzyliśmy w ostatnich latach bardzo wiele, a także w instytucjach kultury. Zmiany dotyczyć mogłyby też nowych elementów w podstawach programowych, jak wiedza o architekturze. Chodzi o to, aby dzieci wyrabiały w sobie estetykę przestrzeni, rozpoznawania piękna i brzydoty – mówił. Zapowiedział, że „historia Polski będzie rozciągnięta na XXI wiek, bo dotychczas w podstawach programowych kończyła się na wejściu do UE, więc trzeba uzupełnić ją o kolejne 15 lat„.
Zmiany w awansie zawodowym
Minister podał też, że planuje uproszczenie ścieżki awansu zawodowego nauczycieli, choć w tej materii nie podał zbyt wielu szczegółów. Resort od dawna planuje zmiany w Karcie Nauczyciela – w zeszłym roku pojawiły się nawet pogłoski, że zmierza do likwidacji ustawy. Minister stanowczo temu zaprzeczył, przyznał jednak, że zmiany będą dotyczyć bardzo istotnych kwestii – wynagradzania pedagogów oraz systemu awansu. Na razie jednak – w odpowiedzi na interpelację poselską – resort zapewniał tylko że do prac nad Kartą wróci jeszcze w tym roku. […]
Cały tekst „Czarnek: Trzeba będzie wybrać albo etykę, albo religię” – TUTAJ
Źródło: www.prawo.pl/oswiata/
*„Gazeta Polska” – „Koniec z cenzurą na uniwersytetach. Rozmowa z ministrem Przemysławem Czarnkiem” [tylko dla subskrybentów] – TUTAJ
Foto:Jacek Turczyk /PAP
Nie żyje Mirosław Handke, były minister edukacji narodowej w rządzie Jerzego Buzka i rektor Akademii Górnico-Hutniczej w Krakowie. Miał 75 lat. Informację potwierdziła w rozmowie z Onetem rzeczniczka krakowskiej uczelni.
Był współtwórcą reformy wprowadzającej gimnazja. Oprócz tego współtworzył projekt nowych egzaminów maturalnych, które zastąpiły egzaminy na studia
Po latach bronił reformy, jednak krytykował kolejnych ministrów edukacji za jej zniekształcenie. Krytykował decyzję i sposób likwidacji gimnazjów w 2019 r.
Został uhonorowany Krzyżem Oficerskim Orderu Odrodzenia Polski
Źródło:www.onet.
Rysunek: Danuta Sterna
Wczoraj (21 kwietnia 2921r) na portalu EDUNEWS zamieszczony został tekst naszej dobrej znajomej – Joanny Krzemińskiej – nauczycielki j.polskiego w Szkołach Prywatnych „Mikron” w Łodzi, którego tytuł „Bez tej oceny można żyć…” wyjaśnia wszystko, czego dotyczy. Jako że nie jest on „przegadany” – zamieszczamy go bez skrótów:
Bez tej oceny można żyć…
Bieżące ocenianie i ocena wyrażona cyfrą. Narzędzie sprawowania kontroli? Informacja o stanie uczniowskiej wiedzy? Waluta wymienna na różne dobra i towary? A może tylko nic nieznaczący znaczek? O tym, czy jest ocenianie, a czym mogłoby być. Z perspektywy osoby, która kochała zapełniać rubryczki kolejnymi wynikami…
Eksperyment zwany edukacją
To prawda. Gdy trafiłam do szkoły, w pierwszych latach swoje pracy uwielbiałam wystawianie ocen. Zamieszczanie w dzienniku kolejnych cyferek, odzwierciedlających, jak ki się zdawało, poziom uczniowskiej wiedzy i umiejętności napawało mnie spokojem, budowało poczucie bezpieczeństwa i sprawiedliwości. Pozwalało dostrzec to, czego młody człowiek jeszcze nie umie. Jakoś nie miałam wtedy pomysłu, by bazować na tym, co już potrafi i wspólnymi siłami na tym fundamencie wznosić gmach wiedzy ogólnej (że użyję takiej górnolotnej metafory). Było, minęło….
