Uczniowie ostatniej klasy podstawówki słabo radzą sobie z matematyką, zwłaszcza z liczeniem i umiejętnością rozumowania – to wyniki Diagnozy Umiejętności Szóstoklasistów, jaki przeprowadzili eksperci Instytutu Badań Edukacyjnych. Nieco lepiej szóstoklasiści opanowali język polski, choć nadal mają duże problemy z gramatyką i ortografią.
Foto:www.ibe.edu.pl
Eksperci IBE oraz dyrektor CKE przedstawili wstępne wyniki Diagnozy Umiejętności Szóstoklasistów przeprowadzonej 17 grudnia podczas próbnego sprawdzianu Centralnej Komisji Egzaminacyjnej
Dr hab. Michał Federowicz, dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych, w rozmowie z agencją informacyjną Newseria, przekazał kilka informacji o badaniach, jakie przeprowadzono podczas grudniowych, próbnych sprawdzianów szóstokla- sistów. Oto fragmenty tej informacji:
Wynika z niego, że szóstoklasiści słabo radzą sobie z matematyką. Za rozwiązanie wszystkich zadań można było uzyskać 20 pkt. Uczniowie zdobyli średnio 47 proc. punktacji – średni wynik ucznia wyniósł 9,35 punktu. Najgorzej szóstoklasiści wypadli w zadaniach sprawdzających umiejętność rozumowania i wybrania sposobu rozwiązania zadania – średnia punktów wyniosła zaledwie 31 proc. Uczniowie mają także duży problem z rachunkami – aż 58 proc. z nich otrzymało 0 lub 1 pkt na 3 możliwe z zadań oceniających zdolności rachunkowe. Znacznie lepiej szóstoklasiści radzą sobie w zakresie umiejętności wykorzystania i tworzenia informacji.[…]
Dzisiaj w siedzibie Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego odbył się ogólnołódzki etap II stopnia VIII edycji Konkursu „Zawody Przyszłości”, którego organizatorką była Małgorzata Bartosiak – konsultant w Ośrodku Doradztwa Zawodowego ŁCDNiKP.
Uczestniczyło w nim 11 trzyosobowych zespołów (wraz z nauczycielami-opiekunami) z 7-u łódzkich gimnazjów (PG Nr 6 – 1 zesp.,PG Nr 8 – 1 zesp., PG Nr 16 – 2 zesp., PG Nr 18 – 2 zesp., PG Nr 28 – 2 zesp., PG Nr 30 – 1 zesp., i PG Nr 44 – 2 zesp.), które zakwalifikowały się do tego etapu w ogólnołódzkich eliminacjach I stopnia. (Patrz lista) Dzisiejszy etap polegał na zainscenizowaniu wybranego zawodu.
Jury, które było jedyną (nie licząc pozostałych uczestników konkursu oraz nauczycieli – opiekunów) widownią, oceniało sposób prezentacji (inscenizacji) i wykorzystania w niej prezentacji multimedialnej. Jego werdykt ogłosiła prowadząca imprezę pani Małgorzata Bartosiak.
Wielość podręczników, jednokrotność używania, sprzedawanie pakietowe – rynek podręczników wysysał od rodziców 1 mld złotych rocznie. Podjęliśmy decyzję, aby to zmienić – powiedziała dzisiaj w Katowicach minister Joanna Kluzik-Rostkowska. Spotkała się tam z nauczycielami i dyrektorami szkół. Z samorządowcami i pracodawcami rozmawiała o szkolnictwie zawodowym.
„Zapewnienie uczniom gimnazjów podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych od roku szkolnego 2015-2016” – to konferencja, w której wzięła dzisiaj udział szefowa MEN. W spotkaniu uczestniczyło też ponad 800 nauczycieli i dyrektorów śląskich szkół.
