W nawiązaniu do zamieszczonego na OE w dniu 15. kwietnia tekstu, zatytułowanego „Projekt zaostrzenia przepisów w sprawie nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia”, udostępniamy dzisiejszy post z fanpage „Nie da chaosu w szkole”. Wyróżnienie fragmentów tekstu podkreśleniem lub pogrubioną czcionką – redakcja OE :

Ważniejsze, by zająć się usprawiedliwianiem nieobecności – mówi Łukasz Korzeniowski ze Stowarzyszenia Umarłych Statutów, członek zespołu, który wypracowywał rekomendacje do nowelizacji ustawy.

To jest kluczowe, żeby te usprawiedliwienia były rzetelnie oceniane przez szkołę. I żeby szkoła wiedziała, że może to robić. Bo z jednej strony nie chcemy, żeby chore dzieci chodziły do szkoły, ale z drugiej nie chcemy też, żeby ignorowały obowiązek szkolny. Nieobecności uczniów są więc czymś oczywistym i ich nie zlikwidujemy, trzeba natomiast zacząć w końcu przykładać wagę do usprawiedliwiania tych nieobecności.

Jestem zwolennikiem tego, żeby kwestie nieobecności kompleksowo uregulować na poziomie ustawy, bo to jest szalenie istotne z perspektywy kontrolowania przez dyrektora szkoły i gminę, czy dziecko spełnia obowiązek szkolny.

Jeśli powodem usprawiedliwienia jest np. wycieczka do Egiptu, to szkoła nie powinna tego usprawiedliwić. Rodzice wtedy mówią: to moje dziecko, mogę robić z nim, co chcę. To duża manipulacja, bo jest ustawowy obowiązek chodzenia do szkoły. W ustawie jest wprost napisane, że obowiązek szkolny spełnia się poprzez uczęszczanie na zajęcia edukacyjne.

Czyli dziecko od września do czerwca ma chodzić na lekcje. Rodzic nie może wziąć dziecka na miesięczne wakacje w październiku. Wtedy narusza przepis ustawy. Zresztą osobny przepis mówi dodatkowo o obowiązkach rodziców: że są zobowiązani do zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne.

Trzeba mieć też świadomość, że tak naprawdę to, co rodzic składa, to podanie o usprawiedliwienie,

Źródło: www.facebook.com/NIEdlachaosuwszkole/

My życzymy Wam dziś krótko:

Wara od Was wszystkim smutkom!

Inni poszli w styl kwiecisty,

Oto cztery – z naszej listy:

Od ministry Barbary Nowackiej  –  TUTAJ

Od Związku Nauczycielstwa Polskiego  –  TUTAJ

Od Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność”  –  TUTAJ

Od Ogólnopolskiego Stowarzyszenia Kadry Kierowniczej Oświaty  –  TUTAJ

Na stronie MEN zamieszczono dziś po południu informację o wystąpieniu ministry Barbary Nowackiej na Europejskim Forum Nowych Idei. Z tekstu tego dowiadujemy się, że miało to miejsce w ramach debaty „Kwalifikacjom przyszłości: edukacja jako fundament rynku pracy”. Analizując program tego dnia Forum przeczytaliśmy, że w godzinach 13:30 – 14:30 zaplanowano debatę „Umiejętności przyszłości”. Oto ten tekst bez skrótów oraz jedno zdjęcie, pokazujące „europejski” wymiar tego wydarzenia:

Minister Edukacji na Europejskim Forum Nowych Idei

Minister Edukacji Barbara Nowacka podczas pierwszego dnia Europejskiego Forum Nowych Idei (EFNI) w Warszawie wzięła udział w debacie poświęconej „Kwalifikacjom przyszłości: edukacja jako fundament rynku pracy”.

W swoim wystąpieniu podkreśliła, że w kontekście dynamicznie zmieniającego się rynku pracy kluczowe jest dostosowanie systemu edukacji do nowych wyzwań technologicznych, demograficznych i społecznych. Mówiła o konieczności modernizacji polskiej edukacji, by skutecznie odpowiadała na potrzeby rynku pracy przyszłości, rozwijała kompetencje cyfrowe i społeczne oraz wzmacniała współpracę międzysektorową.

