Od egzaminów ustnych rozpoczęła się dzisiaj poprawkowa sesja maturalna. Do 28 sierpnia przeprowadzone zostaną wszystkie poprawkowe egzaminy ustne, zaś egzaminy pisemne odbędą się jutro, czyli 25 sierpnia. Według informacji CKE deklaracje przystąpienia do egzaminów poprawkowych złożyło ok. 76,5 tys. abiturientów. Oto fragment informacji, jaką na ten temat zamieszczono na portalu oswiata.abc.com :
Najwięcej zdających zadeklarowało chęć przystąpienia do pisemnego egzaminu maturalnego z matema- tyki. Takich osób jest ponad 67 tys.; 23,5 tys. to abiturienci, którzy w tym roku zdawali maturę w nowej formule, a 43,5 tys. w starej formule.
Foto: www.dlamaturzysty.info/
Piszę ten kolejny felieton w tydzień po poprzednim, jako że za tydzień nie będzie na to czasu: będę uczestniczył w dwudniowym (sobota – niedziela) III Kongresie Polskiej Edukacji, który odbędzie się w Międzynarodowym Centrum Konferencyjnym w Katowicach. Oczywiście – czytelnicy OE otrzymają relację z tego wydarzenia, ale dopiero po moim powrocie do Łodzi. Nie obiecuję sterylnie obiektywnego sprawozdania, wszak będzie to streszczenie tego, co „widziały oczy moje” i co przeszło przez, – jak to mawiają – „pryzmat mojej osobowości”. Ale bezsprzecznie będzie to relacja niezależna, bo też i jej autor, już dość dawno, od nikogo nie zależy. A już na pewno nie zależy od MEN!
Na to jak bardzo „punkt siedzenia wpływa na punkt widzenia” co chwila mamy „twarde” dowody. I nie trzeba ich szukać, porównując obraz naszego kraju malowany przez przedstawicieli rządzącej koalicji z opisami tego samego kraju w wykonaniu ludzi opozycji – zwłaszcza tej, która niedawno nabrała „wiatru w żagle”. Ostatnio mogłem obserwować to zjawisko podczas lektury niedawnego (10 sierpnia) wpisu na blogu „PEDAGOG”, zatytułowanego „Edukacyjny ranking Platformy Obywatelskiej”. Po tradycyjnej dla tego autora krytyce decyzji personalnych, jakie podjęła liderka PO, przeredagowując zgłoszone przez władze Regionów propozycje list wyborczych, ze zdumieniem przeczytałem taki oto fragment:
W ramach naszych prezentacji ciekawych inicjatyw, adresowanych do „podwórkowych” dzieci, „Obserwatorium Edukacji” przekazuje wartą upowszechnienia informację, jaką zamieściły lokalne łódzkie media.
Foto: www.google.pl
„Radio Łódź” poinformowało dziś w swej audycji i na stronie internetowej, że Mariusz Wlazły – wybitny siatkarz, członek „złotej drużyny” ostatnich Mistrzostw Świata – zagrał „w siatę” z najmłodszymi mieszkańcami ulicy Włókienniczej w Łodzi. Rzecz w tym, że siatkę w tej grze zastąpił sznurek… Oto fragment tej informacji:
To zapowiedź Turnieju Siatkówki Ulicznej, który rozpocznie w przyszłym tygodniu przy Włókienniczej. Siatkarz Mariusz Wlazły mówi, że celem akcji jest uświadomienie dzieciom, jakie mają możliwości. – To bardzo fajna akcja. Chcemy pokazać, że jeśli nam się nie powiedzie raz to mamy inne drogi. Mam nadzieję, że te dzieci przez spotkanie ze mną zrozumieją, ze można żyć inaczej – dodał.
Pomysł turnieju i spotkania zrodził się z rozmów z mieszkańcami. – Mieszkańcy zaznaczają, że całe ich życie kręci się wokół sportu. Właśnie stąd wywodzi się masa sportowców – dodaje organizator Adam Jacek.
Przy Włókienniczej nie ma boiska z prawdziwego zdarzenia. Turniej zostanie więc rozegrany na prowizorycznym boisku, a siatkę będzie służył przeciągnięty w poprzek ulicy sznurek.
Źródło: www.radiolodz.pl
O tej inicjatywie poinformowała także TV TOYA w swym programie informacyjnym – TUTAJ
W czwartek Prezydent Andrzej Duda oświadczył w telewizyjnym orędziu, że zwraca się do Senatu z wnioskiem, by w dniu wyborów 25 października pod ogólnokrajowe referendum poddać trzy kwestie. Jedną z nich miałoby być zniesienie obowiązku szkolnego dla sześciolatków.
