Na stronie MEN zamieszczono 11 stycznia komunikat zatytułowany „Ogólnopolski ranking szkół ponadgimnazjalnych 2017 – gala z udziałem wiceministra edukacji. Oto jego fragmenty:
Najlepsi
Oto najlepsze szkoły w 19. Rankingu Szkół Ponadgimnazjalnych „Perspektyw”:
Najlepsze licea
1. XIII LO, Szczecin
2. XIV LO im. St. Staszica, Warszawa
3. Liceum Akademickie UMK, Toruń
4. 2 Społeczne LO STO im. Pawła Jasienicy, Warszawa
5. LO nr XIV im. Polonii Belgijskiej, Wrocław
Najlepsze technika
1. Technikum Elektroniczne w ZSE im. Wojska Polskiego, Bydgoszcz
2. Technikum Łączności nr 14 w ZS Łączności, Kraków
3. Technikum nr 7 w ZSE-M, Nowy Sącz
4. Technikum Komunikacji w ZS Komunikacji, Poznań
5. Technikum Elektroniczne im. Obrońców Lublina 1939 r., Lublin […]
Po Świętach Bożego Narodzenia rozstrzygnięto, przeprowadzony w przedszkolach należących do Sieci Przedszkoli i Szkół Ekologicznych, konkurs „EKO CHOINKA”. Do siedziby jego organizatora – Przedszkola Miejskiego nr 21 w Łodzi – dostarczono 34 prace plastyczne w formie płaskiej i przestrzennej, które wykonały startujące w konkursie przedszkolaki.
Jury oceniło nadesłane prace i wyróżniło autorów trzech z nich:
1 miejsce zajęła praca Miłosza z Przedszkola Miejskiego nr 23 w Łodzi
2 miejsce zajęła praca Eweliny z Przedszkola Miejskiego nr 165 w Łodzi
3 miejsce zajęła praca Oliwii z Przedszkola Miejskiego nr 122 w Łodzi
Laureaci otrzymają piękne nagrody książkowe oraz dyplomy. Wszyscy uczestnicy również otrzymają dyplomy, a nauczyciele – podziękowania. Wszystkie nagrody, dyplomy i podziękowania zostaną przekazane na zebraniu ”Seci”.
Foto: www.google.pl
Dziś, przed mikrofonem Polskiego Radia RDC (Radio dla Ciebie) – regionalną rozgłośnią radiową Polskiego Radia, nadającą na terenie Warszawy i województwa mazowieckiego, w audycji „Polityka w samo południe” wystąpił Marek Magierowski – dyrektor Biura Prasowego Kancelarii Prezydenta. Jednym z poruszanych tam tematów była reforma edukacji i reakcje na nią jej przeciwników. Oto fragment w którym Marek Magierowski powiedział:
– Nie wiem, czy zasadne jest zbieranie podpisów pod inicjatywą referendalną w momencie, kiedy ta ustawa została podpisana, kiedy samorządy i szkoły tak naprawdę – może nie wszystkie – ale przygotowują się od jakiegoś czasu do tej reformy. I pan prezydent sam – rozmawiając z samorządowcami – słyszał od nich, że w wielu przypadkach oni wręcz wyrażają satysfakcję – powiedział Magierowski.
Dalej w informacji o tej audycji czytamy:
Magierowski zarzucił, że dzisiejsi zwolennicy referendum to „ci sami ludzie”, którzy odrzucili obywatelską propozycję referendum dotyczącego poprzedniej reformy w edukacji, która obniżała wiek rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej z siedmiu do sześciu lat. – Podpisy pod nią zostały tak naprawdę odrzucone przez Sejm, w którym wtedy większość miała PO i PSL. I tam też pojawiło się – przypomnę – pytanie nie tylko o 6-latki, ale też właśnie o przywrócenie dawnego systemu szkolnictwa. Więc szczególnie w przypadku tych polityków dzisiejszej opozycji – nie mają oni tak naprawdę mandatu do tego, żeby wspierać instytucję referendum akurat w tym konkretnym przypadku – ocenił Magierowski.[…]
Cała informacja o tej audycji „Bez normalnej pracy w parlamencie trudno mówić o normalnym systemie demokratycznym” – TUTAJ
Całą audycję można wysłuchać klikając w odpowiednią ikonkę na dole strony Polskie Radio RDC – TUTAJ
Źródło: www.rdc.pl
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 20 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Łodzi właśnie ogłosił kolejną, już piątą, edycja konkursu, nawiązującego w swej tematyce do postaci patrona tej szkoły – Marszałka Józefa Piłsudskiego*.