Minister wskazała, że jednym z priorytetów resortu jest praktyczne nauczanie i wyposażanie uczniów w narzędzia niezbędne w XXI wieku. Wspomniała o planowanej reformie programowej – zmianach w podstawie programowej, wprowadzeniu nowych przedmiotów: edukacja obywatelska i edukacja zdrowotna.

Zapowiedziała, że reforma edukacji, która ruszy 1 września 2026 r. Jej celem ma być lepsze przygotowanie młodzieży do wyzwań rynku pracy i życia we współczesnym świecie. – MEN zaczęło prace nad reformą, która bazuje na podstawowym pytaniu: kogo chcemy kształcić? oraz jakich efektów oczekujemy od polskiej szkoły? – dodała Nowacka.

Barbara Nowacka zwróciła uwagę na potrzebę rozwijania kompetencji przyszłości, takich jak umiejętności cyfrowe, krytyczne myślenie czy zdolność adaptacji do nowych warunków. Zapewniła, że MEN prowadzi regularne konsultacje branżowe z przedsiębiorcami, aby lepiej dopasować kierunki rozwoju edukacji do oczekiwań rynku pracy. – Spotykamy się regularnie z przedstawicielami branż. Będziemy kładli nacisk na promocję szkolnictwa zawodowego i branżowego  – mówiła minister.

Podkreśliła także rolę dialogu społecznego i współpracy między szkołami, uczelniami a biznesem, jako fundamentu dla skutecznego przygotowania młodych ludzi do wyzwań zawodowych przyszłości.

Źródło: www.gov.pl/web/edukacja/

W dniach 17 – 22 kwietnia w polskich szkołach trwa wiosenna przerwa świąteczna. A skoro uczniowie i nauczyciele mają wolne, to i my w tym czasie ograniczymy naszą aktywność. Będziemy zamieszczali tylko NAPRAWDĘ WAżNE informacje.

Redaktor „Obserwatorium Edukacji”

W sobotę na „Portalu dla Edukacji” zamieszczono obszerny tekst, informujący o ostatecznych decyzjach MEN w sprawie zasad realizowania edukacji zdrowotnej. Zamieszczamy jedynie jego fragmenty, odsyłając linkiem do jego pełnej wersji:

Rodzic będzie mógł złożyć rezygnację z zajęć z edukacji zdrowotnej. Potrzebne pismo

Od nowego 1 września 2025 r. do szkół wchodzi nowy, nieobowiązkowy przedmiot szkolny – edukacja zdrowotna. Zastąpi on wychowanie do życia w rodzinie. Rodzic, który nie chce, by jego dziecko uczestniczyło w zajęciach z edukacji zdrowotnej, będzie musiał złożyć do 25 września pisemną rezygnację. […]

Edukacja zdrowotna pierwotnie miała być obowiązkowa. Zapowiedzi nowego przedmiotu budziły kontrowersje. W połowie stycznia ministra edukacji Barbara Nowacka poinformowała, że przedmiot będzie nieobowiązkowy w 2025 r. Argumentowała, że „widząc napięcia” musi „ochronić szkołę przed awanturą polityczną. Pod koniec lutego powiedziała, że „to nie zdanie innych resortów, ale przede wszystkim rozmowy z nauczycielami spowodowały, że edukacja zdrowotna będzie nieobowiązkowa”.

W rozporządzeniu w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, określono zasady organizowania zajęć z edukacji zdrowotnej.

Zapisano, że w każdym roku szkolnym przed przystąpieniem do realizacji zajęć nauczyciel prowadzący zajęcia z edukacji zdrowotnej wraz z wychowawcą ma przeprowadzić co najmniej jedno spotkanie informacyjne z rodzicami uczniów niepełnoletnich oraz z uczniami pełnoletnimi. Nauczyciel jest obowiązany przedstawić pełną informację o celach i treściach realizowanego programu nauczania, podręcznikach, materiałach edukacyjnych, materiałach ćwiczeniowych oraz o środkach dydaktycznych. Za przeprowadzenie tych spotkań odpowiedzialny jest dyrektor szkoły.

