Zamieszczony poniżej tekst pochodzi z fb-profilu Zyty Czechowskiej:

                                                     NAUCZYCIEL ROKU 2025 I NAUCZYCIEL JUTR@

Zawsze pracowałam aktywnie, z pasją, innowacyjnie i z sercem na dłoni. Kocham to, co robię – bycie nauczycielką to dla mnie coś więcej niż zawód. To misja, która pozwalała i nadal pozwala mi każdego dnia pokazywać uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, że mogą więcej, że są ważni, że mają wpływ. Największą radość dawało mi widzieć w ich oczach błysk sprawstwa i dumy z małych, ale ich własnych sukcesów.

Przez lata czułam, że moja praca ma sens, że inspiruję, że zmieniam choćby kawałek świata na lepsze. Ale prawdziwą siłę i odwagę poczułam wtedy, gdy zostałam Nauczycielem Roku 2019. Ja – Zyta z małej, wiejskiej szkoły specjalnej – zostałam zauważona, doceniona, uhonorowana.

Nie było to łatwe. Trzy razy podchodziłam do napisania wniosku i za każdym razem rezygnowałam, myśląc: „To nie dla mnie. Może robię za mało. Może to się nie liczy”. Myliłam się. I dlatego dziś z całego serca zachęcam każdego z Was – nauczycielki i nauczycieli – do złożenia swojej aplikacji. Nie tylko po to, by zostać Nauczycielem Roku. Ale po to, by pokazać, że jesteśmy kreatywni, twórczy, zaangażowani. Że codziennie z troską i pasją budujemy świat naszych uczniów.

Gratuluję wszystkim, którzy do tej pory złożyli swój wniosek, wszystkim wyróżnionym, nagrodzonym i tym, którzy zdobyli tytuł Nauczyciela Roku

Więc… kto się odważy i pokaże światu swoje działania?

W tym roku już po raz 23. w Konkursie Nauczyciel Roku współorganizowanym przez Głos Nauczycielski i Ministerstwo Edukacji Narodowej chcemy nagradzać Najlepszych z Najlepszych. Po raz piąty w Konkursie Głosu i Fundacja Orange wybierzemy też Nauczyciela Jutr@.

– Nauczyciel Roku to nie ranking, to nie olimpiada dla pedagogów. To akt głębokiego uznania dla ludzi, którzy wśród zmieniających się programów, przepisów, oczekiwań i kryzysów potrafią pozostać wierni misji. Konkurs organizowany przez Głos Nauczycielski to przestrzeń, gdzie głos nauczyciela może wybrzmieć głośno, pięknie i autentycznie – mówi Gabriel Wołosewicz, Nauczyciel Roku 2024.

– Z całego serca zachęcam wszystkich nauczycieli i pedagogów do udziału w konkursach Nauczyciel Roku oraz Nauczyciel Jutr@. To fenomenalna okazja, by spotkać ludzi z pasją – nauczycieli, którzy swoją postawą i zaangażowaniem codziennie udowadniają, że dla młodych ludzi mogą być wsparciem, partnerem, autorytetem i mistrzem jednocześnie – podkreśla Beata Jeżewska, Nauczyciel Jutr@ 2024.

-Tu nie liczą się sms-y, ale dorobek zawodowy! Obydwa Konkursy rozstrzyga Jury pod przewodnictwem prof. Stefana M. Kwiatkowskiego. W Konkursie Nauczyciel Roku zgodnie z regulaminem Jury wybiera trzynastkę finalistów. Spośród nich jedna osoba otrzymuje tytuł Nauczyciela Roku dwie osoby Wyróżnienia, a pozostała dziesiątka zostaje Nominowana do tytułu Nauczyciel Roku. W Konkursie Nauczyciel Jutr@ wybieranych jest pięciu Finalistów, a spośród nich zwycięzca.

Wyniki ogłosimy 7 października br. na Zamku Królewskim w Warszawie.

Konkursy w pigułce, czyli jak zostać Nauczycielem Roku i/lub Nauczycielem Jutr@

-Uczestnikiem Konkursów Nauczyciel Roku 2025 i Nauczyciel Jutr@ może być każdy, kto jest czynnym nauczycielem, bez względu na rodzaj placówki, w której pracuje (z wyjątkiem szkół wyższych).