Nazwa tegorocznej edycji nawiązuje do słów z popularnego w dwudziestoleciu międzywojennym wierszyka propagandowego na temat Józefa Piłsudskiego:,,Na tym obrazku jest Pan Marszałek, On kochał dzieci przez życie całe, I tak się męczył i tak się trudził, byście wyrośli na wolnych ludzi” i brzmi:
,,…byście wyrośli na wolnych ludzi” – współczesny polski patriotyzm z dedykacją dla Marszałka Piłsudskiego w przeddzień stulecia niepodległości”.
W tym roku, nieco przewrotnie, konkurs nie jest o Marszałku, lecz dla Niego. Organizatorzy pragną, aby zbliżająca się setna rocznica odzyskania przez Polskę niepodległości skłoniła młodych ludzi do samodzielnego definiowania współczesnego polskiego patriotyzmu poprzez myśli i czyny Marszałka Piłsudskiego. Pytają: Ile z myśli i marzeń Marszałka, można dostrzec w dzisiejszej Polsce?
Honorowy patronat nad przedsięwzięciem objęli: Zbigniew Rau – Wojewoda Łódzki, Hanna Zdanowska – Prezydent Miasta Łodzi, Witold Stępień – Marszałek Województwa Łódzkiego, Grzegorz Wierzchowski – Łódzki Kurator Oświaty, a także instytucje: Instytut Historii Uniwersytetu Łódzkiego, Łódzki Oddział Polskiego Towarzystwa Historycznego i Muzeum Józefa Piłsudskiego w Sulejówku.
Konkurs jest skierowany do uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z województwa łódzkiego. Termin nadsyłania prac mija 13 marca 2017 roku. Najlepsze prace zostaną zaprezentowane 23 marca 2017r w ZSP20 w Łodzi podczas uroczystego finału.
W załączeniu – Regulamin konkursu
* Zespół Szkół Mechaniczno-Elektrycznych (poprzednia nazwa ZSP nr 20), na wniosek społeczności szkolnej, otrzymał imię Marszałka Józefa Piłsudskiego w roku 1998
Na podstawie materiałów nadesłanych przez Organizatorów
zredagował Włodzisław Kuzitowicz
Choć do tej chwili (11 stycznia 2017r, godz.10:00) podpisane w poniedziałek przez Prezydenta Dudę ustawy oświatowe nie zostały opublikowane w „Dzienniku Ustaw”* – nie przeszkodziło to w zorganizowaniu wczoraj w Kancelarii Prezesa Rady Ministrów spotkania z dziennikarzami, które poprowadziła minister Anna Zalewska wraz z podsekretarzem stanu Maciejem Kopciem.
Oto fragmenty komunikatu, jaki o tej konferencji prasowej zamieszczono na stronie MEN:
[…] W swoim wystąpieniu Minister edukacji powiedziała, że po wielu miesiącach debaty, rozmów i konsultacji społecznych zakończyły się prace związane z przygotowaniem do wprowadzenia reformy edukacji. Dodała także, że podpisane wczoraj przez Prezydenta RP ustawy przyniosą wiele korzyści całemu środowisku polskiej oświaty.[…]
Szefowa MEN poinformowała, że pod koniec grudnia 2016 roku powstał w Ministerstwie Edukacji Narodowej Zespół do spraw wdrażania reformy edukacji. Jego zadaniem jest koordynowanie działań związanych z wdrażaniem reformy edukacji, w szczególności wsparcie nauczycieli, rodziców, samorządów w okresie wdrażania zmian i po ich wprowadzeniu. Koordynatorem Zespołu został wiceminister edukacji Maciej Kopeć.
Członkami Zespołu są pracownicy merytoryczni MEN zajmujący się na co dzień współpracą z samorządem terytorialnym, organizacją oświaty samorządowej, kształceniem ogólnym, a także prowadzeniem prac legislacyjnych i polityki informacyjnej.
– Do końca tygodnia przedstawimy listę koordynatorów do spraw reformy edukacji w poszczególnych kuratoriach oświaty – powiedział Maciej Kopeć Podsekretarz Stanu w MEN.
Cała informacja „Reforma edukacji – kolejny etap wdrażania zmian” – TUTAJ
Źródło: www.men.gov.pl
*Z 52 aktów prawnych, ogłoszonych w tym roku w „Dzienniku Ustaw”, ostatnie 11 (od nr 42 do nr 52) zostały tam zamieszczone z datą 9 stycznia 2017 r.