Uczeń niepełnoletni nie będzie brał udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach. Jeśli uczeń pełnoletni nie będzie chciał brać udziału w zajęciach, będzie musiał sam złożyć na ręce dyrektora pisemną rezygnację.

Rezygnację trzeba będzie zgłosić do 25 września danego roku szkolnego.

Zajęcia z edukacji zdrowotnej nie podlegają ocenie i nie będą miały wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej, ani na ukończenie szkoły przez ucznia. […]

Cały tekst „Rodzic będzie mógł złożyć rezygnację z zajęć z edukacji zdrowotnej. Potrzebne pismo”  –  TUTAJ

Źródło: www.portalsamorzadowy.pl/edukacja/

Nie mogliśmy nie podjęć innej decyzji po tym, jak na portalu <Prawo.pl > dostrzegliśmy tekst, w którym informowano o oświadczeniu naszej łodzianki – wiceministry Katarzyny Lubnauer, jak udostępnić jego treść naszym Czytelniczkom i Czytelnikom. Oto obszerny fragment tej publikacji, z linkiem do pełnej wersji; wyróżnienia podkreśleniami i pogrubioną czcionką – redakcja OE:

Katarzyna Lubnauer: Musimy nauczyć młodych współpracy z AI

Wiceminister edukacji Katarzyna Lubnauer powiedziała w środę w Gdańsku, że młodzież powinna być uczona współpracy ze sztuczną inteligencją. Zaznaczyła, że technologia ta wpłynie na wiele zawodów. Podczas wizyty w Gdańsku, sekretarz stanu w MEN spotkała się z dyrektorami szkół z Pomorza i brała udział w ceremonii zakończenia LI Olimpiady Historycznej.

Podczas spotkania z dyrektorami pomorskich szkół Lubnauer stwierdziła, że obecnie jesteśmy po roku prac dotyczących reformy edukacji. Wiceminister oceniła, że jeśli o stronę dotyczącą wiedzy i umiejętności wykorzystywania informacji z polską szkołą nie jest źle, choć „szkolnictwo spadło„, ale cały czas jest wśród krajów uznawanych w tej dziedzinie za dobre. – Już nie jesteśmy w ścisłej czołówce, ale jesteśmy wśród krajów, które są dobre – przyznała Lubnauer i dodała, że zaniepokojenie budzą m.in. braki dotyczące wiedzy matematycznej* oraz wskaźniki zadowolenia nauczycieli.

Powiedziała, że reforma wejdzie w życie 1 września 2026 r. – Chciałabym zapowiedzieć bardzo wyraźnie: nie chcemy zmian strukturalnych. Nie przewracamy (…) gimnazjów, chociaż gimnazja miały swoje znaczenie ze względu na wyrównywanie szans” – podkreśliła Lubnauer. Wiceminister dodała, że reforma zakłada równomiernie rozłożenie godzin w blokach szkolnych, wzmocnienie edukacji przyrodniczej, edukacji ruchowej oraz pokazanie wszechstronnego rozwijania szkoły. „W związku z tym polska szkoła musi się zmieniać” – podkreśliła Lubnauer.

Podczas spotkania minister nawiązała do rozwoju sztucznej inteligencji i stwierdziła, że zmieni ona bardzo wiele zawodów. – My musimy młodych ludzi nauczyć współpracy ze sztuczną inteligencją. Nie traktować użycia sztucznej inteligencji jako oszukiwania, tylko takiego stawiania zagadnień, żeby młody człowiek umiał współpracować ze sztuczną inteligencją – stwierdziła Lubnauer. […]

Cały tekst „Lubnauer: Młodych ludzi trzeba nauczyć współpracy z AI”  –  TUTAJ

Źródło: www.prawo.pl/oswiata/

*Przypominamy, że Katarzyna Lubnauer  jest absolwentką Uniwersytetu Łódzkiego. Ukończyła tam matematykę, w roku 2001 uzyskała stopień doktora nauk matematycznych w specjalności teoria prawdopodobieństwa na podstawie pracy pt. „Twierdzenia graniczne w teorii prawdopodobieństwa kwantowego”. Już w stopniu doktora  objęła stanowisko adiunkta w Katedrze Teorii Prawdopodobieństwa i Statystyki na Wydziale Matematyki i Informatyki UŁ.