Zawsze byłam niespokojnym duchem. Próbowałam nowych metod pracy, wprowadzałam co rusz elementy innych form. Dziś myślę: poszukiwałam siebie i bogaciłam warsztat. Dobrze, że trafiłam do szkoły, w której wolno mi było być sobą (i nadal wolno, wszak nie zmieniłam miejsca pracy). Czy wszystko, co zaplanowałam działało? Nie. A może inaczej: nie każdy z zespołów klasowych w równym stopniu wykorzystywał lub odrzucał proponowane przeze mnie ćwiczenia. Czasami to, co działało znakomicie w jednej grupie, nie sprawdzało się w innej. To naturalne. Teraz to wiem. Kiedyś mnie to frustrowało, nie ustawałam jednak w poszukiwaniu jak najlepszych rozwiązań i w ten sposób trafiłam na ocenianie kształtujące.
Porzucone cyferki
Foto:Władysław Czulak/Agencja Gazeta [www.wyborcza.pl]
Egzamin maturalny w IV Liceum Ogólnokształcącym w Zielonej Górze
Dzisiaj (21 kwietnia 2021r.) na stronie MEiN zamieszczono dwa ważne komunikaty:
Informacja CKE o egzaminie maturalnym przeprowadzanym w maju 2021 r. (w terminie głównym)
W 2021 r. egzamin maturalny w sesji głównej będzie przeprowadzany od 4 do 21 maja, w tym: część pisemna – od 4 do 20 maja, a część ustna – od 19 do 21 maja, z zastrzeżeniem że część ustna jest przeprowadzana wyłącznie dla zdających, którzy muszą przedstawić wynik uzyskany z egzaminu w części ustnej w postępowaniu rekrutacyjnym na uczelnię zagraniczną . Poniżej przedstawiamy informację CKE na temat egzaminu maturalnego w 2021 roku w terminie głównym.[…]
Przystąpienie do egzaminu maturalnego w maju 2021 r. zadeklarowali:
1.uczniowie ostatnich klas liceum ogólnokształcącego i technikum, tj. tegoroczni (2021) absolwenci (ok. 271 000 osób, które przystąpią do ok. 1 308 100 egzaminów[1] w części pisemnej)
2.absolwenci liceum ogólnokształcącego oraz technikum z lat ubiegłych (do roku 2020 włącznie; ok. 209 000 egzaminów), którzy zdecydowali się:
1.przystąpić do egzaminu bądź egzaminów niezdanych w ubiegłych latach lub
2.przystąpić do egzaminu z nowego przedmiotu, lub
3.przystąpić do zdawanego wcześniej egzaminu, aby podwyższyć jego wynik
3.absolwenci posiadający świadectwo dojrzałości uzyskane po zdaniu egzaminu dojrzałości dla absolwentów ponadpodstawowych szkół średnich, sprzed 2005 r. (ok. 400 egzaminów w części pisemnej). […]
Prace maturzystów zostaną sprawdzone przez egzaminatorów. Świadectwa zostaną przesłane do szkół przez okręgowe komisje egzaminacyjne do 5 lipca br. Tego samego dnia (5 lipca) ogłoszone zostaną również ogólnopolskie wyniki tegorocznego egzaminu maturalnego.[…]
Cały komunikat „ Informacja CKE o egzaminie maturalnym…” – TUTAJ
x x x
Informacja CKE o egzaminie ósmoklasisty przeprowadzanym od 25 do 27 maja 2021 r.
W 2021 r. egzamin ósmoklasisty będzie przeprowadzany od 25 do 27 maja (wtorek – czwartek). Poniżej przedstawiamy informację CKE na temat tegorocznego egzaminu ósmoklasisty.
W 2021 r. do egzaminu ósmoklasisty zostało zgłoszonych ponad 360 400 uczniów z prawie 12 700 szkół, którzy rozwiążą zadania w ponad 1 081 000 arkuszy.