–Kandydatów na Nauczyciela Roku 2025 i Nauczyciela Jutr@ mogą zgłaszać m.in. dyrekcje placówek, koledzy z grona pedagogicznego, uczniowie, rodzice, organy prowadzące, kuratoria oświaty. A także organizacje i instytucje współpracujące z nauczycielem. Można też samemu zgłosić swoją kandydaturę.

-Wymogiem formalnym jest wypełnienie formularza i napisanie uzasadnienia wniosku oraz przedstawienie osiągnięć nauczyciela, zarówno tych, które można zmierzyć i policzyć, jak i tych, których nie da się przełożyć na liczby i procenty.

-Na zgłoszenia do Konkursu Nauczyciel Roku 2025 czekamy do 10 września 2025 r. (liczy się data stempla pocztowego). Formularz wraz z załącznikami trzeba wysłać na adres: Głos Nauczycielski, ul. J. Smulikowskiego 6/8, 00-389 Warszawa z dopiskiem „Nauczyciel Roku 2025”.

-W przypadku Konkursu Nauczyciel Jutr@ zgłoszenie online trzeba wypełnić i wysłać do 10 września 2025 r. do północy.

-Udział w jednym Konkursie nie wyklucza możliwości udziału w drugim. Można zatem startować w jednym z nich lub w obydwu!

–Regulamin Konkursu Nauczyciel Roku 2025 wraz z formularzem zgłoszeniowym na: glos.pl/nauczycielroku (kontakt: nauczycielroku@glos.pl)

–Regulamin Konkursu Nauczyciel Jutr@ wraz z linkiem do formularza zgłoszeniowego na: glos.pl/nauczycieljutra (kontakt: nauczycieljutra@glos.pl)

UWAGA! W związku z pojawieniem się w przestrzeni publicznej inicjatyw, których organizatorzy posługują się nazwą Nauczyciel Roku, przypominamy, że jest ona prawnie zastrzeżona i prawo korzystania z niej przysługuje wyłącznie Głosowi Nauczycielskiemu. Posługiwanie się tytułem Nauczyciela Roku w ramach przedsięwzięć innych niż organizowany przez Głos Nauczycielski Konkurs Nauczyciel Roku – na poziomie lokalnym, regionalnym czy ogólnokrajowym – jest nieuprawnione. Co więcej, świadome korzystanie w sposób nieuprawniony z zastrzeżonego tytułu jest praktyką nieuczciwą, wprowadzającą w błąd nauczycieli, społeczności szkolne oraz opinię publiczną!

Głos Nauczycielski          Fundacja Orange         #NauczycielRoku #Konkurs

Źródło: www.facebook.com/zyta.czechowska/

Za nami już dwa dni egzaminu ósmoklasisty, Dzień pierwszy – egzamin z języka polskiego minął pod znakiem niespodzianki z lektury. Okazało się, że nie było przewidywanego wcześniej „Quo vadis”, ale… „Chłopcy z Placu Broni”!

Więcej na ten temat  –  TUTAJ

Dziś, już prawie absolwenci podstawówek, zasiedli przed arkuszami z matematyki. Oto co tym egzaminie można przeczytać na  portalu „Strefa Edukacji”:

„Zjadłam zadania zamknięte, ale otwarte zjadły mnie”. Matematyka dała popalić ósmoklasistom?

Foto: Waldemar Wylegalski

Uczniowie Szkoły Podstawowa nr 65 im. im. Fr. Żwirki i St. Wigury na poznańskim Piątkowie w dniu egzaminu z matematyki

[…]

Uczniowie opuścili już sale. Jaki był egzamin ósmoklasisty z matematyki?

Egzamin już za nimi, a w sieci pojawiają się pierwsze komentarze uczniów. Część z nich z ulgą ocenia dzisiejszy test jako łatwy, inni zwracają uwagę na trudność zadań otwartych. Opinie są różne, a emocje – jak zawsze po matematyce – spore. Oto, co mówią sami ósmoklasiści:

-Ej ale ten egzamin nie był jakiś mega trudny będzie 30%

-Matma banalna była co jest

-zjadłam zadania zamknięte, ale otwarte zjadły mnie

-matematyka napisała mnie a nie ja matematykę

Pojawiły się również opinie na temat treści zadań:

Jak ci poszedł egzamin ósmoklasisty z matematyki?

-Całkiem, całkiem. Liczę na dobry wynik!

