Szkoła Podstawowa nr 81 im. Bohaterskich Dzieci Łodzi od dawna i z najbogatszą ofertą włączyła się do zbiórki pieniędzy w ramach XXXIII Finału WOŚP:

Źródło: www.facebook.com/81sp.lodz/

Ale to jest tylko najnowsza oferta tej szkoły– już dziesiąta. Oto poprzednich 9 propozycji, ogłoszonych już 24 stycznia:

Post zbiorczy naszych licytacji na WOŚP :

1) 5h matematyki z panią Olą Pilc

https://www.facebook.com/share/p/14o7bwKmMwA/

2) voucher na stylizację rzęs i brwi od Studio Urody Zalotka

https://www.facebook.com/share/p/1YMht4Yt9q/

3) sernik Słony Karmel od pani Mileny Golińskiej

https://www.facebook.com/share/p/15wDvcJRee/

4) voucher na stylizację paznokci od Malowane Zwariowane

https://www.facebook.com/share/p/1BMLouCQYg/

5) domowe krokiety od Ewa Gotuje

https://www.facebook.com/share/p/14gjSZV5GC/

6) myjnia samochodowa JP33

https://www.facebook.com/share/p/1D4MgqisEb/

7) ciasteczka WOŚP od Julii Kurczyk

https://www.facebook.com/share/p/1BL2C1dW1R/

Koziołek Matołek od Pani Ani

https://www.facebook.com/share/p/164jWFAcpV/

9) Miś Uszatek od Pani Ani

https://www.facebook.com/share/p/19k2N3TiZi/

                                                                           Źródło: www.facebook.com/81sp.lodz/

x           x           x

Szkoła Podstawowa nr 164 im. A.F. Modrzewskiego w Łodzi

Na fanpage tej szkoły zamieszczono tylko jedną informację o zbiórce na WOŚP. Zamieścił ją jej uczeń – Mieszko:

                                                                                                                                                                                                                                                                  Źródło: book.com/sp164lodz/

x          x           x

A to jedyna szkoła ponadpodstawowa , której ogłoszenie o zbiórce pieniędzy na WOŚP udało nam się znaleźć na Facebooku – zamieszczone zostało także już 24 stycznia:

XXI Liceum Ogólnokształcąca im. B. Prusa w Lodzi

 Źródło: www.facebook.com/PRUS21/

Foto: Szymon Pulcyn/PAP/

„Portal dla Edukacji” zamieścił dzisiaj obszerny tekst, informujący o zamierzeniach kierownictwa MEN w sprawie zmian w „Karcie Nauczyciela”. My publikujemy tylko jego fragmenty, odsyłając do jego pełnej wersji:

Nagrody jak dla urzędników, urlopy i nowe uprawnienia emerytalne. Zmiany w Karcie Nauczyciela

Ministerstwo Edukacji Narodowej planuje wprowadzenie zmian w Karcie Nauczyciela od 1 września 2025 r. Zakładane są zmiany m.in. w zakresie nagrody jubileuszowej, świadczeniu kompensacyjnym i urlopie dla poratowania zdrowia.

> Planowane są zmiany jest w zakresie nagrody jubileuszowej dla nauczycieli. Po 40 latach pracy nagroda wynosiłaby 300 proc. wynagrodzenia, a po 45 latach pracy – 400 proc. wynagrodzenia miesięcznego.

> Planowane jest rozszerzenie grupy nauczycieli uprawnionej do świadczenia kompensacyjnego i wydłużenie go do 2042 r. Natomiast nauczyciele, którym do emerytury brakuje mniej niż rok mogliby skorzystać z urlopu dla poratowania zdrowia

> Zmiany miałyby też dotyczyć kwestii zatrudniania nauczycieli. Nauczyciele zaczynający pracę w szkole mieliby być zatrudniani na jeden rok szkolny. Chce też umożliwić nauczycielom, którym do nabycia prawa do emerytury brakuje mnij niż rok, skorzystania z urlopu dla poratowania zdrowia. […]

Elżbieta Wysokińska z departamentu współpracy z samorządem terytorialnym w MEN poinformowała, że nowe rozwiązania są przygotowywane w ramach prac zespołu ds. pragmatyki zawodowej nauczycieli.