Na tegoroczny egzamin ósmoklasisty Centralna Komisja Egzaminacyjna we współpracy z okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi przygotowała 115 różnego rodzaju arkuszy […]
Prace ósmoklasistów zostaną sprawdzone przez egzaminatorów, a wyniki przysłane do szkół przez okręgową komisję egzaminacyjną. Ogólnopolskie wyniki egzaminu ósmoklasisty będą ogłoszone 2 lipca br. Tego samego dnia swoje wyniki poznają uczniowie. Zaświadczenia o wynikach egzaminu ósmoklasisty uczniowie otrzymają 9 lipca br. […]
Cały komunikat „Informacja CKE o egzaminie ósmoklasisty...” – TUTAJ
Źródło: www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/
Foto: Mirosław Pieślak [www.fakt.pl]
Próbny egzamin ósmoklasisty – marzec 2021 roku
Wczoraj (20 kwietnia 2021r.) na portalu <Prawo.pl> zamieszczono informację „Minister zdecyduje o odłożeniu wprowadzenia czwartego przedmiotu na egzaminie ósmoklasisty”. Oto jej fragmenty:
Centralna Komisja Egzaminacyjna rekomenduje odłożenie w czasie wprowadzenia egzaminy z czwartego przedmiotu na egzaminie ósmoklasisty – poinformował szef CKE Marcin Smolik. I zapowiedział, że ostateczną decyzję w tej sprawie w środę ogłosi minister edukacji i nauki Przemysław Czarnek. […]
Podczas wtorkowego wywiadu dyrektor CKE powiedział, że decyzja w tej sprawie będzie zmieniona. – Dzisiaj mieliśmy spotkanie w tej sprawie z ministrem Czarnkiem. Wszystkie decyzje będzie już jutro na konferencji przekazywał pan minister – stwierdził. Na pytanie, jaka jest rekomendacja CKE, czy jest za odłożeniem w czasie wprowadzenia czwartego egzaminu. – My bylibyśmy za takim rozwiązaniem. Ostateczną decyzję będzie jutro przekazywał minister Czarnek – zaznaczył Marcin Smolik.
Źródło: www.prawo.pl/oswiata/
Dziś „Gazeta Prawna” także zamieściła informację na ten temat: „ZNP apeluje o przesunięcie terminu wprowadzenia czwartego przedmiotu na egzaminie ósmoklasisty”. Oto jej fragmenty:
O przesunięcie co najmniej o rok wprowadzenia czwartego przedmiotu egzaminacyjnego na egzaminie ósmoklasisty zaapelowało do ministra edukacji i nauki Przemysława Czarnka Prezydium Zarządu Głównego Związku Nauczycielstwa Polskiego. […]
Według ZNP w tym czasie przede wszystkim należy zadbać o zaspokojenie poczucia bezpieczeństwa i spokoju psychicznego uczniów, odbudowanie relacji rówieśniczych i wspieranie uczniów potrzebujących opieki pedagogiczno-psychologicznej.
„Kolejny rok szkolny, w którym obecni uczniowie klas siódmych nie mają bezpośredniego kontaktu z rówieśnikami i swoimi nauczycielami wydaje się dostatecznym powodem wstrzymania w roku szkolnym 2021/2022 nowej formuły egzaminu dla uczniów klas ósmych” – wskazują związkowcy.
W środę zaplanowana jest konferencja prasowa ministra edukacji i nauki na temat egzaminu maturalnego i ósmoklasisty. […]
Cały artykuł „ZNP apeluje o przesunięcie terminu wprowadzenia czwartego przedmiotu na egzaminie ósmoklasisty” – TUTAJ
Źródło: www.serwisy.gazetaprawna.pl
Stanowisko Prezydium Zarządu Głównego Związku Nauczycielstwa Polskiego z dnia 19 kwietnia 2021 r. w sprawie nowej formuły egzaminu ósmoklasisty – TUTAJ
17 kwietnia 2021r. Tomasz Tokarz zamieścił na swoim fejsbukowym profilu „odkrywczy” post:
Co robimy, a nie musimy w szkole.
Prawo nie nakłada na nauczycieli obowiązku sporządzania rozkładów materiału nauczania * z prowadzonych przez nich zajęć edukacyjnych. Nie zakłada także obowiązku sporządzania planów wynikowych. Jedynym wymaganym dokumentem jest program – może być autorski.