– Z roku na rok podręczniki były droższe. Używano rożnych sztuczek: zmieniano kolejność rozdziałów, była możliwość wycinania w nich elementów po to, by kupić kolejną wersję. We Francji, Kandzie, Stanach Zjednoczonych funkcjonują podręczniki wieloletnie, kupowane z budżetu centralnego i wymienialne. Zdecydowaliśmy się, że przyjmiemy ten sam mechanizm – przypomniała Joanna Kluzik-Rostkowska, tłumacząc decyzję o wprowadzaniu darmowych – z punktu widzenia rodziców – podręczników. – Rynek podręczników wysysał od rodziców 1 mld złotych rocznie. 120 mln zł to koszt podręczników tylko dla uczniów pierwszych klas szkoły podstawowej. Nas to kosztowało 15 mln złotych – dodała.
W ostatnich dniach do „Obserwatorium Edukacji” dotarła obszerna i bogato ilustrowana informacja od naszych stałych partnerów w obszarze przedszkoli. Zapraszamy do zapoznania się z nadesłanymi materiałami:
Od października 2014 roku Przedszkole Miejskie Nr 208 w Łodzi podejmowało szereg działań związanych z poznawaniem wybranych gatunków drzew, ich ochroną. A także uczyliśmy się o ich znaczeniu w życiu zwierząt i ludzi. Rodzice wspólnie z dziećmi uczestniczyli w akcji zbierania żołędzi i kasztanów dla leśnych zwierząt, które zostały przekazane do Łódzkiego Koła Łowieckiego Nr 24 „Leśnik”.
Dzieci utrwalały swoją wiedzę na temat wyglądu drzew iglastych i liściastych. Uczyły się rozpoznawać a następnie odszukiwały drzewa po charakterystycznych liściach/igłach, owocach, zbierały je do zielnika.
Wskazywały elementy budowy drzewa oraz dowiedziały się jakie warunki muszą zaistnieć, aby drzewo mogło rosnąć. Poznały również znaczenie drzew w życiu ludzi i zwierząt. Dzieci wspólnie z nauczycielkami rozwieszały hasła zachęcające do ochrony drzew podczas spaceru do Parku Poniatowskiego oraz w lesie m.in. w Justynowie, Łagiewnikach, lasku na Retkini, gdzie prowadziły obserwacje z wykorzystaniem lornetek i lupek, wykonywały prace plastyczne z wykorzystaniem materiału przyrodniczego.
Dzisiaj w Dużej Sali Obrad Rady Miejskiej w Łodzi odbyła się konferencja „Monitorowanie losów absolwentów szkół zawodowych”, zorganizowana przez Obserwatorium Rynku Pracy dla Edukacji Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego przy współudziale Powiatowego Urzędu Pracy i Agencji Analiz Statystyczno-Ekonomicznych An-Stat w Łodzi.
Jak zapowiadali jej organizatorzy w zaproszeniach, jej celem było zaprezentowanie wyników realizowanego w 2014 roku projektu dotyczącego badania losów absolwentów 7-u wybranych łódzkich szkół zawodowych. Dzięki badaniu pozyskano informacje na temat problemów i procesu wkraczania osób młodych na rynek pracy, pozyskano wiedzę na temat ich aktywności oraz stopnia przygotowania absolwentów do pracy zawodowej.
Z dniem 20 lutego 2015 r. minister edukacji narodowej Joanna Kluzik-Rostkowska powołała na stanowisko dyrektora Ośrodka Rozwoju Edukacji w Warszawie dra Marka Piotrowskiego. Należy przyjąć, że jest to owoc ogłoszonego w ostatnich dniach grudnia ub. roku konkursu na to stanowisko. Aleksandra Zawłocka, pełniąca od połowy maja 2014 roku obowiązki dyrektora ośrodka, pozostała w ORE na stanowisku wicedyrektora placówki.
Marek Piotrowski pracował m.in. na Uniwersytecie Warszawskim, w Instytucie Badań Jądrowych w Świerku, w Kolegium Nauczycielskim w Warszawie oraz jako nauczyciel w kilku szkołach w Warszawie. Jak poinformowano w jego biogramie na stronie ORE jest on doktorem nauk humanistycznych w zakresie nauk pedagogicznych, członkiem Zespołu Samokształceniowego i Samopomocy Koleżeńskiej Doktorów Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk* Jest autorem książki „Od TQM do żandarma czyli pod prąd” oraz wydanej w ORE publikacji Pomiar dydaktyczny i polityka projakościowa gminy w obszarze oświaty.