Na portalu < e-pedagogika.pl > znaleźliśmy, zamieszczony tam 9 kwietnia, obszerny tekst, informujący o projekcie rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. Poniżej zamieszczamy jego fragmenty i link do pełnej wersji tego tekstu:

Projekt nowelizacji rozporządzenia w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli

– jakie zmiany w 2025 r.?

Ministerstwo Edukacji przygotowało projekt nowelizacji rozporządzenia w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. Dotyczą one m.in. nauczycieli edukacji zdrowotnej, muzyki i plastyki, wychowania przedszkolnego, przedmiotów zawodowych i języków obcych. Sprawdź, jakie zmiany zakłada projekt nowelizacji rozporządzenia w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli. […]

Projekt rozporządzenia zmieniającego zakłada zmianę definicji „przepisów obowiązujących przed dniem 3 sierpnia 2019 r.” tak, by objęła również nauczycieli, którzy zdobyli przygotowanie do zawodu przed 2003 r., a nie tylko tych kształconych według standardów z lat 2003, 2004 i 2012. Celem jest jednoznaczne potwierdzenie ich kwalifikacji. Celem prawodawcy jest bowiem to, by wszyscy nauczyciele – bez względu na to, kiedy się kształcili – mogli wykonywać zawód bez wątpliwości odnośnie do nabytych wcześniej uprawnień. […]

Nowe kwalifikacje dla nauczycieli przedmiotu edukacja zdrowotna

Dotyczy: § 3a i § 39a (nowo dodane). Od roku szkolnego 2025/2026 do szkół podstawowych i ponadpodstawowych wprowadzony zostanie nowy przedmiot – edukacja zdrowotna. W związku z tym wprowadzono przepisy określające wymagane kwalifikacje. Zajęcia będą mogły prowadzić osoby, które:

-mają kwalifikacje do nauczania biologii, przyrody, wychowania fizycznego lub są psychologami szkolnymi (§ 3a ust. 1 pkt 2),

-ukończyły studia medyczne (np. lekarz, pielęgniarka, farmaceuta, ratownik medyczny) lub zdrowie publiczne i mają przygotowanie pedagogiczne (§ 3a ust. 1 pkt 3),

-mają kwalifikacje nauczyciela zgodnie z ogólnymi warunkami z § 3 ust. 1 i 2 (§ 3a ust. 1 pkt 1 oraz ust. 2 pkt 1 i 2),

-wcześniej mieli uprawnienia do nauczania przedmiotu „wychowanie do życia w rodzinie” (§ 39a).

Zajęcia mogą być prowadzone zespołowo przez kilku nauczycieli.

W dalszej części są tam jeszcze akapity, zatytułowane:

Poszerzenie katalogu kwalifikacji dla nauczycieli muzyki i plastyki […]

Więcej osób z kwalifikacjami do pracy z dziećmi do 5. roku życia w przedszkolu  […]

Doprecyzowanie ścieżek uzyskania kwalifikacji do nauczania przedmiotów zawodowych […]

Doprecyzowanie kwalifikacji nauczycieli języków obcych […]

Kwalifikacje nauczycieli zatrudnionych do nauczania języka kaszubskiego – po studiach I stopnia […]

Nowe wymagania kwalifikacyjne w MOW i domach kultury […]

Rozszerzenie katalogu nauczycieli posiadających bezterminowe kwalifikacje do zajmowania stanowiska pedagoga specjalnego […]

Doprecyzowanie kwalifikacji nauczyciela terapeuty pedagogicznego […]

Doprecyzowanie kwalifikacji do prowadzenia zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka […]

Rozszerzenie katalogu kwalifikacji nauczycieli współorganizujących kształcenie […]

Wejście w życie rozporządzenia Ministra Edukacji zmieniającego rozporządzenie

w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli

Projekt rozporządzenia został obecnie skierowany do zaopiniowania przez uprawnione organy i instytucje. Zgodnie z jego treścią, nowe przepisy mają wejść w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia w Dzienniku Ustaw.