-Niektóre zadania dobrze, inne źle…

-Czuję, że będę mieć może trochę ponad 0%

[…]

Dziś drugi dzień egzaminu ósmoklasisty 2025. Przed uczniami ósmych klas jeszcze jeden egzamin: z języka obcego nowożytnego. Zaplanowano go na 15 maja 2025.

Wyniki egzaminu ósmoklasisty zostaną ogłoszone 4 lipca 2025 roku. […]

Cały tekst „Zjadłam zadania zamknięte, ale otwarte zjadły mnie”. Matematyka dała popalić ósmoklasistom?”  –  TUTAJ

Źródło:  www.strefaedukacji.pl

Portal dla Edukacji” zamieścił dzisiaj ciekawy materiał na temat egzaminów – maturalnego i ósmoklasisty. Oto jego obszerne fragmenty i link do pełnej wersji:

Matura i egzamin ósmoklasisty poza szkołą. Czas przenieść je na zewnątrz

Egzaminy ósmoklasisty i matury odbywają się kosztem młodszych roczników.  Powinny odbywać się poza szkołą w specjalnych centrach egzaminacyjnych – wyjaśnił przewodniczący WZZ „Forum-Oświata” Sławomir Wittkowicz. Czy rzeczywiście do nadzoru nad egzaminami potrzeba aż tak dużo nauczycieli? […]

Nauczyciele w nadzorze zamiast na lekcjach. Matury i ósmoklasiści blokują edukację

[…]

„Egzaminy zewnętrzne, które są egzaminami zewnętrznymi tylko z nazwy, odbywają się kosztem młodszych roczników. Kosztem szkół, dla których egzaminowanie nie jest zadaniem i obowiązkiem, a także kosztem pracowników i kosztem samorządów, które ponoszą z tego tytułu wydatki. Normalna praca szkół jest w tym czasie de facto zawieszona, ponieważ nauczyciele zgodnie z decyzjami dyrektorów, organów i okręgowych komisji egzaminacyjnych pracują w tym czasie w tzw. zespołach nadzorujących”  – powiedział przewodniczący Wolnego Związku Zawodowego „Forum-Oświata” Sławomir Wittkowicz, zapytany, dlaczego w czasie egzaminów nie ma lekcji ani np. wycieczek.

Zaznaczył, że dotyczy to zarówno szkół podstawowych, jak i szkół ponadpodstawowych w pierwsze dni matur, gdy przeprowadzane są egzaminy obowiązkowe. Zapytany, czy rzeczywiście do nadzoru nad egzaminami potrzeba aż tak dużo nauczycieli, że nie ma możliwości zorganizowania w tym czasie np. wycieczki klasowej, odpowiedział, że zależy to od tego jak w danej placówce zorganizowany jest ten egzamin. Jednocześnie zaznaczył, że „Centralna Komisja Egzaminacyjna i okręgowe komisje egzaminacyjne narzucają standardy organizacyjne, które muszą być zachowane w każdym przypadku, a to wymaga zaangażowania dużej liczby nauczycieli w tę pracę„.

Zwrócił uwagę, że oprócz nauczycieli, którzy są w zespołach nadzorujących egzaminy w macierzystych szkołach, część nauczycieli jest wysyłana jako obserwatorzy do innych placówek, co ma zapewnić obiektywizm przeprowadzonych egzaminów. Dodał, że pozostali nauczyciele w

Egzaminy powinny być prawdziwie zewnętrzne i odbywać się poza szkołą

Jego zdaniem, by egzaminy były prawdziwie zewnętrzne powinny odbywać się poza szkołą w specjalnych centrach egzaminacyjnych lub w specjalnie wynajętych na ten cel salach. Zaznaczył też, że nauczyciele pracujący w zespołach nadzorujących lub jako obserwatorzy nie dostają z tego tytułu dodatkowego wynagrodzenia, te otrzymują tylko nauczyciele-egzaminatorzy, którzy sprawdzają arkusze egzaminacyjne. […]

Cały tekst „Matura i egzamin ósmoklasisty poza szkołą. Czas przenieść je na zewnątrz”  –  TUTAJ

Źródło: www.portalsamorzadowy.pl/edukacja/

Portal „Strefa Edukacji” zamieścił dziś  tekst Katarzyny Mazur, informujący o kolejnym etapie prac nad „Profilem absolwenta”

Trzecia wersja profilu absolwenta już powstaje. Zmiany po uwagach nauczycieli i rodziców

Do końca czerwca 2025 roku potrwają prace nad nowym Profilem absolwenta i absolwentki szkół ponadpodstawowych, przygotowywanym przez Instytut Badań Edukacyjnych. Dokument ma określić, w jakie kompetencje, wartości i obszary wiedzy powinna wyposażać uczniów szkoła ponadpodstawowa. Na jego podstawie zostaną opracowane zmiany w podstawach programowych dla liceów, techników i szkół branżowych. […]

Jak powstaje profil absolwenta?