Trwają pilne prace nad przygotowaniem projektu ustawy Karta Nauczyciela. Termin jej wejścia w życie jest uzależniony od procesu legislacyjnego, ale jesteśmy zdeterminowani, by pewne przepisy mogły wejść w życie już od września tego roku. […]

Cały tekst „Nagrody jak dla urzędników, urlopy i nowe uprawnienia emerytalne. Zmiany w Karcie Nauczyciela”  –  TUTAJ

Źródło: www.portalsamorzadowy.pl/edukacja/

Opublikowane 13 stycznia 2025 r. na stronie „Głosu Nauczycielskiego” wyniki ankiety nie mogą być traktowane jako reprezentatywne dla ogółu  polskich nauczycielek i nauczycieli. Uczestniczyli w niej tylko czytelnicy GN, i tylko ci, którzy mieli taką ochotę. Uważamy jednak, że są one kolejnym dowodem na to, że nauczyciele są tak samo zróżnicowani i podzieleni, jak ogól polskich obywatelek i obywateli. Oto najważniejsze fragmenty tej publikacji:

ANKIETA GŁOSU. Co MEN powinno zrobić z edukacją zdrowotną?

Mamy wyniki! Nauczyciele podzieleni w kwestii nowego przedmiotu

[…]

Edukacja zdrowotna miała pojawić się od 1 września 2025 r. w planach lekcji w klasach IV-VIII szkoły podstawowej oraz w szkołach ponadpodstawowych. Obowiązkowo. Zamierzenia MEN zostały oprotestowane przez przeciwników tego pomysłu, którzy zgłaszają zastrzeżenia – od światopoglądowych i merytorycznych aż do obaw, czy polska szkoła udźwignie to wyzwanie pod względem kadrowym.[…]

W naszej ankiecie – z udziałem ponad pół tysiąca nauczycieli* – wybrana przez MEN opcja cieszy się takim samym poparciem jak np. obligatoryjność edukacji zdrowotnej. Podobny odsetek głosujących uważa, że należy dać sobie czas i jeszcze popracować nad podstawą programową, z perspektywą wprowadzenia jej do szkół dopiero we wrześniu 2026 r. Niemało jest też zwolenników czwartej opcji (co dziesiąty oddany głos) – nie zmieniać podstawy, ale zaczekać jeszcze rok z niej wprowadzeniem. To stanowisko m.in. ZNP i Rzeczniczki Praw Dziecka. Co by to dało? Ano, na pewno czas na kadrowe poukładanie całej operacji (dyrektorom), a nauczycielom – na zdobycie czy podniesienie kwalifikacji do nauczania edukacji zdrowotnej.

Oto wyniki głosowania w naszej ankiecie:

Pytanie ankiety:  „Nauczycielu, yniki głosowania w naszej ankiecie?”

> wprowadzić od 1 września 2025 r. jako przedmiot obowiązkowy  – 28% (170 głosów)

> wprowadzić od 1 września 2025 r. jako przedmiot nieobowiązkowy  –  28% (167 głosów)

> przygotować nową podstawę programową i wprowadzić od od 1 września 2026 r. – 27% (162 głosów)

> wprowadzić od 1 września 2026 r. jako przedmiot obowiązkowy – 10% (60 głosów)

> trudno powiedzieć – 7% (41 głosów)

*W ankiecie od 13 do 17 stycznia br. oddano 600 głosów

Źródło: www.glos.pl

Oto informacja, zamieszczona dzisiaj na stronie MEN, która powinna dotrzeć do jak najszerszych kręgów osób, zaangażowanych w działania na rzecz wspierania uciekinierów z Ukainy:

W ramach rządowego programu wyrównywania szans edukacyjnych „Szkoła dla wszystkich” zostaną rozdysponowane środki pozyskane w ramach dofinansowania z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus.