Cały tekst „Projekt nowelizacji rozporządzenia w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli – jakie zmiany w 2025 r.?”  –  TUTAJ

Źródło: www.epedagogika.pl

x          x          x

Projekt Rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli  – TUTAJ

Zamieszczany najnowszy tekst prof. Boguslawa Śliwerskiego, który dzisiaj – 11 kwietnia – pojawił się na jego blogu „Pedagog”. Skoro profesor zadał sobie tyle trudu, aby prześledzić co o edukacji mówiło dotąd na swoich wiecach przedwyborczych dziewięcioro kandydatów do zamieszkania w pałacu na Krakowskim Przedmieściu, nie powinno pozostać jedynie w gronie czytelników tego bloga:

Wyborców i kandydatów na urząd prezydenta III RP nie interesuje edukacja

W świetle sondażu dotyczącego spraw, które są najważniejsze dla mieszkańców Polski, nie zaistniała w ogóle edukacja. Nie ma w nim też zainteresowania nauką czy szkolnictwem wyższym, pomimo wypowiedzi na ten temat niektórych kandydatów na urząd Prezydenta.

To, że ich nie interesuje edukacja, szkolnictwo wyższe i nauka wynika z walki o zdominowanie w spotkaniach z wyborcami kwestii, które są bardziej podatne na wyzwolenie negatywnych emocji, by zapewnić im ochronę. Po co mieliby straszyć edukacją szkolną, skoro ta sama w sobie jest socjopatologiczna od reformy M. Handkego, którą poprzedził powrót do polityki oświatowej socjalistyczny model zarządzania edukacją ideologią partii władzy.

W trakcie turystyki wyborczej, podróżowaniu od powiatu do powiatu, z jednego miasta do innych miast kandydaci do „pilnowania żyrandola w pałacu” są czasami pytani o pogląd na temat edukacji a nawet o zachodzące czy niewdrażane w niej zmiany. Dzięki temu jest wesoło, bywa śmiesznie lub niepokojąco, a przejawia się m.in. w następujących ich wypowiedziach:

Rafał TRZASKOWSKI – „dopytywany o to, czy proponowana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej edukacja zdrowotna powinna być w szkołach dobrowolna czy obowiązkowa, zaznaczył, że „jest to pytanie do rządu„. – Ja uważam, że oczywiście, że taka edukacja zdrowotna jest potrzebna, ale powinna być dobrowolna. Tutaj zdanie powinno zostać pozostawione rodzicom, tak myślę, będzie lepiej dla nas wszystkich (…)”.

Karol NAWROCKI – „Uczeń ze szkoły musi wychodzić Polakiem – stwierdził kandydat, zapowiadając złożenie projektu ustawy „Dobra polska szkoła„, który m.in. zakłada kreatywne spędzanie czasu nauczycieli z uczniami, pracę w laboratoriach i przywrócenie prac domowych oraz wprowadza darmowe lekcje prawa jazdy w szkole dla młodzieży pełnoletniej. (…) jest gotowy poprzeć projekt zakładający powiązanie wzrostu średniego wynagrodzenia w gospodarce z wynagrodzeniami nauczycieli”.

Sławomir MENTZEN – „wyższy poziom edukacji byśmy osiągnęli wtedy, kiedy studia byłyby płatne„. Ministerstwo wyliczyło , że koszt studiów w Polsce w uczelniach państwowych wyniósłby, w zależności od kierunku studiów, od ok. 16tys. zł rocznie do 75 tys. zł. Kto studiuje w prywatnych szkołach wyższych, to wie, że w jednej z czołowych uczelni warszawskich najdroższy kierunek studiów kosztował w 2019 roku 24 tys. euro! Mamy rok 2025, więc koszty studiów wzrosły tam co najmniej dwukrotnie.