Jak powszechnie wiadomo 1 września tego roku po raz pierwszy do I klasy szkoły podstawowej ma pójść obowiązkowo cały rocznik dzieci sześcioletnich, czyli urodzonych w 2009 r. Wraz z nimi tego dnia do I klas pójdą tekże dzieci siedmioletnie, urodzone w drugiej połowie 2008 r. We wrześniu ub.r. obok siedmiolatków do pierwszych klas obowiązkowo poszła tylko połowa rocznika sześciolatków.
W związku z zapowiedzianą prezydenta wystąpienia do Senatu z wnioskiem o zorganizowanie kolejnego referendum Ministerstwo Edukacji Narodowej wystosowało specjalny komunikat, w którym przedstawia argumenty, dlaczego należy pozostawić obecny stan prawny, zgodnie z którym od tego roku dzieci obowiązkowo rozpoczynają naukę w wieku lat sześciu. Oto jego fragmenty:
Dlaczego 6-latki powinny rozpocząć naukę w szkole?
Większość 6-letnich Europejczyków chodzi do szkoły. Nasze dzieci i szkoły też są na to gotowe. Rodzice mają wybór.
Oto argumenty jakie przemawiają za posłaniem sześciolatków do szkół:
1. Cofnięcie reformy przede wszystkim wywołałoby ogromne perturbacje organizacyjne w systemie oświaty: w jednym roku nie byłoby w ogóle klasy pierwszej w szkole podstawowej, gimnazjum, ponadgimnazjalnej, na studiach. Pracę straciłoby co najmniej kilkanaście tysięcy nauczycieli. Dzieci, które nie poszłyby do klasy pierwszej jako sześciolatki musiałyby wrócić do przedszkola. Spowodowałoby to duże trudności ze znalezieniem dla nich miejsc.
2. Dzieci nie trzeba ratować przed szkoła, tylko trzeba wspierać ich rozwój, a wcześniejsze rozpoczęcie edukacji to wykorzystanie najlepszego okresu w rozwoju dziecka. Wiedzą o tym na całym świecie. W większości krajów europejskich 6-latki uczą się w pierwszej klasie. Spośród 202 państw, 134 wysyłają 6-latki do szkół.[…]
Zdjęcie pochodzi ze strony:www.google.pl
21 i 22 sierpnia w Centrum Nauki „Kopernik” już po raz dziewiąty odbędzie się konferencja „Pokazać – Przekazać”. Jest to spotkanie tych wszystkich, którzy działają na rzecz rozwoju edukacji w kierunku dostosowania jej do wyzwań współczesnej cywilizacji, wykorzystując przy tym osiągnięcia współczesnej wiedzy o funkcjonowaniu ludzkiego mózgu – neuropsychologii kognitywnej. Z tej okazji w dzisiejszej „Gazecie Wyborczej” zamieszczono kilka wartych zapoznania się z nimi, publikacji.
Pierwsza z nich to rozmowa jaką przeprowadziła redaktor Justyna Suchecka z Robertem Firmhoferem, dyrektorem Centrum Nauki „Kopernik”. Wywiad nosi symptomatyczny tytuł: „Zróbmy w szkole rebelię”. Oto jego fragment:
J.S. – Jak ma wyglądać rewolucja w nauczaniu, którą chcecie przeprowadzić?
R.F. – Niszczenie zabawek to dobra metafora dla systemu edukacji. Pytanie brzmi: czy uczeń ma być dzieckiem, które grzecznie bawi się zabawką zgodnie z instrukcją, odtwarzając coś, co ktoś wymyślił, czy może dziecko zabawkę czasem popsuje – oczywiście nie bezmyślnie w akcie wandalizmu, lecz po to, żeby ją zrozumieć i zrobić z niej coś nowego?
Jesteśmy takimi rebeliantami – chcielibyśmy, żeby edukacja była dla tych, którzy „psują”.
– To przyszłość szkoły?
– Nie wiem, jaka dokładnie będzie przyszłość, ale jestem przekonany, że należy do ludzi kreatywnych, a nie tych, którzy potrafią wykonywać polecenia i komendy.
Cały wywiad TUTAJ
Warto także sięgnąć do artykułu „W Koperniku badają, co budzi ciekawość dzieci”.