Celem programu rządowego jest wsparcie polskich szkół i polskich nauczycieli, zwłaszcza w perspektywie nowych uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji i uchodźczym. Program rządowy to przede wszystkim wsparcie środowiska szkolnego (nauczycieli, dyrektorów, asystentów międzykulturowych), które w sposób bardziej efektywny będzie mogło wspierać uczniów i uczennice z doświadczeniem migracji.

W sumie wartość pozyskanych środków europejskich wynosi 116 256 626 euro, czyli prawie pół miliarda złotych.

W ramach zmienionego – decyzją Komisji Europejskiej z 14 stycznia br. – programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego (FERS) zaplanowano, że wsparcie otrzymają polskie szkoły, które przyjęły lub przyjmą 30 tys. uczniów z doświadczeniem migracyjnym i uchodźczym, w tym z Ukrainy, rozpoczynających naukę w polskich szkołach podstawowych i ponadpodstawowych w latach 2024-2027.

Wsparcie w ramach Programu obejmuje m.in.:

1.Podniesienie kompetencji zawodowych kadr systemu oświaty (nauczycieli oraz osób wspierających proces edukacyjny w środowisku wielokulturowym) m.in. w następujących tematach:

-efektywne metody nauczania uczniów z doświadczeniem migracyjnym i uchodźczym,

-ocenianie uczniów z doświadczeniem migracyjnym i uchodźczym,

-wsparcie nauczycieli w pracy z uczniami z doświadczeniem migracyjnym i uchodźczym o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych,

-rozwój kompetencji liderów edukacyjnych w efektywnym zarządzaniu szkołą.

2.Wsparcie całego środowiska szkolnego, przez realizację różnorodnych form wsparcia kierowanych do uczniów i uczennic z doświadczeniem migracji i uchodźczym, i ich rodziców oraz integrację w oddziałach dla ich rówieśników w ramach szkoły, do której uczęszczają uczniowie i uczennice (opracowanie materiałów metodycznych dotyczących pracy z osobami dotkniętymi traumą wojenną, w tym z zespołem stresu pourazowego, konsultacje specjalistyczne, doradztwo zawodowe i wsparcie w procesie wejścia na rynek pracy, wsparcie kadr systemu oświaty rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych), w tym zatrudnienie asystentów międzykulturowych.

Program będzie realizowany do 31 sierpnia 2027 r.

Program rządowy „Szkoła dla Wszystkich” * realizowany będzie w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027. Działania realizowane w ramach Programu finansowane będą ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego oraz środków budżetu państwa na współfinansowanie projektów. Wartość wsparcia wynosi 116 256 626 EUR (w tym finansowanie unijne 95 933 376 EUR i finansowanie krajowe 20 323 250 EUR).

Źródło: www.gov.pl/web/edukacja/

*Zobacz także:

 >„Program „Szkoła dla wszystkich”: zastępca RPD zgłosił uwagi”  –  TUTAJ

> „MEN: prawie 500 mln zł na wsparcie edukacji w ramach programu Szkoła dla Wszystkich”  –  TUTAJ

Dzisiaj (20 stycznia 2025 r.) na stronie MEN zmieszczono informację o konferencji, której tematem był problem samobójstw:

Konferencja „Najnowsze dane dotyczące liczby samobójstw i prób samobójczych w Polsce

w 2024 roku – działania i rozwiązania”

Podsekretarz stanu Paulina Piechna-Więckiewicz, pełnomocnik Ministra Edukacji ds. zdrowia psychicznego uczniów, wzięła udział w konferencji prasowej poświęconej problemu samobójstw i prób samobójczych w Polsce w 2024 roku.