Jak podaje IBE projekt profilu absolwenta powstaje na podstawie wcześniej opracowanego dokumentu dla wcześniejszych etapów edukacji oraz analiz wyników międzynarodowych badań edukacyjnych i doświadczeń innych krajów. Prace prowadzone są w trybie partycypacyjnym — dokument jest konsultowany z szerokim gronem interesariuszy: nauczycielami, uczniami, rodzicami oraz ekspertami.

Uwagi zbierane są podczas spotkań konsultacyjnych w całej Polsce, otwartych webinarów oraz przez specjalny formularz informacji zwrotnej. Aktualnie trwa opracowywanie trzeciej, roboczej wersji dokumentu. 5 maja odbył się trzeci webinar informacyjny, podczas którego eksperci IBE przedstawili planowane zmiany.

Jakie zmiany zostaną wprowadzone?

W odpowiedzi na zgłaszane podczas konsultacji uwagi, dokument zostanie częściowo zmodyfikowany. Choć lista wartości pozostanie niezmieniona, autorzy planują doprecyzować niektóre jej elementy – w szczególności opisy takich pojęć jak „szacunek” czy „piękno”. Wśród kompetencji fundamentalnych pojawi się nowy element: kompetencje ruchowe, rozumiane jako zdolność do świadomego wykorzystywania i rozwijania własnego potencjału fizycznego w duchu aktywnego i zdrowego stylu życia.

Zmiany obejmą również sposób prezentacji już zawartych w dokumencie kompetencji – takich jak kreatywność, odporność psychiczna, umiejętności emocjonalne, przyrodnicze oraz kompetencje w zakresie uczenia się – które zostaną bardziej wyraźnie wyeksponowane. Podczas konsultacji pojawiły się też liczne postulaty dotyczące przyszłych zmian w podstawach programowych.

Wśród najczęściej podnoszonych tematów znalazły się potrzeba uwzględnienia edukacji finansowej i obywatelskiej, kompetencji cyfrowych i medialnych, a także wprowadzenie nauki pierwszej pomocy w formule kursu kwalifikacyjnego oraz lepsze przygotowanie młodzieży do radzenia sobie z wyzwaniami współczesnego świata.

Terminy i dalsze działania

Kolejne spotkanie online poświęcone konsultacjom Profilu zaplanowano na 9 czerwca. Informacje o rejestracji i przebiegu spotkania będą publikowane na stronie internetowej Instytutu Badań Edukacyjnych. Dokument ma być gotowy do 30 czerwca 2025 roku.

Wersje robocze są na bieżąco udostępniane w zakładce „Materiały” na stronie IBE. Nagrania z dotychczasowych spotkań można obejrzeć na profilu instytutu na YouTube. Osoby zainteresowane włączeniem się w proces konsultacji mogą przesyłać swoje uwagi przez formularz dostępny online.

Źródło: www.strefaedukacji.pl

x          x          x

Ten sam temat podjęto także na portalu „Prawo.pl”, zamieszczając zapis rozmowy z Elżbietą Strzemieczną – kierowniczką Zespołu ds. Zmian w Systemie Edukacji w Instytucie Badań Edukacyjnych.:

Przeczytaj: „Profil absolwenta nie pominie potrzeb nauczycieli – IBE pracuje nad strategią wsparcia”  –  TUTAJ

Skoro media nie informują o przebiegu dziej szych egzaminów  maturalnych (j. angielski – poziom rozszerzony oraz j. angielski dla absolwentów szkół dwujęzycznych – na najwyższym poziomie oraz historia muzyki – program rozszerzony), to postanowiliśmy zamieścić informację o kolejnym pomyśle na poszerzenie wpływu uczniów szkół publicznych na współdecydowanie o ważnych sprawach swoich szkół. Tekst pochodzi z Serwisu Samorządowego PAP:

             Taki jest aktualny stan uprawnień samorządów szkolnych

MEN daje zielone światło

Rekomendacja dotycząca udziału przedstawicieli samorządu uczniowskiego w pracach komisji konkursowej powoływanej w celu wyłonienia kandydata na stanowisko dyrektora szkoły została pozytywnie przyjęta przez kierownictwo ministerstwa. W kolejnych miesiącach zostanie ona skierowana do dalszych prac koncepcyjnych na poziomie ministerialnym i poddana analizie w celu zbadania możliwości i sposobu jej wdrożenia – poinformowała wiceministra edukacji Katarzyna Lubnauer.