Z datą 11 stycznia, ale dostępne na stronie Internetowego systemu Aktów Prawnych dopiero 12 stycznia, pod pozycjami 59 i 60 udostępniono ogłoszone ustawy:
Dz.U. 2017 nr 0 poz. 59 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe
Dz.U. 2017 nr 0 poz. 60 Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe
Już pierwszego dnia po podpisaniu przez Prezydenta Dudę ustaw oświatowych Komisja Edukacji Rady Miejskiej Łodzi obradowała dziś na swym pierwszym w tym roku, a 48. w tej kadencji, planowym posiedzeniu.
Prace, którymi kierował jej przewodniczący – radny Sylwester Pawłowski i w którym uczestniczyło sześcioro jej członków oraz stale z Komisją współdziałająca wiceprzewodnicząca RMŁ – radna Małgorzata Niewiadomska-Cudak, pomijając procedurę przyjęcia dwu protokółów z minionych posiedzeń, w pierwszej części posiedzenia skupiły się wokół punktów porządku obrad, dotyczących rozpatrzenia dwu projektów uchwał RM („W sprawie określenia wysokości opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego poza czasem na bezpłatne nauczanie dzieci do lat 5 w przedszkolach prowadzonych przez miasto” i ”W sprawie przyjęcia Miejskiego Programu Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych na rok 2017 oraz Miejskiego Programu Przeciwdziałania Narkomanii na rok 2017”).
Jednak powodem relacjonowania tego wydarzenia przez „Obserwatorium Edukacji” był kolejny punkt porządku posiedzenia: „Informacja Wydziału Edukacji nt. wariantów dostosowania sieci łódzkich szkół do nowego systemu szkolnego”.
Temat ten zaprezentowała p.o. Kierownika Wydziału Edukacji UMŁ pani Berenika Bardzka. (w środku – z dokumentami w rękach)
Niestety – informacja dyr. Bardzkiej nie wykroczyła poza ogólnie już znane i dostępne w Internecie prezentacje*. Radni zadawali przedstawicielkom WE UMŁ pytania szczegółowe – głownie jako sugestie dla urzędników Wydziału, aby przygotowano na nie odpowiedzi na kolejne posiedzenie Komisji.
Jedyny warty odnotowania wątek wymiany poglądów dotyczył rozważań wokół problemu: Jeśli władze miasta prześlą Kuratorowi Oświaty do zaopiniowania projekt sieci łódzkich szkół dostosowany do nowego systemu szkolnego, a ten dołączy do niego szereg poprawek, to czy Rada Miasta musi się do nich zastosować czy nie, a jeżeli nie – co dalej…
Przewodniczący podsumował ten fragment dyskusji stwierdzeniem, że jest to temat dla prawników UMŁ. Uczestnicząca w posiedzeniu przedstawicielka ZNP odesłała zainteresowanych tym tematem do treści Ustawy Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe – artykuły od 209 do 2016.
Pozostaje nam czekać na kolejne posiedzenie Komisji Edukacji RMŁ, które odbędzie się najprawdopodobniej we wtorek 24 stycznia – już po podsumowaniu pełnego cyklu konsultacji społecznych, jakie aktualnie toczą się wokół projektu sieci szkół, wymuszonego przez reformę.
*Prezentacja „Plan dostosowania sieci szkół prowadzonych przez Miasto Łódź do projektu nowego ustroju szkolnego” (do slajdu 18.) – TUTAJ
Następne slajdy informują o planach wobec szkół na terenie zawężonym do jednej z pięciu byłych dzielnic (w tym przypadku Górnej).
Tekst i zdjęcia
Włodzisław Kuzitowicz
Bez komentarza…
Foto: www.google.pl
Mamy już nasz „The Day After” – pora na podejmowanie racjonalnych działań w znanych już parametrach otoczenia. Aby ułatwić diagnozę tej naszej rzeczywistości społecznej proponujemy lekturę wczorajszego postu, jaki na swym blogu ŻYCIE-ROZWÓJ-ZMIANA zamieścił dr Tomasz Tokarz.
Niechaj jego autor nam wybaczy, że przytaczamy – wyjątkowo – cały ten tekst, bez skrótów. Jednak zamieszczenie jedynie jego fragmentu nie miałoby sensu – tu każdy wiersz ma swoje znaczenie dla całości. Zapraszamy do lektury:
Tęsknota za edukacyjnym autorytaryzmem
Sprzeciw wobec reformy edukacyjnej winien uwzględniać fakt, że wielu obywateli ją popiera. Wniosek ten snuję na podstawie licznych rozmów, jakie odbyłem w ostatnich tygodniach. Nie chodzi tu jedynie o sentyment do schematu szkoły 8+4 (do której uczęszczali orędownicy zmian). To tylko symbol. Kluczem jest przywiązanie do pewnej kultury edukacji: autorytarnej, dyrektywnej, opartej na hierarchii i „porządku” (czytaj: posłuszeństwie).