Konferencja miała na celu zaprezentowanie aktualnych statystyk w zakresie zachowań samobójczych oraz wskazanie grup wiekowych, w których odnotowano wzrost lub spadek tych zachowań. Przedstawiono działania Krajowego Programu Zapobiegania Zachowaniom Samobójczym w Polsce, będącego częścią Narodowego Programu Zdrowia na lata 2021–2025. Ważnym elementem spotkania było omówienie rekomendacji dotyczących skutecznej profilaktyki i interwencji w obliczu kryzysów suicydalnych.

– Standardy postępowania w sytuacjach kryzysu samobójczego to odpowiedź na oczekiwania nauczycieli. Dokument ten dostarcza rzetelnych wskazówek, jak wspierać osoby zagrożone, reagować w sytuacjach kryzysowych oraz realizować działania postwencyjne – powiedziała wiceminister Paulina Piechna-Więckiewicz, odnosząc się do opracowanych

Standardów postępowania dla nauczycieli dotyczące kontaktu z osobami w kryzysie samobójczym, po próbie samobójczej i w żałobie po śmierci samobójczej. Dokument ten jest materiałem pomocniczym dla nauczycieli w identyfikowaniu uczniów zagrożonych zachowaniami suicydalnymi i podejmowaniu właściwych działań. Szczegółowe informacje dotyczące Standardów znajdują się na stronie.

Wiceminister zaznaczyła, że polska szkoła ma być miejscem bezpiecznym i otwartym, w którym nauczyciele nie pozostają sami w obliczu wyzwań związanych ze zdrowiem psychicznym uczniów.  – Wykorzystamy wszystkie dostępne narzędzia, aby każdy w systemie edukacji mógł skutecznie wspierać uczniów i uczennice – dodała.

W wydarzeniu udział wzięli m.in. Wojciech Konieczny, sekretarz stanu w Ministerstwie Zdrowia, prof. dr hab. Marek Konopczyński, pełnomocnik Ministra Sprawiedliwości ds. Nieletnich, nadinsp. dr Tomasz Michułka, zastępca Komendanta Głównego Policji ds. kryminalnych, Anna Gil, kierownik Biura ds. Zapobiegania Zachowaniom Samobójczym oraz dr Halszka Witkowska, lider merytoryczny zadań w ramach KPZZS.

Organizatorem konferencji było Biuro ds. Zapobiegania Zachowaniom Samobójczym.

Źródło: www.gov.pl/web/edukacja/

Wczoraj prof. Roman Leppert zamieścił na swoim fejsbukowym profilu tekst, który pozwoli nam na lepszą orientację w składzie nowopowołanej Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty. Oto ten post:

Przeanalizowałem podany przez Instytut Badań Edukacyjnych skład Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty im. Komisji Edukacji Narodowej, która zebrała się na pierwszym posiedzeniu w ostatni czwartek. Z dostępnej informacji (link w komentarzu) wynika, że Radę tworzą członkowie oraz członkowie – obserwatorzy.

Pomińmy personalia, zobaczmy, jakie podmioty są w Radzie reprezentowane. Są to:

Komitet Nauk Pedagogicznych PAN (1 członek, 1 obserwator),

Polskie Stowarzyszenie Nauczycieli Przedmiotów Przyrodniczych (2 członków),

Konferencja Lewiatan (1 członek),

Ośrodek Rozwoju Edukacji (1 członek, 1 obserwator),

Rada Dyrektorów Szkół Podstawowych i Liceów Ogólnokształcących (2 członków),

Rada ds. Informatyzacji Edukacji MEN (1 członek),

Stowarzyszenie Nauczycieli Matematyki (1 członek),

Konferencja Rektorów Akademickich Szkół Polskich (1 członek, 1 obserwator),

Centralna Komisja Egzaminacyjna (1 członek),

Związek Nauczycielstwa Polskiego (2 obserwatorów),

Krajowa Sekcja Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” (1 członek, 1 obserwator),

Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty (1 członek),

Fundacja Odyssey of the Mind Polska (1 członek),

Unia Metropolii Polskich (1 członek),

Rada Dyrektorów Przedszkoli (1 członek),

Śląskie Stowarzyszenie Mediatorów Rodzinnych (1 członek),

Sekcja Wydawców Edukacyjnych Polskiej Izby Książki (1 członek),

Rada Dyrektorów Szkół i Placówek Szkolnictwa Branżowego (1 członek),

Stowarzyszenie Nauczycieli Polonistów (1 członek),

Związek Gmin Wiejskich Rzeczypospolitej (1 członek).

