Konfederacja Lewiatan (dawniej Polska Konfederacja Pracodawców Prywatnych Lewiatan), opublikowała w kwietniu raport pt. „Czarna lista barier dla rozwoju przedsiębiorczości 2014”. Wśród skatalogowanych tam 460 – jest też opisanych 6. barier z obszaru edukacji. Za jedną z głównych barier rozwoju przedsiębiorczości w Polsce autorzy tego raportu uznali brak dostosowania systemu edukacji do potrzeb rynku pracy. Uważają także iż w Polsce brakuje rzetelnej prognostyki rynku pracy, która powinna być podstawą do określania zapotrzebowania na pożądane zawody. Ich zdaniem szkoła powinna kłaść większy nacisk na kształtowanie kwalifikacji miękkich, jak umiejętność pracy zespołowej czy komunikacji. Postulują również wprowadzenie kształcenia dualnego, łączącego naukę z praktyką w przedsiębiorstwach oraz popularyzację szkolnictwa zawodowego i technicznego.
Oto wyciąg z tego dokumentu, zawierający treści odnoszące się do edukacji:
Czarna lista barier dla rozwoju przedsiębiorczości 2014
Bariery dla rozwoju przedsiębiorstw
( wprowadzenie )
Niedopasowanie systemu edukacji do bieżących potrzeb i trendów gospodarki. [s. 5]:
W Polsce brakuje rzetelnej prognostyki rynku pracy, która powinna być podstawą do określania zapotrzebowania na pożądane zawody. Przedsiębiorcy zwracają uwagę na brak tzw. kwalifikacji miękkich, jak umiejętność pracy zespołowej czy komunikacji. Potrzebne jest wprowadzenie dualnego systemu kształcenia opartego na łączeniu nauki w szkole z praktyką w przedsiębiorstwach. Zmagamy się z niedoborem wykwalifikowanych pracowników fizycznych i postulujemy rozwój szkolnictwa zawodowego i technicznego. Aby skłonić młodzież do bardziej racjonalnego wyboru kierunku kształcenia i ograniczyć finansowanie kształcenia osób, które wyemigrują, postulujemy upowszechnienie kredytu studenckiego i wprowadzenie odpłatności za studia.
Stypendystka marszałka województwa łódzkiego Joanna Jurek 10 maja leci do USA na jeden z najbardziej prestiżowych na świecie konkursów dla młodych naukowców. – Jestem dumny, że mamy w województwie łódzkim tak zdolnych młodych ludzi jak Joanna Jurek, która opracowała unikalny sposób dostarczania leków do komórek nowotworowych – mówi Witold Stępień podczas spotkania ze stypendystką.
Foto:www.chrobry1lo.pl
Dzisiejsza „Gazeta Wyborcza”, także w e-wydaniu, informuje o kolejnym rankingu, oceniającym jakość edukacji w skali globalnej, według którego nasi uczniowie uplasowali się na 10. miejscu (w Europie na 5. – po Finlandii (5), Wielkiej Brytanii (6), Holandii (8) i Irlandii (9). Nie jest chyba dla nikogo zaskoczeniem, że pierwsze cztery miejsca zajmują tam uczniowie z państw Dalekiego Wschodu: Korei Poł., Japonii, Singapuru i Hongkongu.
Źródłem tych danych jest raport „Krzywa nauczania” (The Learning Curve), opracowany przez jedną z największych na świecie prywatnych firm edukacyjnych – Pearson. Powstał on na bazie trzech znanych międzynarodowych badań edukacyjnych: PIRLS (sprawdza umiejętności 10-latków), TIMSS (jak 15-latki radzą sobie z myśleniem matematycznym i naukami przyrodniczymi) oraz znane nam dobrze badanie PISA, które również sprawdza umiejętności 15-latków. Autorzy raportu brali także pod uwag liczbę osób ze średnim i wyższym wykształceniem, a także liczbę analfabetów w społeczeństwie danego państwa.
Z dniem 8 maja 2014 r. minister edukacji narodowej powierzyła*/ Aleksandrze Zawłockiej pełnienie obowiązków dyrektora Ośrodka Rozwoju Edukacji w Warszawie.
Źródło: www.men.gov.pl
Widać pani minister Joanna Kluzik-Rostkowska (dziennikarka z wykształcenia) uznała, że tylko dziennikarka z zawodu będzie najlepszą szefową tej kluczowej edukacyjnej instytucji, jaką (w założeniu) jest Ośrodek Rozwoju Edukacji, o którym informuje się na jego stronie internetowej, że „jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym, […] Celem Ośrodka jest podejmowanie i realizacja działań na rzecz podnoszenia jakości edukacji zgodnie z polityką oświatową państwa w obszarze kształcenia ogólnego i wychowania oraz zgodnie z wprowadzanymi zmianami w systemie oświaty.” Widać przeważyły te ostatnie cele, a do ich skutecznego osiągania zbędne są wszak kwalifikacje w zakresie doskonalenia nauczycieli!