W odpowiedzi na interpelację poselską wiceministra edukacji odniosła się do kwestii uczestnictwa przedstawicieli samorządu uczniowskiego w procesie wyboru dyrektora szkoły.

W ocenie posłanki kierującej zapytanie, obecność przedstawicieli środowiska uczniowskiego miałaby pozytywny wpływ na jakość zarządzania szkołami i zwiększyła poczucie współodpowiedzialności uczniów za życie szkoły.

Jak poinformowała wiceministra Katarzyna Lubnauer, również to zagadnienie było punktem konsultacji dotyczących wzmocnienia roli samorządów uczniowskich w systemie oświaty.

„Jedną z rekomendacji była zmiana ust. 14 w art. 63 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r – Prawo oświatowe, który reguluje skład komisji konkursowej powoływanej w celu wyłonienia kandydata na stanowisko dyrektora szkoły lub placówki. Członkowie zespołu zaproponowali, aby do składu komisji konkursowej powoływani byli również dwaj przedstawiciele samorządu uczniowskiego. Ponadto w związku z powyższą rekomendacją członkowie zaproponowali także uchylenie lub zmianę ust. 15 w tym artykule” – zaznaczyła Katarzyna Lubnauer

Zgodnie z przekazaną informacją, MEN pozytywnie przyjął rekomendację, która zostanie skierowana do dalszych prac koncepcyjnych w resorcie.

Zastrzeżenia budził jednak udział w komisji konkursowej uczniów, którzy nie ukończyli 18. roku życia. 

„Członkowie zespołu zaproponowali, aby do składu tych komisji powoływani byli pełnoletni przedstawiciele samorządu uczniowskiego. W sytuacji zaś gdy powołanie przedstawicieli samorządu uczniowskiego byłoby niemożliwe z powodów formalnych, tj. wszyscy uczniowie szkoły byliby niepełnoletni, członkowie zespołu zarekomendowali, aby w pracach tych omisji mogli uczestniczyć przedstawiciele samorządu uczniowskiego w charakterze obserwatorów, z możliwością zadawania pytań” – wyjaśniała Lubnauer 

Konsultacje i analizy dotyczące wzmocnienia roli samorządów uczniowskich w systemie oświaty – również w zakresie ich udziału w procesach decyzyjnych na poziomie szkoły, były prowadzone w ramach prac Zespołu do spraw Praw i Obowiązków Ucznia powołanego przez ministra edukacji 26 marca 2024 r., który jest organem pomocniczym ministra edukacji.

Źródło: www.samorzad.pap.pl

Dzisiejsza „syntetyczna” relacja z trzeciego dnia egzaminów maturalnych pochodzi także ze strony Polskiej Agencji Prasowej:

Maturzyści zmagali się z językiem obcym. CKE analizuje sprawę publikacji zdjęć arkusza

O godz. 11 w środę zakończył się obowiązkowy pisemny egzamin maturalny z j. obcego nowożytnego. Dyrektor CKE Robert Zakrzewski powiedział PAP, że egzamin przebiegł spokojnie. Sprawa publikacji zdjęć arkusza egzaminacyjnego jest analizowana. Nieprawidłowości będą zgłoszone do odpowiednich służb – dodał.

Foto: PAP/Marcin Bielecki

Środowy egzamin rozpoczął się o godz. 9. Środowe arkusze CKE ma opublikować po południu.

Dyrektor CKE w rozmowie z PAP ocenił, że egzamin przebiegł spokojnie. Zakrzewski dodał, że nie otrzymał informacji o nieprawidłowościach, które rzutowałyby na przebieg egzaminu w całej Polsce. „Dyrektorzy okręgowych komisji egzaminacyjnych mówią, że w tym roku sesja przebiega wyjątkowo spokojnie” – powiedział.