Obserwatorami prac Rady są także przedstawiciele następujących ministerstw:

Ministerstwo Sportu i Turystyki,

Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego,

Ministerstwo Cyfryzacji,

Ministerstwo Klimatu i Środowiska,

Ministerstwo Rolnictwa i Rozwoju Wsi,

Ministerstwo Sprawiedliwości,

Ministerstwo Finansów,

Ministerstwo Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej,

Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego,

Ministerstwo Obrony Narodowej.

Przewodniczącym Rady został Profesor Zbigniew Marciniak, który – jak wynika z udostępnionej informacji – ma status obserwatora.

Pierwszym wiceprzewodniczącym został Doktor Tomasz Gajderowicz z IBE, drugim Profesor Inetta Nowosad, reprezentująca KNP PAN. Sekretarzem Rady została Elżbieta Strzemieczna.

Przypomnę, że zgodnie z Zarządzeniem Dyrektora IBE:

„Do zadań Rady należy monitorowanie wdrażania reformy oświaty w szczególności poprzez:

1)bieżącą konsultację założeń i kluczowych elementów profilu absolwenta/absolwentki, tj. opisu kompetencji, wiedzy i umiejętności osoby kończącej dany etap edukacji wyznaczających cele systemu edukacji a tym samym kierunek niezbędnych zmian w systemie oświaty na wszystkich etapach kształcenia;

2)analizę kluczowych regulacji systemu oświaty, w tym w szczególności dotyczących:

1 a) podstaw programowych,

2 b) ramowych planów nauczania, podręczników,

3 c) zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy, przyznawania im stypendiów, warunków kształcenia,

4 d) pracy, doskonalenia i awansu zawodowego nauczycieli;

3)wytyczanie kierunków zmian w zakresie regulacji wskazanych w pkt 2);

4)formułowanie rekomendacji dotyczących oczekiwanych rezultatów reformy, w tym zwłaszcza metod i celów nauczania, planowanych do osiągnięcia całościowo oraz na poszczególnych etapach edukacji;

5)opiniowanie propozycji poszczególnych rozwiązań i dokumentów programowych, w tym w szczególności wytycznych w zakresie zmiany podstaw programowych oraz systemu i zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów;

6)wsparcie w postaci konsultacji planu i harmonogramu wdrażania reformy;

7)doradztwo w zakresie doboru narzędzi i sposobów efektywnego wsparcia nauczycieli w procesie wdrażania reformy;

8)monitorowanie działań prowadzonych w celu wdrożenia zmian w systemie oświaty;

9)inicjowanie innych działań w zakresie podniesienia jakości kształcenia w systemie oświaty”.

Źródło: www.facebook.com/roman.leppert/

Foto: Sławomir Kamiński/Agencja Wyborcza.pl [www.wyborcza.pl ]

Katarzyna Lubnauer i Barbara Nowacka na konferencji Ministerstwa Edukacji Narodowej w dniu 16 stycznia 2025 r.

Oto  najnowszy komunikat ze strony MEN:

Minister Edukacji podpisała rozporządzenie zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach.