Miło nam poinformować, że Przedszkole Specjalne przy Zespole Szkół im. Marii Grzegorzewskiej w Zduńskiej Woli zostało docenione przez Zarząd Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Łodzi i jako jedyna placówka Powiatu Zduńskowolskiego otrzymało dotację na realizację projektu „Ekoludki poznają świat. Utworzenie ogródka dydaktycznego przy Przedszkolu Specjalnym w Zduńskiej Woli”. Kwota dotacji wynosi 28.231,00 zł.
W ramach realizacji projektu przy przedszkolu powstanie ogródek dydaktyczny, w którym przedszkolaki będą odkrywać świat otaczającej przyrody przez bezpośredni z nią kontakt. Będą poznawać faunę i florę w najbliższym otoczeniu, obserwować zjawiska zachodzące w przyrodzie o każdej porze roku, będą prowadzić obserwacje, proste doświadczenia i eksperymenty przyrodnicze, aby płynące z nich wnioski i zebrane doświadczenia stosować potem w swoim życiu codziennym.
Wszystkiemu służyć będzie bogate wyposażenie ogródka, zawierające m.in. nowoczesne urządzenia i pomoce dydaktycz- ne. Dzieci będą uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych prowadzonych na terenie Ogródka, przez wyspecjalizowanych nauczycieli terenowej edukacji ekologicznej i przyrodniczej.
Na podstawie informacji, nadesłanej
przez Martę Pałuszyńską – koordynatora d/s edukacji ekologicznej
w ZSS im. M. Grzegorzewskiej w Zduńskiej Woli
zredagował Włodzisław Kuzitowicz
W Łodzi ok. 80 proc. uczniów klas I ma wady związane z budową i strukturą stopy, a blisko 40 proc. wady postawy – wynika z badań przeprowadzonych w ramach finansowanego przez magistrat programu profilaktycznego, którym w ub.r. objęto ponad 15 tys. dzieci.
Na przebadanie ponad 15 tys. najmłodszych uczniów szkół podstawowych przeznaczono w ub. roku 300 tys. zł z miejskiego budżetu. „Planujemy kontynuację programu i przeznaczenie na niego takich samych środków w 2015 r. Profilaktyka obejmuje trzy etapy: edukację dzieci w zakresie profilaktyki wad postawy, badania u ortopedy oraz korekcyjne zajęcia gimnastyczne” – wyjaśnił na konferencji prasowej przewodniczący komisji zdrowia łódzkiej rady miejskiej Adam Wieczorek.
Program realizowany był przez siedem poradni w różnych dzielnicach miasta. Jak podała dyrektor Miejskiej Przychodni Widzew Elżbieta Junczyk, w ub. roku po przebadaniu ponad pół tysiąca dzieci wytypowano ponad 400 małych pacjentów potrzebujących zajęć gimnastyki korekcyjnej. Łącznie wykryto u nich ponad 800 nieprawidłowości, co oznacza, że niektóre dzieci miały więcej niż jedną wadę.
Źródło: www.facebook.com/TVPLWD/
Więcej na ten temat na stronie www.wiadomosci.onet.pl/lodz/
Dziś przed południem otwarto wystawę „25 lat Przedszkoli Samorządowych” – oczywiście – w Łodzi. W uroczystości uczestniczyli: poseł Elżbieta Królikowska-Kińska, Elżbieta Hibner, która będąc w latach 1990-1996 wiceprezydentem Miasta Łodzi odpowiadała za przedszkola i aktualnie nadzorujący edukację, a więc i przedszkola, Pierwszy Wiceprezydent Miasta Łodzi Tomasz Trela.
Foto. Jacek Czekalski
Wystawa znajduje się na ul. Piotrkowskiej przy Urzędzie Miasta Łodzi. Wystawę opracowała poseł Elżbieta Królikowska-Kińska. Oto co powiedziała podczas otwarcia: – Przez ostatnie ćwierćwiecze znacznie zmieniła się organizacja placówek. Inaczej wyglądają też opłaty. Wtedy rodzice płacili stałą sumę za przedszkole, przygotowanie posiłków i produkty, które były używane do nich. Dzisiaj wszystko wygląda inaczej. Pierwsze pięć godzin jest za darmo, a za dodatkowe trzeba płacić jedynie złotówkę. Każde przedszkole pisze również autorski program, a 25 lat temu był on jednolity dla wszystkich placówek. Ważne jest również to, że dziś na przedszkole inaczej patrzą również dzieci.