Na stronie <Aktualności> MEN zamieściło informację o tym, że w opublikowanej ustawie o zmianie ustawy – Kodeks karny oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 538) w art. 92 a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) dodano nowy ust. 1a i 1b w brzmieniu:
Dziś, zamiast news’ów i ilustrowanych relacji z wydarzeń, proponujemy wideo z konferencji „Jakość edukacji i/czy jakość ewaluacji? – Ucząca się szkoła„, która odbyła się w dniach 12.04 – 15.04.2014 w Zakopanem. Na You Tube dostępny jest zapis warsztatów nt.: „Szkoła wobec sytuacji trudnych wychowawczo – czy wiemy czego nie umiemy?”, który poprowadzili prof. UAM dr hab Jacek Pyżalski i dr Jakub Kołodziejczyk (UJ).
https://www.youtube.com/watch?v=UHhu_nPgFfM
Jaki powszechnie wiadomo dziś rozpoczął się serial maturalny. „Obserwatorium Edukacji” nie będzie jednak przekazywało codziennych informacji jakie były tematy, gdyż robią to wszystkie nieomal media. Natomiast znaleźliśmy wątek, który jest kolejnym dowodem na tezę, iż nie brakuje redakcji, które są zainteresowane głównie „ciemną stroną Księżyca”. Oto przykład:
Niektóre szkoły akceptują nieprawidłowości podczas egzaminu maturalnego albo nawet same pomagają swoim podopiecznym, bo chcą poprawić swoje wyniki – alarmuje „Dziennik Gazeta Prawna”. To stwierdzenie pochodzi z artykułu, zatytułowanego „Przybywa maturalnych oszustw”. Jest tam nawet wątek łódzki:
To był nietypowy tydzień. W zasadzie pół tygodnia, bo od czwartku trwała w naszym kraju doroczna majówka, czyli składanka dni wolnych, powstałych ze zblokowania dwu świąt państwowych i weekendu. Niewiele też było w tym czasie wydarzeń w naszym edukacyjnym światku, które pobudziłyby felietonistę do refleksyjnego ich skomentowania. Bo nie będę pisał o kolejnych fazach przygotowania „Naszego Elementarza”, gdyż Szanowni Czytelnicy sami mogą wyrobić sobie własny pogląd po lekturze wtorkowego news’a: „Czy każda Tola ma tablet i jak uczyć czytania bez sylabizowania” .Nie jest także wart mojego głębszego zainteresowanie ani temat „babola” na gimnazjalnym teście z WOS-u o „wesołej urnie”, ani internetowa „bomba” o rzekomym przecieku z CKE arkuszy maturalnych testów. Nie uważam także za właściwe komentowanie „Listu Prezydenta Bronisława Komorowskiego do dyrektorów, nauczycieli i uczniów” jaki wystosował on z apelem, aby nie była to zwykła majówka, a „Majówka z Polską”. Co więc pozostaje?
Gdy robiłem research Internetu, szukając edukacyjnych news’ów, które chciałbym skomentować, znalazłem na stronie „Rzeczpospolitej” – semper fidelis idei szukania tego „co w szkole piszczy” – obszerny materiał, pochodzący z serwisu Polskiej Agencji Prasowej, zatytułowany: „NIK sprawdza, czy szkoły są przygotowane na przyjęcie sześciolatków”. Jego treścią jest informacja, jaką przekazał PAP rzecznik prasowy NIK Paweł Biedziak, a dotycząca prowadzonej właśnie przez ten urząd kontroli sprawdzającej stan przygotowania szkół podstawowych na przyjęcie sześciolatków. Kontrola ta ma na celu, m.in. sprawdzenie jak są wyposażone izby lekcyjne (ergonomii mebli szkolnych), jaką szkoła zapewnia opiekę świetlicową i plac zabaw. Po przypomnieniu, że NIK badała już stan gotowości szkół i że w raporcie, ogłoszonym w październiku 2013 r. zawarła ocenę, z której wynikało, iż „szkoły podstawowe nie są wystarczająco przygotowane do objęcia nauką dzieci sześcioletnich„, rzecznik poinformował:
Uczniowie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi odnieśli w ostatnim okresie znaczące sukcesy na polu edukacji zawodowej. Efekty pracy zarówno uczniów, jak i nauczycieli, zmierzone zostały w sposób obiektywny podczas udziału młodzieży w różnego rodzaju projektach edukacyjnych. Uczniowie tej szkoły zdobyli: I i III miejsce indywidualnie oraz I miejsce drużynowo w Ogólnopolskim Konkursie Informatycznym InfoSukces, IV miejsce w Ogólnopolskim Konkursie Wiedzy Mechatronicznej, II miejsce w Wojewódzkich Dniach Młodego Elektryka, I miejsce w Szkolnej Lidze Elektryki i III miejsce w Szkolnej Lidze Mechatroniki oraz II miejsce w konkursie „Najlepsza Praca Modelowo-Konstrukcyjna w Szkołach Elektrycznych i Elektronicznych. Oto szczegółowa informacja o sukcesach uczniów ZSP Nr 9 w Łodzi:
Ogólnopolski Konkurs Wiedzy Mechatronicznej „InfoSukces” (11.04.2014)
W konkursie tym Adam Sabela (kl. IV TE) zajął I miejsce, zaś jego młodszy kolega, Maciej Nabiałczyk (kl. II TD) – miejsce III. Drużynowo reprezentacja szkoły zajęła I miejsce, wyprzedzając Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 z Gorzowa Wielkopolskiego i Zespół Szkół nr 2 z Pabianic.
30 kwietnia to Światowy Dzień Sprzeciwu Wobec Bicia Dzieci. W Polsce obchodzony będzie po raz dwunasty, a po raz czwarty pod rządami ustawy wprost zakazującej stosowania kar cielesnych wobec najmłodszych. Celem inicjatywy jest przekonanie rodziców i opiekunów dzieci, że rezygnacja z przemocy i kar fizycznych, to jeden z niezbędnych warunków pomyślnego rozwoju dziecka.
W Polsce zakaz bicia dzieci regulowany jest Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie i Kodeksem rodzinnym i opiekuńczym. Od 2010 r. zapisany jest w nich zakaz stosowania jakichkolwiek kar cielesnych wobec dzieci przez osoby wykonujące władzę rodzicielską oraz sprawujące opiekę lub pieczę nad małoletnim, postulowany przez Rzecznika Praw Dziecka.