Rozporządzenie wprowadza następujące rozwiązania:

1.Ujednolicenie tygodniowego wymiaru godzin nauki religii i nauki etyki w publicznych szkołach, tj. oba zajęcia będą realizowane w wymiarze 1 godziny tygodniowo,

2.Określenie zasady umieszczania lekcji religii i etyki bezpośrednio przed obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi ucznia lub bezpośrednio po tych zajęciach (z możliwością odstąpienia od tej zasady w tych oddziałach szkoły podstawowej, w których – na dzień 15 września roku szkolnego – wszyscy uczniowie uczęszczają na lekcję religii lub etyki),

3.Stosowanie – w wypadku organizowania nauki religii poza szkołą (tj. w grupie międzyszkolnej lub pozaszkolnym punkcie katechetycznym) – tych samych zasad łączenia uczniów, które obowiązują w szkole,

4.Stosowanie w wypadku organizowania zajęć etyki tych samych zasad jak w wypadku religii,

5.Ograniczenie możliwości łączenia na lekcjach religii i etyki w grupy międzyklasowe uczniów klas I–III szkoły podstawowej wyłącznie do sytuacji, kiedy uczestnictwo w zajęciach religii lub etyki w danym oddziale klasowym zadeklaruje mniej niż siedmioro uczniów.

Rozporządzenie wejdzie w życie od 1 września 2025 r.

Źródło: www.gov.pl/web/edukacja

Dziennik „Rzeczpospolita” zamieścił dzisiaj na swojej stronie tekst, informujący o najnowszym stanowisku ministra Nowackiej w sprawie trybu wprowadzenia do szkół edukacji zdrowotnej.Oto jego pierwsza część i link do pełnej wersji:

Barbara Nowacka: Edukacja zdrowotna w roku szkolnym 2025 będzie nieobowiązkowa

W 2025 r. edukacja zdrowotna będzie przedmiotem nieobowiązkowym – poinformowała w czwartek minister edukacji Barbara Nowacka.

Od roku szkolnego 2025/2026 do szkół – w miejsce wychowania do życia w rodzinie – ma trafić edukacja zdrowotna. Resort edukacji zapowiadał, że będzie przedmiotem obowiązkowym w klasach IV-VIII szkół podstawowych oraz w klasach I – III liceów ogólnokształcących i techników.

Tymczasem w niedzielę wicepremier i lider PSL Władysław Kosiniak-Kamysz ogłosił, że edukacja zdrowotna będzie przedmiotem nieobowiązkowym (tak jak obecnie wychowanie do życia w rodzinie). Szefa ludowców poparł prezydent Warszawy i kandydat KO na prezydenta Rafał Trzaskowski, mówiąc, że „tak będzie lepiej dla wszystkich”.

W czwartek do sprawy odniosła się minister edukacji Barbara Nowacka. – Muszę ochronić polskie szkoły przed polityczną awanturą. Edukacja zdrowotna w roku szkolnym 2025 będzie nieobowiązkowa – powiedziała w radiu RMF FM. – Po roku o nowy przedmiot zostaną zapytani uczniowie i nauczyciele, a nie politycy. Być może wtedy zmienimy decyzję – dodała.

Jednocześnie szefowa MEN zapowiedziała, że będzie zachęcała wszystkich do wzięcia udziału w tych zajęciach. – Potem bardzo poważnie porozmawiamy z nauczycielami, jak ten program się sprawdza. To nam pozwoli stwierdzić, w jakim kierunku zmierzamy. Uważam, że ci, którzy protestowali przeciwko edukacji zdrowotnej – łącznie z kandydatem PiS panem Nawrockim – zrobili wielką krzywdę dzieciom i młodzieży. Protestują oni przeciwko rzeczom, których nie znają i nie rozumieją – podkreśliła Barbara Nowacka. […]

Cały tekst „Barbara Nowacka: Edukacja zdrowotna w roku szkolnym 2025 będzie nieobowiązkowa”  –  TUTAJ

Źródło: www.rp.pl

Dzisiaj – 16 stycznia 2025 r., na konferencji prasowej ogłoszono powołanie Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty im. KEN. Z dostępnych kilku materiałów informujących o tym wybraliśmy tekst zamieszczony na portalu „Serwis Samorządowy PAP”. Oto jego fragmenty i link do pełnej wersji:

Powołano Radę ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty im. Komisji Edukacji Narodowej

Foto: Radek Pietruszka/PAP

Prof. Zbigniew Marciniak, wicemin. Katarzyna Lubnauer. I min. Barbara Nowacka podczas konferencji prasowej w dniu 16 stycznia 2025 roku

W czwartek podczas konferencji prasowej ministra edukacji Barbara Nowacka ogłosiła powołanie Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty im. KEN. Do głównych zadań rady będzie należało wypracowanie najlepszych rozwiązań podstaw programowych i przygotowanie społeczeństwa na zmiany w polskiej szkole.