Zaznaczył, że nie doszło do wycieków. Poinformował, że CKE zastosowała takie procedury bezpieczeństwa, jak w ubiegłym roku, a dotyczą one przygotowania i wydruku arkuszy oraz ich dostarczenia i dystrybucji do szkół. […]

Zdjęcia arkuszy w mediach społecznościowych

Dyrektor CKE odniósł się również do kwestii opublikowania w środę na portalu X zdjęć kilku zadań egzaminacyjnych z arkusza maturalnego. Potwierdził, że zdjęcia, które widział, są fotografiami prawdziwych arkuszy.

„Rzeczywiście, w przypadku j. polskiego, matematyki i j. angielskiego, po godz. 9.00 pojawiają się zdjęcia prawdziwych arkuszy maturalnych. To są incydenty. Zdarzają się nieetyczne zachowania. Każdy przypadek analizuję i nieprawidłowości będę zgłaszać do odpowiednich służb” – zaznaczył Zakrzewski. „Na 275 tys. zdających zdarza się kilka osób, które nieetycznie postępują, ale ja wierzę w młodzież, wierzę w maturzystów, że oni podchodzą do tego egzaminu uczciwie, żeby wykazać się rzeczywistymi umiejętnościami i wiedzą” – powiedział. […]

Dyrektor CKE poinformował, że w tegorocznej sesji jest przynajmniej jeden przypadek unieważnienia egzaminu z j. polskiego przez dyrektora szkoły – z powodu wniesienia urządzenia telekomunikacyjnego. Przypomniał, że zgodnie z przepisami, wniesienie takiego urządzenia, a tym bardziej używanie go, jest podstawą do unieważnienia egzaminu. W takiej sytuacji maturzysta będzie mógł przystąpić do egzaminu za rok.

Zapytany, czy w środę doszło do podobnych incydentów, Zakrzewski odparł, że takie informacje będzie miał po przeanalizowaniu protokołów ze szkół.

W ubiegłym roku unieważnione zostały 202 egzaminy maturalne, w tym 53 za wniesienie telefonu na egzamin lub korzystanie z niego w tym czasie. […]

Cały tekst „Maturzyści zmagali się z językiem obcym. CKE analizuje sprawę publikacji zdjęć arkusza”  –  TUTAJ

Źródło: www.pap.pl

Foto: Źródło – www.se.pl/krakow/

Zdecydowaliśmy się na zamieszczenie informacji o egzaminie  maturalnym z matematyki, zaczerpniętej ze strony Polskiej Agencji Pracowej:

CKE analizuje sprawę publikacji zdjęć arkusza maturalnego z matematyki

Egzamin z matematyki na poziomie podstawowym rozpoczął się o godz. 9. Trwał 180 minut. To egzamin, do którego co roku przystępuje największa liczba zdających. W tym roku to ponad 301 tys. osób: ok. 275 tys. tegorocznych absolwentów liceów ogólnokształcących, techników i szkół branżowych II stopnia oraz abiturienci z lat ubiegłych. Są wśród nich osoby, które wcześniej nie przystąpiły do egzaminów, osoby, które zdecydowały się przystąpić do egzaminu bądź egzaminów niezdanych w ubiegłych latach lub przystąpić do egzaminu z nowego przedmiotu, a także te, które chcą poprawić wynik zdanego wcześniej egzaminu.

Wyciek zdjęć arkusza maturalnego z matematyki

Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej Robert Zakrzewski w rozmowie z PAP ocenił, że egzamin przebiegł spokojnie. Odniósł się też do informacji podanej przez redakcję eDziecko Gazeta.pl, że po rozpoczęciu egzaminu z matematyki na portalu X i Discordzie opublikowano zdjęcia kilku stron z domniemanego arkusza maturalnego.

Zakrzewski powiedział, że „materiał egzaminacyjny jest tajny do godziny dziewiątej„. Wskazał, że na pierwszej stronie arkusza egzaminacyjnego jest umieszczona informacja: „Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu”. „Nie mam informacji, że wyciek nastąpił przed egzaminem” – dodał.

„O dziewiątej wszyscy maturzyści zaczęli pisać egzamin z równymi szansami” – podkreślił.