Prawo nie nakłada na nauczycieli wstawiania ocen bieżących w postaci cyfr. O formie oceniania bieżącego decydują sami nauczyciele. System oceniania jest ustalany w statucie, a statut tworzy rada szkoły lub rada pedagogiczna (czyli nauczyciele).
Prawo nie nakłada na nauczycieli obowiązku stosowania ocen jako odpowiednika nagród i kar. Przeciwnie. Oceny mają mieć charakter informacyjny: dla ucznia i nauczyciela. „Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie [obserwowanie] pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, przez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć” (Dz. U. 2017, poz. 1534).
Prawo nie nakłada na nauczycieli obowiązku robienia kartkówek, odpytywania przy tablicy, przeprowadzania sprawdzianów. Monitorowanie pracy uczniów i udzielanie im informacji zwrotnej może się odbywać w dowolny sposób.
Prawo nie nakłada na uczniów obowiązku poszatkowania pracy z uczniami na lekcje. „W organizacji pracy szkoły można uwzględnić również takie rozwiązanie, które zakłada, że w określonym czasie w szkole nie są prowadzone zajęcia z podziałem na poszczególne lekcje, lecz są one realizowane metodą projektu”. (Podstawa programowa).
Prawo nie nakłada na nauczycieli obowiązku zadawania zadań domowych.
Prawo nie nakłada na nauczycieli prowadzenia lekcji z uczniami usadzonymi w jednolitych rządach ławek.
Prawo nie nakłada na szkołę prowadzenia lekcji zawsze w odcinkach 45 minutowych. Mogą trwać 30 lub 60 minut jeśli jest taka potrzeba. („Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w innym wymiarze”)
Prawo nie wymaga stosowania podręczników ani kart pracy.
Prawo nie nakłada na nauczycieli prowadzenia lekcji w grupach jednolitych wiekowo.
Prawo nie nakłada na nauczycieli stosowania dzwonków ani jakichkolwiek sygnałów dźwiękowych.
Prawo nie wymaga nieklasyfikowania uczniów z powodu niskiej frekwencji.
Prawo nie wymaga realizowania podstawy programowej poprzez podawanie szczegółowych danych i egzekwowanie ich znajomości. W podstawie nie ma takich danych.
Źródło: www.facebook.com/tomasztokarzIE/
*Podkreślenia fragmentów przytoczonego tekstu – redakcja OE
Jeszcze tego samego dnia tak na ten tekst tak zareagowała Katarzyna Majewska
Pewnie nie wszyscy wiecie, że wiele z tradycyjnych rytuałów odbywających się w szkole nie ma żadnego uzasadnienia w przepisach prawa? […] Zwrócił mi na to uwagę już lata temu Łukasz Srokowski. Bardzo mnie to wtedy poruszyło. To są tylko anachroniczne zwyczaje. Robimy tak tylko dlatego, że zawsze się tak robiło!!! Ciągle tak niewiele osób zdaje sobie z tego sprawę. Jest możliwa prawdziwa rewolucja w każdej zwykłej szkole bez żadnej rewolucji w podstawie programowej! Teoretycznie możemy zmienić jakość życia naszych dzieci od dziś. W praktyce jest jedna ogromna bariera – w utartych ścieżkach naszego myślenia. W naszych głowach. Tam tkwi jedyna bariera uniemożliwiająca zmianę…
Źródło: www.facebook.com/katarzyna.majewska
Czego prawo nie wymaga – wersja filmowa – TUTAJ
Na stronie TVP3 Łódź znaleźliśmy obszerną informację o dzisiejszych protestach pod Urzędem Miasta Łodzi. Oto jej fragment:
Przed łódzkim magistratem protestowali we wtorek pracownicy niepedagogiczni. Nie zgadzają się oni na plany władz Łodzi dotyczące redukcji etatów w szkołach.
Protestujący zachęcali prezydent Łodzi, by wyszła przed budynek magistratu i z nimi porozmawiała. Hanna Zdanowska tego nie zrobiła, choć jeszcze niedawno zapowiadała, że Łódź ma być współrządzona przez mieszkańców – to miała być nowa jakość.