Ministra edukacji podkreśliła doniosłość tego momentu, który wieńczy intensywne przygotowania do rozpoczęcia reform oświaty. […] Zadaniem rady będzie konsultowanie i patrzenie na bardzo szerokie spektrum interesariuszy w obszarze oświaty. […]Ministra wyjaśniła, że zadaniem Rady będzie nie tylko wypracowanie najlepszych podstaw programowych ale też przygotowanie polskiego społeczeństwa na to, by polska szkoła stała się jedną z najlepszych w Europie. Zaznaczyła, że plan MEN w zakresie reformy jest długofalowy, jednak powołanie Rady jest rozpoczęciem zmian „tu i teraz”. […]

Reforma wejdzie do szkół 1 września 2025 roku i zacznie się od klas I i IV szkół podstawowych i przedszkoli, a rok później wkroczy do szkół ponadpodstawowych. […]

Rada będzie składać się z niezależnych interesariuszy systemu edukacji. W jej skład wejdą nauczyciele, związki zawodowe nauczycieli, kadra kierownicza oświaty, przedstawiciele nauki, przedstawiciele organizacji społecznych, pracodawcy i przedsiębiorcy, przedstawiciele samorządów oraz eksperci edukacyjni.  

Tomasz Gajderowicz, zastępca dyrektora IBE podkreślił, że pomysły na zmiany w edukacji muszą wychodzić od nauczycieli w regionach. […]

Z rekomendacji IBE dyrektorem Rady został prof. Zbigniew Marciniak.„Rada ma opiniować konstruktywnie, tzn. nie będzie mówiła, że coś się jej nie podoba ale będzie mówiła dlaczego, na podstawie konkretnych danych. Taki proces toczy się w wielu krajach. Świat się zmienia i musimy za nim nadążać. Będziemy dbać o to, żeby polska szkoła nadal była najlepsza. Jest wiele do poprawienia” – mówił prof. Marciniak

Zarówno MEN jak i IBE zaznaczyli, że w reformie kluczowy będzie udział ekspertów, by zmiany w jak najmniejszym zakresie miały charakter polityczny.

Cały tekst „Powołano Radę ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty im. Komisji Edukacji Narodowej”  –  TUTAJ

Źródło:www.samorzad.pap.pl

x           x           x

O powołaniu Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty poinformowano także:

> Na stronie MEN – „Powołanie Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty”  –   TUTAJ

> Na stronie IBE –  „Powołanie Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty”  –  TUTAJ

Foto: www.gov.pl/web/edukacja/

Oto tekst zaczerpnięty z fanpage „Nie dla chaosu w szkole”, zamieszczony tam dzisiaj

Wydarzenie, które jak co roku rozgrzewa internetowe fora, to ranking szkół średnich w Polsce. Podobno ostatni raz według dotychczasowych kryteriów. Nieprzyjazne komentarze dotykają nie tylko samego procesu rankingowania, ale często uderzają wprost w wyróżnione szkoły zarzucając im nadużycia i niecne praktyki.

Tymczasem warto postawić pytanie co pokazuje ten ranking. Min. Lubnauer wskazała dziś w swoim wystąpieniu podczas uroczystej gali na obiecujący awans szkół z prowincji. Mówiła: „Cieszę się, że w rankingu najlepszych szkół ponadpodstawowych pojawiają się także placówki z mniejszych ośrodków. Ważne, aby młodzi ludzie mogli rozwijać swoje umiejętności i zainteresowania, niezależnie od miejsca zamieszkania.”