Zdjęcia arkusza maturalnego w sieci. Komentarz CKE

Poinformował, że sprawa opublikowania zdjęć arkusza maturalnego z matematyki, jest analizowana, zbierane są materiały. „Dowiaduję się, czy rzeczywiście miał miejsce przypadek wniesienia na salę egzaminacyjną przedmiotu zabronionego” – dodał. Chodzi o urządzenie telekomunikacyjne.

Wskazał, że jeżeli ktoś po godzinie 9. zrobił na sali egzaminacyjnej zdjęcie arkusza egzaminacyjnego i je opublikował, to dokonał czynu zabronionego. Przypominał, że wniesienie na salę egzaminacyjną urządzenia telekomunikacyjnego, w tym telefonu, jest złamaniem prawa, w przypadku egzaminów obowiązkowych grozi to unieważnieniem egzaminu w tegorocznej sesji. Poinformował także, że po analizie protokołów egzaminacyjnych z poniedziałku wiadomo, że był taki przypadek i unieważniono egzamin maturzyście.

Dyrektor CKE: wierzę w uczciwość młodych ludzi

Dyrektor CKE zaznaczył, że takie sprawy są incydentalne. „Mamy ok. 275 tys. zdających i tylko kilka przypadków nieuczciwości, bo ktoś wniósł na salę egzaminacyjną telefon. To mogło być po prostu gapiostwo. To nie znaczy, że to ta osoba zrobiła zdjęcie” – powiedział. „Wierzę w uczciwość młodych ludzi” – podkreślił.

W ubiegłym roku unieważnione zostały 202 egzaminy maturalne, w tym 53 za wniesienie telefonu na egzamin lub korzystanie z niego w tym czasie.

Arkuszy egzaminacyjny z matematyki na poziomie podstawowym rozwiązywany przez maturzystów CKE ma opublikować we wtorek po południu. […]

Źródło: www.pap.pl/aktualnosci/

A teraz prezentujemy najświeższe opinie o maturze z polskiego, ale tym razem zaczerpnięte z fb profilu polonistki jednej z łódzkich szkół średnich, występującej jako Aneta Ja-Pa

Agnieszka Fijałkowska

A mnie najbardziej interesuje jak CKE rozumie trudne czasy dla człowieka. Czasy – dzieje czy indywidualne trudne sytuacje w życiu człowieka? U mnie bardzo dużo osób pisało o Soni Marmieładow i nadziei, którą dawała jej wiara. Trudne czasy opisywali jako trudny czas w życiu Soni – bieda,alkoholizm ojca, prostytucja itp.

[…]

Bartłomiej Dawid

Moi uczniowie stwierdzili, że tematy bardzo trudne. BARDZO mnie to cieszy, bo to znaczy, ze rozumieli temat. Ci, co twierdzili, że proste, raczej znajdą się w grupie zaskoczonych niskimi wynikami. Temat 1. zakładał aż TRZY elementy do omówienia – trudne czasy (np. wojna, zabory, okres PRL-u), nadzieję (na coś!) i źródło (przyczyna, dla której konieczna okazała się nadzieja na jakąś zmianę) owej nadziei. A zatem nie wystarczyło napisać o tym, że Demeter miała nadzieję, że odzyska córkę. Oczywiście, że miała, ale jej źrodłem był instynkt macierzyński albo porwanie córki przez Hadesa. I tu pytanie, gdzie trudne czasy? Tego brakuje, a zatem jest to przykład nie w pełni funkcjonalny. W pełni funkcjonalny będzie np. Antygona, której źródłem cierpienia była zła władza wuja (to jednocześnie trudne czasy dla wierzących bogom a nie ludziom). Moja uczennica dała do tego kontekst „Antygony w Nowym Jorku” wskazując na bezdomność w tamtych czasach emigrantów i to jest świetne rozwiniecie problemu. Niestety uczniowie popełniali liczne błędy.

Ja z tego powodu w tym roku rezygnuję ze sprawdzania egzaminów, bo to będzie pogrom i tysiące odwołań.

Aleksandra Pietrańczyk

Dla pokolenia, które ogólnie ma problem z pisaniem i mało czyta (lub wogóle) każdy temat będzie ryzykowny.

Te tematy są piękne, problem nie tkwi w tematach, tylko w umiejętnościach współczesnej młodzieży i przede wszystkim w KRYTERIACH OCENIANIA, które jakie są, wszyscy wiemy????