–Musimy przenieść dialog z mieszkańcami na zupełnie inny poziom – mówiła kilka miesięcy temu prezydent Łodzi.
Mieszkańcy nie stronią od komentarzy na temat tego nowego poziomu komunikacji.
–W tej chwili Zdanowska pozbywa się nas, najmniejszej grupy społecznej, która dla niej nic nie znaczy – mówi jedna z protestujących.
Mieszkańcy oczekują dialogu i negocjacji. Podkreślają, że nikt im nie chce pomóc.
Ludzie mówią „STOP”, bo, ich zdaniem, to kolejna próba generowania oszczędności kosztem oświaty. Wcześniej wypowiedziano pracownikom układ zbiorowy, wprowadzono program dobrowolnych odejść. Pracownicy mają dość.
[…]
Więcej – w tym także relacja filmowa – w materiale „Protest przed UMŁ. Pracownicy niepedagogiczni łódzkich szkół mają dość” – TUTAJ
Źródło: www.lodz.tvp.pl
O proteście poinformowała także „Gazeta Wyborcza” w swoim łódzkim dodatku: „‚Nie róbcie tego dzieciom!’. Szkoły w Łodzi protestują pod UMŁ przeciwko zwolnieniom” – TUTAJ
Radio Łódź na swej stronie informuje o porannym wystąpieniu na tej antenie Łódzkiego Kuratora Oświaty Waldemara Flajszera. Oto fragmenty tej informacji – pogrubienia czcionek i podkreślenia cytowanego tekstu – redakcja OE:
Gościem po 8 we wtorek był łódzki kurator oświaty Waldemar Flajszer. Rozmawialiśmy m.in o powrocie dzieci do przedszkoli, zawieszonym dyrektorze XXXIV LO w Łodzi oraz o proteście pracowników niepedagogicznych, którzy będą protestować pod Urzędem Miasta. Na rozmowę zaprasza Monika Borkowska.
Redaktor Moniks Bukowska i kurator Waldemar Flajszer.
Dzisiaj przed łódzkim magistratem dwa protestu pracowników niepedagogicznych, którzy chcą by włodarze zmienili zdanie i wycofali się z planowanych redukcji etatów. Magistrat tłumaczy, że powodem są braki w miejskiej kasie. – Subwencja od 2016 roku wzrosła o 165 milionów złotych, ale nie jest stuprocentowym wydatkiem na utrzymanie szkół. Dochody własne Łodzi wzrosły o ponad pół miliarda – mówi Flajszer, który dodaje, że pracownicy niepedagogiczni są najłatwiejszą do zwolnienia grupą. Zredukowanych ma zostać 12 procent etatów. Na takie rozwiązanie nie godzą się dyrektorzy i związki zawodowe.
Zdaniem Waldemara Flajszera ewentualne zwolnienia wśród pracowników niepedagogicznych łódzkich szkół, oznaczałyby ich paraliż.
Kurator odniósł się też do sprawy zawieszenia dyrektora XXXIV LO w Łodzi.*– Kontrola w tej sprawie nie zakończyła się jeszcze. Pan dyrektor nie zrobił nic złego, rada pedagogiczna miała prawo wprowadzić regulamin regulujący wewnętrzne życie szkoły – mówi nasz poranny gość.