Ciężko nie polemizować z tą wypowiedzią.

Rok temu w pierwszej setce liceów było 27 placówek z Warszawy, w tym roku to są już 34 szkoły z warszawskim adresem. Jeśli doliczyć do tego licea z ościennych gmin, z Milanówka, Piaseczna czy Józefowa – ta liczba jeszcze rośnie do monstrualnych 37%!

Jeśli chodzi o publiczne szkoły z mniejszych ośrodków – nie widać żadnego przełomu. Bo niepubliczne licea z mniejszych miast, które przebiły się do pierwszej setki to szkoły NIEPUBLICZNE z Tarnobrzega, Skierniewic, Milanówka, Nowego Sącza, Żar, czy Piły!

Źródło: hwww.facebook.com/NIEdlachaosuwszkole/

x           x           x

A teraz podstawowe informacje o XXVII Ogólnopolskim Rankingu Liceów i Techników

Pierwsza dziesiątka liceów

1  XIV LO im. Stanisława Staszica           Warszawa    100     

2  V LO im. Augusta Witkowskiego          Kraków       85.35

3  XIII Liceum Ogólnokształcące              Szczecin     81.78

4   IX LO im. Klementyny Hoffmanowej   Warszawa   77.71

5  III LO im. Marynarki Wojennej              Gdynia        77.39

6  Uniwersyteckie LO                                Toruń          76.52

7  XXVII L O im. Tadeusza Czackiego     Warszawa    74.31

8  LO nr III im. Adama Mickiewicza         Wrocław       72.83          

9  2 SLO   im. P. Jasienicy STO               Warszawa     72.62

10 VIII LO im. Władysława IV                   Warszawa     70.68

Licea z Lodzi, które znalazły się „pierwszej setce”:

14  Publiczne LO Politechniki Łódzkiej          69.08

33  I LO im. Mikołaja Kopernika                       63.90

64  Publ. LO Uniwersytetu Łódzkiego             60.60

77  XXI LO im. Bolesława Prusa                       59.72      

99  XII LO im. Stanisława Wyspiańskiego       57.51

Cała lista 100 liceów –  TUTAJ

Rankingi liceów woj. Łódzkiego  –  TUTAJ

Wszystkie rankingi liceów  –  TUTAJ

Pierwsza dziesiątka techników

1  Technikum Nowoczesnych Technologii im. Jana Pawła II   Kleszczów      100

2  Technikum Łączności nr 14 im. Obr. PP w Gdańsku             Kraków            92.07

3  Technikum Mechatroniczne nr 1 im. P. Drzewieckiego         Warszawa        88.20

4  Technikum nr 7 im. Gen. Józefa Kustronia                             Nowy Sącz      87.63

5  Technikum Elektroniczne im. Obr. Lublina 1939 r.                 Lublin              85.27

6  Technikum nr 1 im. Tadeusza Kościuszki                               Zielona Góra   80.66

7  Technikum Organizacji i Zarządzania (ZS nr 8)                      Szczecin          76.50

8  Technikum nr 1 im. Waldemara Gostomczyka                       Ostrów Wlkp.  75.96

9  Technikum (ZSE im. Boh. Westerplatte)                                 Radom              74.63 

10 Technikum Elektroniczne nr 7 im. WP                                   Bydgoszcz        74.38

Technika z Lodzi, które znalazły się „pierwszej setce”:

34  Technikum nr 10 (ZS Elekstr.-Inform. im. J. Szczepanika)         62.45

54  Technikum nr 13 (ZS Geodez.-Techn.)                                         59.73       

65  Technikum nr 9 (ZS Politechnicznych im. KEN)                          58.98

69  Tech. nr 17 (ZSTechn.-Inform. im. J. Nowaka-Jeziorańskiego)  58,77

Cała lista techników  –  TUTAJ

x           x           x

Ze strony MEN  –  Gala Rankingu najlepszych liceów i techników 2025 w Polsce  –  TUTAJ