Beata Kapela- Bagińska

Obawiam się o rozumienie tematów. Wg uczniów proste, ale nie wiem, czy dobrze przeanalizowali tematy????‍

Gabriela Olszowska

Podoba mi się.

Katarzyna Włodkowska

Uczniowie twierdzą, że proste. Ja zaczynam mieć coraz więcej wątpliwości…

Gabriela Olszowska

Gajowiec… Wokulski… i hybris Makbet, Edyp….

Magdalena Sawicka

I najgorsza jest ta niepewność – co autor miał na myśli, czyli CKE

Justyna Wardyn

U mnie różnie odbierali te „trudne czasy”. Zobaczymy, co CKE uznania za trudne czasy

Wiola Jóźwiak

W moim odczuciu tematy wcale proste nie były (szczególnie drugi). Głównym problemem jest ich niedostosowanie do problematyki omawianych tekstów obowiązkowych. Myślę, że uczniowie mieli bardzo zawężony wybór ..

Diana Kolbert

Uważam, że plusem jest szeroka możliwość dopasowania lektur, które się zna ???? właściwie można celować w każdą epokę.

Łukasz Pszczółkowski

Oba tematy świetne, zwłaszcza drugi. Myślę, że moi maturzyści poradzili sobie.

Źródło: https://www.facebook.com/groups/194062934364832/user/100000886332444

Dzisiaj, o godzinie 12:36 na portalu „Strefa Edukacji” pojawiła się „gorąca” informacja o właśnie zakończonym pierwszym dniu egzaminu maturalnego. Oto pierwsza część tego tekstu:

„Mam wrażenie, że jest zasadzka na mnie jakaś”. Opinie o maturze z polskiego 2025.

Jak poszło maturzystom?

Foto: Włodzimierz Rychliński

Pierwszy egzamin maturalny 2025 dobiegł końca. Uczniowie zmierzyli się dziś z językiem polskim na poziomie podstawowym. Jaki był ten pierwszy egzamin przygotowany już pod kierownictwem nowego szefa CKE? „Prawie się popłakałam ze szczęścia” – komentują maturzyści, którzy opuścili sale.

Już po maturze z języka polskiego. Jak poszło maturzystom?

To był pierwszy sprawdzian dorosłości tegorocznych maturzystów – matura z języka polskiego rozpoczęła egzaminacyjny maraton 2025. Punktualnie o 9:00 w całej Polsce uczniowie otworzyli arkusze… i już po kilku minutach było jasne, że można odetchnąć z ulgą.

Oczywiste jest, że opinie o arkuszu maturalnym muszą być podzielone. To, co dla jednych było przyjemnym pływaniem z prądem, dla innych mogło przypominać wtłaczanie głazu pod górę. Jednak pierwsze relacje maturzystów, którzy opuścili sale egzaminacyjne, wskazują raczej na optymizm. Wiele osób podkreśla, że temat wypracowania był „wdzięczny”, a zadania zrozumiałe. Słowem – tegoroczny egzamin z języka polskiego nie zaskoczył poziomem trudności i przyniósł uczniom ulgę.

Opuszczający egzamin maturzyści, na gorąco dzielą się na opiniami na portalu X.

–Chciałam tylko 30% i nic nie zrobiłam z tego polskiego, a myślę że będzie nawet lepiej.

–Prawie się popłakałam ze szczęścia jak przeglądając czy mam wszystkie strony zobaczyłam tango i 1984

–Ale siadły tematy!

–Jeśli wszystkie matury będą tak łatwe, jak ten polski to jesteśmy w domu.

–Prosta była dosyć, fajne tematy dostaliśmy, odwołałam się do Orwella i do mitu o Ikarze i Dedalu i myślę, że całkiem dobrze mi poszło.

–Piękny arkusz, zero stresu, oby tak dalej.

Co było na maturze z języka polskiego?

W tym roku abiturienci mieli do wyboru dwa tematy wypracowań: jeden z nich dotyczył źródła nadziei w czasach trudnych dla człowieka, a drugi tego, jak błędna ocena sytuacji wpływa na życie człowieka. Z relacji maturzystów wynika, że oba tematy wzbudziły zadowolenie.[…]

Cały tekst „Mam wrażenie, że jest zasadzka na mnie jakaś”. Opinie o maturze z polskiego 2025. Jak poszło maturzystom?”  –  TUTAJ

Źródło: www.strefaedukacji.pl