Odnoszę wrażenie, że całkiem spora część rodziców i nauczycieli kieruje się następującymi przekonaniami:
– człowiek jest z natury zły, a przynajmniej niedoskonały, słaby, ułomny – wymaga zatem urobienia za pomocą silnej ręki
– człowiek może stać się lepszy, jeśli zostanie do tego przymuszony
– świat jest okrutny – dziecko trzeba przygotować do takiego świata
– nauka to przykry obowiązek, to proces pełen krwi, potu i łez
– w szkole musi być ciężko, bo to wysiłek i cierpienie czynią człowieka szlachetnym („nie ma lekko”)
– szkoła ma przede wszystkim nauczyć dziecko dyscypliny, która przyda mu się w dorosłym życiu („szef będzie wymagał w pracy posłuchu”)
– sednem edukacji jest wykonywanie poleceń (nawet jeśli uczeń ich nie rozumie), to kształtuje karność, która przyda mu się w dorosłym życiu
– zadania domowe są konieczne (nawet jeśli dziecko nie pojmuje ich sensu) – bo wyrabiają poczucie systematyczności, które przyda mu się w dorosłym życiu
– nauczycielowi trzeba okazywać szacunek (czyli mieszankę strachu i uznania), to rozwija poczucie zależności, które przyda mu się w dorosłym życiu
– szkoła w PRL była jaka była ale przynajmniej pokazywała uczniowi miejsce w szeregu, był „porządek” („ja chodziłem/am do szkoły w PRL i jakoś wyrosłem/am na ludzi, a dzisiejsza młodzież to…”)
Dla osób w ten sposób postrzegających świat obecna reforma (i cały pakiet symboli i wartości z nią związanych) wydaje się rozwiązaniem słusznym, sensownym, odpowiadającym na ich oczekiwania. Jest w nich obecna tęsknota za modelem autorytarnym. Warto o niej pamiętać, by samemu nie ulec ograniczającemu przekonaniu, że społeczeństwo z niechęcią przyjmie nowe rozwiązania – tylko dlatego, że w nas budzą one opór (błąd projekcji) oraz podobny sprzeciw wywołują w środowisku, w jakim się obracamy (błąd ograniczonej reprezentacji).
Tomasz Tokarz
Tomasz Tokarz – doktor nauk humanistycznych, wykładowca, coach, trener, mediator. Pracownik Dolnośląskiej Szkoły Wyższej i Dolnośląskiego Centrum Innowacji Edukacyjnych. Członek zarządu Fundacji „Edutank”. Wiceprezes Fundacji „Edukacja w Wolności”. Członek Polskiego Centrum Mediacji.
Źródło:www.zycie-rozwoj-zmiana.blogspot.com
Oto fragment Oświadczenia ZNP w reakcji na fakt podpisania przez Prezydenta ustaw wprowadzających reformę edukacji:
Nie takiej zmiany potrzebuje polska szkoła!
[…] Jesteśmy rozczarowani decyzją Prezydenta, tym bardziej, że na spotkaniu 19 grudnia 2016 r. z kierownictwem ZNP i rodzicami Pan Prezydent wyrażał zrozumienie dla argumentu, że nie da się wprowadzić w tak szybkim czasie reformy ustroju szkolnego i reformy programowej.
Nie takiej reformy potrzebuje polska szkoła! Reforma minister edukacji Anny Zalewskiej jest nieuzasadniona i nieprzemyślana, wprowadza wieloletni chaos organizacyjny i programowy, naraża dziesiątki tysięcy nauczycieli na utratę pracy, a koszt jej wdrożenia poniosą samorządy (tylko w dwóch pierwszych latach wyniesie on 985 mln zł).
Dlatego w obecnej sytuacji Związek Nauczycielstwa Polskiego:
> przygotowuje się do wejścia w spór zbiorowy,
> inicjuje ruch na rzecz przeprowadzenia referendum z inicjatywy obywateli w sprawie nowego ustroju szkolnego i reformy oświaty.
Chcemy, by obywatele mogli teraz wyrazić swoje zdanie w sprawie wprowadzenia reformy edukacji, ponieważ jest to kwestia nie tylko o szczególnym, ale najważniejszym znaczeniu dla Państwa oraz jego Obywateli i Obywatelek!
Źródło: www.znp.edu.pl
sty
9