Wystawę można oglądać przed najbliższe dwa tygodnie.
Posłuchaj i dowiedz się więcej ze strony Radia Łódź:
Zobacz także w TV TOYA: „Przedszkolna historia”
Źródło: www.radiolodz.pl
Gdy 7 kwietnia informowałem o tej zmianie czytelników „Obserwatorium Edukacji” tytułem „Kropla drąży kamień! Nareszcie ewaluacja bez etykietowania.” nie zdawałem sobie sprawy, że będą musiały minąć ponad 4 miesiące zanim „słowo prawem się stanie”! Jak już wiadomo, ów projekt nowego rozporządzenia o nadzorze pedagogicznym, przedłożony wtedy do konsultacji społecznych, został w końcu podpisany przez panią minister dopiero 12 sierpnia, o czym z dwudniowym „poślizgiem” poinformowaliśmy w OE. Nie mogę się jednak powstrzymać od ponownego wyrażenia satysfakcji, której upust dałem już raz w felietonie nr 74, zatytułowanym „Że pierwsza jaskółka wiosnę zapowiada – wiara we mnie nie gaśnie!” Odsyłam do niego Sz. Czytelników, aby niepotrzebnie nie powtarzać już raz zapisanych refleksji i sądów.
Dotyczą one oczywiście formuły wprowadzonego w 2009 roku nadzoru pedagogicznego, którego krytykiem byłem jeszcze w fazie projektu pierwotnego w tej sprawie rozporządzenia, o czym szczegółowo opowiedziałem w tamtym felietonie z 12 kwietnia 2015r.
Dzisiaj dodam do tamtych treści jeszcze mój smutek, wywołany stanowczym twierdzeniem komunikatu ministerstwa edukacji: „Rozporządzenie nie zmienia istoty rozwiązań przyjętych w 2009 r. w nadzorze pedagogicznym. Nadzór pedagogiczny będzie sprawowany, jak dotychczas, w trzech formach: ewaluacji działalności szkół i placówek, kontroli przestrzegania przepisów prawa, wspomagania pracy szkół i placówek.” Jak już o tym pisałem, moja krytyka dotyczyła od samego początku nie tylko owych, oznaczanych kodem literowym „poziomów spełniania wymagań”, lecz także, a może przede wszystkim, metodologii przeprowadzania owej ewaluacji zewnętrznej.Najdobitniej dałem temu wyraz w felietonie, przywołanym także w kwietniu, zatytułowanym ”Komu tak naprawdę służy ankietowo-sondażowy nadzór?”, jaki został opublikowany w numerze 62.”Głosu Pedagogicznego” z 2014 roku.
W środę, 12 sierpnia, minister Kluzik-Rostkowska podpisała, przygotowane jeszcze 3 kwietnia, rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego. Oto fragment informacji, jaka w tej sprawie pojawiła się na stronie ministerstwa:
Rozporządzenie nie zmienia istoty rozwiązań przyjętych w 2009 r. w nadzorze pedagogicznym. Nadzór pedagogiczny będzie sprawowany, jak dotychczas, w trzech formach:
• ewaluacji działalności szkół i placówek;
• kontroli przestrzegania przepisów prawa;
• wspomagania pracy szkół i placówek.
W rozporządzeniu określono sposób ustalania spełniania wymagań określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. *
Zrezygnowano z ustalania poziomu spełniania wymagań: niski, podstawowy, średni, wysoki, bardzo wysoki, którym odpowiadały symbole literowe E, D, C, B, A.
W dokumencie określono sposób i warunki dostępu do elektronicznej platformy nadzoru pedagogicznego: pracowników organów nadzoru pedagogicznego, pracowników organów prowadzących szkoły i placówki, dyrektorów, nauczycieli, uczniów, wychowanków i ich rodziców.
Rozporządzenie jest podpisywane w porozumieniu innymi ministrami. Zostało skierowane do: Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego, Ministra Sprawiedliwości, Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi, Ministra Środowiska, Ministra Infrastruktury i Rozwoju, Ministra Spraw Wewnętrznych oraz Ministra Obrony Narodowej.
Rozporządzenie wejdzie w życie 1 września 2015 r.
Rozporządzenie MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego i jego uzasadnienie do ściągnięcia ze strony Rządowego Centrum Legislacji – pliki PDF
*Rozporządzenie, załącznik do niego i uzasadnienie – pliki PDF do ściągnięcia ze strony Rządowego Centrum Legislacji.
Źródło: www.men.gov.pl