Więcej o jego dotychczasowym dorobku zawodowym TUTAJ
Źródło: www.ore.edu.pl
Niech mi Szanowni Czytelnicy wybaczą, że po raz kolejny będę pisał o szkolnictwie zawodowym. Na moje usprawiedli- wienie nich świadczą dwa, determinujące to moje zainteresowanie, fakty: do 2005 roku, przez 12 lat, byłem dyrektorem zespołu szkół zawodowych, a prawie 54 lata temu ukończyłem Szkołę Rzemiosł Budowlanych, otrzymując dyplom murarza! I co? I w zawodzie murarza nie pracowałem ani jednego dnia… A dyrektorem szkoły, tej samej, w strukturze której działała owa SRB, byłem jako magister pedagogiki. Ale tamte trzy lata w szkole rzemiosł pozwoliły mi na znajdo- wanie wspólnego języka z nauczycielami przedmiotów zawodowych. Także praktycznych.
Co mnie tym razem tak pobudziło do zajmowania Waszej uwagi tym tematem? Nie mogłem nie podzielić się z Wami refleksjami, jakie zrodziły się w mojej głowie podczas czytania informacji o tym, czym zajmuje się pani minister edukacji i zapewne liczne grono jej współpracowników, aby wszem wobec wykazać, jaką wagę przykłada ona i kierowany przez nią resort do idei promowania kształcenia zawodowego – w ramach proklamowanego przez nią roku szkolnego 2014/2015 „Rokiem Szkoły Zawodowców”. Jednym z jego priorytetów miała być współpraca z pracodawcami, dopasowanie kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy. Już na początku zadeklarowano wszak, że „będziemy aktywnie pośredniczyć we współpracy pracodawców i szkół”.
Pamiętam z lat mojej młodości taki dowcip: „Co się najpierw w Polsce zbiera, gdy nadchodzi czas żniw? – Biuro Polityczne!” Gdy tak obserwuję poczynania naszych współczesnych włodarzy mam wrażenia, że jedyna różnica między starymi a nowymi czasy to terminologia. Teraz nie zwołuje się już co prawda biura politycznego, ale nadal władzy wydaje się, że gdy zorganizuje spotkanie, konferencję, a najlepiej gdy powoła jakiś zespół lub komisję, to problem będzie rozwiązany. Bo jak inaczej można tłumaczyć to zatrzęsienie tego typu eventów, którymi co i rusz MEN chwali się na swojej stronie? Jeszcze nie wszyscy uczestnicy bardzo nagłośnionej uroczystości podpisania porozumienia czterech resortów: gospodarki, pracy i polityki społecznej, edukacji oraz skarbu, którego celem ma być współdziałanie na rzecz rozwoju kształcenia zawodowego, dostosowanego do potrzeb pracodawców (odbyło się 23 stycznia z udziałem prezesów specjalnych stref ekonomicznych i kuratorów oświaty) rozliczyli swoje delegacje, a już w miniony czwartek pani minister Kluzik-Rostkowska zaprosiła przedstawicieli tychże SSE i kuratorów oświaty, aby wygłosić kolejny frazes: „Tylko wtedy kiedy te dwa światy: pracodawcy i szkoły zawodowe zderzą się, możemy zdziałać więcej. Naszą intencją jest ścisła współpraca rynku pracy ze szkołami zawodowymi. To jedyny sposób na to, by przygotować możliwie najlepszą propozycję dla uczniów.” Żeby tylko ktoś sobie w tym zderzeniu guza nie nabił!
Choć od odbytego 20 stycznia 5. posiedzenia Komisji Edukacji Rady Miejskiej Łodzi minął miesiąc, to na kilkanaście dni przed XVIII Łódzkimi Targami Edukacyjnymi „Obserwatorium Edukacji” postanowiło przybliżyć swym czytelnikom ten fragment jego przebiegu, który dotyczył tegorocznych planów Wydziału Edukacji UMŁ w zakresie naboru do szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016.