Szymon HOŁOWNIA – „Zastąpienie kuratoriów oświaty centrami doskonalenia dla nauczycieli, likwidację ocen z zachowania uczniów i paski w różnych kolorach na świadectwach za różne osiągnięcia zamiast dotychczasowych za wysoką średnią”.  

Grzegorz BRAUN – fałszywa edukacja już od czasów Komisji Edukacji  Narodowe j- centralizm, biurokratyzm, nowomowa.

Magdalena BIEJAT – „edukacja zdrowotna powinna być obowiązkowa, bo nasze dzieci zasługują na dostęp do wiedzy”.

Krzysztof STANOWSKI – dziennikarz – „teraz wyzwaniem jest „jak sprawić, by zniechęcić cztery miliony osób do głosowania” na niego, bo on nie chce żadnych głosów, a zależało mu jedynie na uzbieraniu podpisów.”

Marek JAKUBIAK – nie wypowiada się wprost na temat edukacji, a pośrednio jest „konserwatystą:.

Adrian ZANDBERG – nie wypowiada się bezpośrednio w swoim programie wyborczym na temat edukacji, a pośrednio jest zwolennikiem świeckiego państwa.

O tym, na kogo zagłosują nauczyciele i akademicy lub czy pójdą na wybory, zadecydują ich poglądy na zupełnie inne kwestie niż  edukacja, szkolnictwo wyższe czy nauka oraz niezwiązane z ich profesją opinie kandydatów.

Źródło: www.sliwerski-pedagog.blogspot.com

Oto informacja zamieszczona 8 kwietnia na stronie ŁKO:

Łódzkie szkoły wśród najlepszych w Polsce!

Odyseja Umysłu już za nami. Drugie miejsce* w Polsce, w swojej kategorii wiekowej, zajęła drużyna z klasy 5b Społecznej Szkoły Podstawowej nr 1 STO w Łodzi, drugi był też team z Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 2 z Łodzi. W finale wydarzenia, podczas którego nagrody najlepszym wręczyła Minister Edukacji Barbara Nowacka, wzięli udział także: Janusz Brzozowski, Łódzki Kurator Oświaty i Jarosław Krajewski, Łódzki Wicekurator Oświaty.

To był wielki festiwal kreatywnego myślenia. W Gdyni spotkało się blisko 300 drużyn z całego kraju, które przez ostatnie miesiące pracowały nad twórczymi rozwiązaniami interdyscyplinarnych zadań w ramach 34. edycji Odysei Umysłu – międzynarodowego projektu edukacyjnego, którego celem jest rozwijanie u dzieci i młodzieży szeregu kompetencji kluczowych, m.in. kreatywnego i krytycznego myślenia, inicjatywy i innowacyjności, rozwiązywania problemów, uważności, empatii i kooperacji.

Zwycięskie zespoły będą reprezentować Polskę na Finałach Światowych w Michigan w Stanach Zjednoczonych. – Wygraliście dzisiaj coś znacznie cenniejszego niż nagrody: wygraliście kawałek swojej przyszłości. Mieliście odwagę. Dzięki swojej determinacji, wsparciu nauczycieli i rodziców wzięliście udział w konkursie, który już teraz nauczył was kreatywności, odwagi, współpracy i dążenia do celu – mówiła minister Barbara Nowacka podczas ceremonii wręczenia nagród.

Drużyna z Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 2 w Łodzi miała za zadanie opracowanie innowacyjnego wyścigu, w którym sama droga do celu miała znaczenie równie duże jak ostateczny rezultat. Uczniowie Społecznej SP nr 1 podjęli się stworzenia dramatycznej opowieści, w której historia mitologiczna łączyła się z nowatorskim podejściem do narracji scenicznej.