–To co zrobiono panu dyrektorowi i szkole jest godne pożałowania. Nie można do osiągnięcia doraźnych politycznych korzyści, tak postępować z ludźmi – dodaje Waldemar Flajszer. […]
Cała informacja o wystąpieniu w Radiu Łódź kuratora Waldemara Flajszera oraz możliwość obejrzenia i wysłuchania tej rozmowy – TUTAJ
Źródło: www.radiolodz.pl
*Już kilka godzin później „Dziennik Łódzki” zamieścił artykuł Macieja Kalacha „Zakaz błyskawic”. Bez postępo- wania dyscyplinarnego przy wojewodzie dla dyrektora szkoły, wnioski do prokuratury”. Oto jego fragmenty:
We wtorek (20 kwietnia) poznaliśmy treść wniosku do prokuratury w sprawie podejrzenia popełnienia przestępstwa przez władze Łodzi. Skierowanie takiego wniosku zapowiedział Przemysław Czarnek, minister edukacji i nauki w rządzie PiS – po tym jak Małgorzata Moskwa-Wodnicka, wiceprezydent miasta (SLD-Nowa Lewica), zawiesiła dyrektora samorządowej szkoły w związku z tzw. „zakazem błyskawic”. Za to Tomasz Trela, łódzki poseł klubu Lewicy, pokazał w poniedziałek (19 kwietnia) kopię swojego zawiadomienia do prokuratury w sprawie ministra, który – zdaniem wnioskującego – miał stosować „groźbę bezprawną” wobec wiceprezydent miasta. We wtorkowe popołudnie doszło do jeszcze jednego zwrotu w sporze. Kuratorium poinformowało, iż „nie ma podstaw” do wszczęcia postępowania dyscyplinarnego wobec dyrektora przed specjalną komisją przy wojewodzie (co było powodem zawieszeniem dyrektora przez wiceprezydent).[…]
„Zakończyła się kontrola w XXXIV LO w Łodzi. Nie ma podstaw, by rzecznik dyscyplinarny wszczął postępowanie wyjaśniające wobec dyrektora Dariusza Jakóbka” – poinformowało we wpisie (w serwisie społecznościowym Twitter) Kuratorium Oświaty w Łodzi.
Anna Skopińska, rzeczniczka kuratorium, sprecyzowała, że oznacza to brak wszczęcia postępowania dyscyplinarnego, o które wnioskowała wiceprezydent Łodzi (i którym uzasadniała zawieszenie dyrektora).
Cały artykuł „Zakaz błyskawic”. Bez postępowania dyscyplinarnego przy wojewodzie dla dyrektora szkoły, wnioski do prokuratury” – TUTAJ
Źródło: www.dzienniklodzki.pl
Wczoraj (19 kwietnia 2021r.) na stronie Związku Nauczycielstwa Polskiego zamieszczono wartą upowszechnienia informację:
Kampania: Nauczanie dla Planety
Jako nauczyciele mamy do odegrania kluczową rolę, jeśli chodzi o działania na rzecz klimatu. To, czego uczymy, ma znaczenie. Liczy się przyszłość i przetrwanie naszych uczniów. Musimy inspirować uczniów i lokalne społeczności do działania!
Światowy Szczyt Edukacyjny, który odbędzie się 21 kwietnia 2021 r., zainauguruje kampanię Międzynarodówki Edukacyjnej „Nauczanie dla Planety” (Teach for the Planet). Prowadzona przez nauczycieli i we współpracy z EARTHDAY.ORG, kampania „Nauczanie dla Planety” ma na celu zapewnienie, że edukacja klimatyczna, oparta na nauce i skupiona na działaniach obywatelskich, stanie się tak samo oczywista i ważna, jak nauka czytania i pisania.
Celem kampanii jest zmobilizowanie światowej społeczności do działań na rzecz wysokiej jakości edukacji klimatycznej przed konferencją ONZ w sprawie zmian klimatu (COP26) w listopadzie 2021 r.
Światowy Szczyt Edukacyjny, który odbędzie się 21 kwietnia w godzinach od 13 do 16 czasu środkowoeuropejskiego, będzie wielojęzycznym wirtualnym wydarzeniem z udziałem wybitnych aktywistów ze wszystkich kontynentów, skupionych na roli, jaką pedagodzy i ich związki zawodowe odgrywają w walce ze zmianami klimatu oraz na przesłaniu, dlaczego potrzebujemy dziś edukacji klimatycznej mającej moc przekształcania świata. Podczas tego wydarzenia zostanie przedstawiony również Manifest Międzynarodówki Edukacyjnej dotyczący jakości edukacji dla wszystkich w zakresie zmian klimatycznych.
Gdzie oglądać?
Wydarzenie odbędzie się 21 kwietnia w godzinach 13-16. Będzie transmitowane na żywo na www.teach4theplanet.org oraz na Twitterze Education International (Międzynarodówki Edukacyjnej), Facebooku i YouTube (https://www.youtube.com/user/EduInternational). […]
Więcej informacji – TUTAJ
Źródło: www.znp.edu.pl