Oto – dla zachęty – wypowiedzi na ten temat Doroty Gryty – Zastępcy Dyrektora Wydziału Edukacji UMŁ i Sylwestra Pawłowskiego – Przewodniczącego Komisji Edukacji:
Ad. pkt 5. Informacja Wydziału Edukacji nt. oferty i naboru do szkół ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2015/2016.
Zastępca Dyrektora Wydziału Edukacji UMŁ p. Dorota Gryta poinformowała: „żeby zrozumieć zasady naboru, który odbędzie się od tego roku to podam kilka danych statystycznych. W ubiegłym roku szkolnym liczyliśmy, iż do naboru przystąpi 5 400 osób, w tym 4 287 to byli nasi absolwenci 3 klas gimnazjów i zwykle zakładamy około 26% uczniów drugorocznych, z innych gmin i ze szkół niepublicznych. Nasze szacunki okazały się zaniżone o 180 osób i w konsekwencji do naborów trwających w tym roku szkolnym przystąpiło 5 588 osób. Zgodnie ze stanowiskiem, zgodnie ze Strategią Rozwoju Miasta, zgodnie z Polityką Edukacyjną Łódź 2020, prawie 58% ogółu przystępujących do rekrutacji zostało przyjętych do liceów ogólnokształcących, 35% do techników i 8% do szkół zasadniczych.
W tym roku, przyjmując dane statystyczne naszych absolwentów, uczniów III klas gimnazjów, odnotowaliśmy spadek w stosunku do ubiegłego roku o prawie 250 osób, czyli o tyle mniej uczęszcza do III klas, wiec do rekrutacji przystąpi 4 018 osób. Wiedząc jednak, jaka była sytuacja założyliśmy wariant bardzo optymistyczny i mamy nadzieję, że do rekrutacji licząc drugorocznych, licząc uczniów z innych gmin, licząc uczniów, którzy przejdą ze szkół niepublicznych, przystąpi około 5 200 osób. Ta liczba jest brana przez nas pod uwagę przy tworzeniu oferty edukacyjnej. Planujemy około 56% uczniów skierować do liceów ogólnokształcących, około 35% do techników i 8% do zasadniczych szkół zawodowych.
Sejm uchwalił dziś zgłoszone przez Senat poprawki do nowelizacji ustawy o systemie oświaty dotyczącej przede wszystkim procedur oceniania uczniów. Doprecyzowują one m.in. przepisy związane z dostosowaniem wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia. Oto fragmenty komunikatu na ten temat, zamieszczonego na stronie Sejmu:
Podczas 87. posiedzenia Sejmu posłowie rozpatrzyli m. in. poprawki Senatu do uchwalonej nowelizacji ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw. Ustawa wykonuje wyrok Trybunału Konstytucyjnego z 24 września 2013 r., zgodnie z którym zagadnienia związane z konstytucyjnym prawem do nauki powinny być określone bezpośrednio w ustawie, a nie rozporządzeniach ministra edukacji. Tym samym w ustawie znalazły się m.in. przepisy dotyczące ogólnych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, w tym upoważnień dla ministra edukacji oraz ministra kultury i ochrony dziedzictwa narodowego do szczegółowych uregulowań w rozporządzeniach.
MEN pochwaliło się wczoraj na swej stronie kolejnym spotkaniem, zorganizowanym w ramach Roku Szkoły Zawodowców. Oto treść tej informacji:
Wspólne działania na rzecz podnoszenia jakości kształcenia zawodowego dostosowanego do potrzeb rynku pracy – to główny cel dzisiejszego spotkania minister edukacji narodowej z przedstawicielami samorządu gospodarczego.
– Jednym z naszych priorytetów jest nakierowanie szkół zawodowych na lokalne rynki pracy. Proszę, abyście przekazywali nam informacje o miejscach, w których uczniowie będą mogli odbywać praktyki. Postaramy się zamieścić je w przygotowywanej mapie szkół zawodowych – powiedziała w trakcie spotkania Joanna Kluzik-Rostkowska. – Zachęcam, abyście jako pracodawcy włączyli się w opracowanie podstaw programowych, programów nauczania, zadań egzaminacyjnych oraz e-podręczników do kształcenia zawodowego – dodała.