Źródło: www.kuratorium.lodz.pl/lodzkie-szkoly-wsrod-najlepszych-w-polsce/

*Na fanpage Społecznej Szkoły Podstawowej nr 1 STO w Łodzi zamieszczono informację, że ich reprezentacja zajęła 4 miejsce w klasyfikacji generalnej

x           x           x

Więcej informacji o 34. Finale Ogólnopolskiego Odysei Umysłu, który odbył się w niedzielę 6 kwietnia w Polsat Plus Arenie w Gdyni można przeczytać na stronie Urzędu Miasta Gdynia. Poniżej zamieszczamy dwa fragmenty tego materiału, jedno z zamieszczonych tam zdjęć i link do pełnej jego wersji:

Marzymy, myślimy, tworzymy – Odyseja Umysłu 2025 w Gdyni

Foto:Natalia Kawalerowicz

W pierwszy weekend kwietnia Gdynia ponownie stała się portem marzeń, kreatywności i innowacji. Wszystko za sprawą 34. Finału Ogólnopolskiego Odysei Umysłu. Ponad 2,5 tysiąca uczestników, 277 drużyn z całej Polski oraz goście z Chin i Słowacji zapełnili Pomorski Park Naukowo-Technologiczny oraz Polsat Plus Arenę Gdynia, by celebrować niezwykłe święto młodej wyobraźni i współpracy. W ciągu dwóch dni uczestnicy, dzieci, młodzież i studenci, prezentowali efekty wielomiesięcznej pracy nad wybranymi problemami, rozwiązując także nieprzewidywalne zadania spontaniczne. Zwycięskie drużyny otrzymały wyjątkową szansę reprezentowania naszego kraju podczas Światowych Finałów Odysei Umysłu w Stanach Zjednoczonych. […]

W tegorocznym Finale Odysei Umysłu uczestnicy mierzyli się z pięcioma różnorodnymi zadaniami, które wymagały twórczego myślenia, pracy zespołowej i nieszablonowych rozwiązań. Zespoły startowały w trzech głównych kategoriach wiekowych. Oprócz nagród głównych przyznano także wyróżnienia specjalne za wyjątkową kreatywność, postawę fair play i ponadprzeciętne zaangażowanie trenerów. Najlepsze drużyny, które zajęły pierwsze i drugie miejsca w swoich kategoriach, otrzymały wyjątkową szansę na reprezentowanie Polski podczas Finałów Światowych Odysei Umysłu w Stanach Zjednoczonych. […]

Cały materiał p.t. „Marzymy, myślimy, tworzymy – Odyseja Umysłu 2025 w Gdyni”  –  TUTAJ

Źródło: www.gdynia.pl

zisiaj (9 kwietnia) na stronie MEN zamieszczono informację, którą dwa dni wcześniej ( w poniedziałek) opublikował na swojej stronie Ośrodek Rozwoju Edukacji:

Nowa sieć współpracy i samokształcenia dla nauczycieli

Ośrodek Rozwoju Edukacji w ramach projektu „Popularyzacja zestawów narzędzi edukacyjnych” zaprasza nauczycieli do udziału w sieci współpracy i samokształcenia pn. „Kompetentny Mały Człowiek” (KMC).

Sieć skierowana jest do nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej, a jej celem jest wsparcie w rozwijaniu kompetencji kluczowych dzieci, dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb i możliwości.

W ramach sieci organizowane będą cykliczne spotkania tematyczne, podczas których uczestnicy:

-zdobywają wiedzę na temat kompetencji leżących u podstaw sukcesu szkolnego dzieci,

-poznają narzędzia edukacyjne dostępne na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej (ZPE),

-doskonalą swoje umiejętności w zakresie stosowania nowoczesnych metod dydaktycznych,

-wymieniają się doświadczeniami i dobrymi praktykami w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.

Projekt „Popularyzacja zestawów narzędzi edukacyjnych” wraz z nową siecią współpracy, jest dofinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

Formularz rekrutacyjny

Harmonogram spotkań

Zachęcamy do udziału!

Źródło: www.gov.pl/web/edukacja/