Wczoraj Szkoła Podstawowa nr 137 im. A. Kamińskiego w Łodzi gościła w swej siedzibie grupę nauczycielek, które przyszły tam na pierwsze warsztaty, organizowane w ramach aktywności edukacyjnej „Klubu Budzących się Szkół …w drodze”. O jego powstaniu informowaliśmy Naszych Czytelników 30 stycznia.
Tematem warsztatu, który poprowadziła Ewa Morzyszek- Banaszczyk* – dyrektorka SP nr 137, ucząca w tej szkole przyrody, były lapbooki – po co i jak je tworzyć , jak je wykorzystywać w procesie uczenia się uczniów.
Zajęcia praktyczne (każda uczestniczka została uprzedzona o konieczności przyniesienia dwu typowych kartonowych teczek na dokumenty) poprzedziło krótkie wprowadzenie, które poprowadziła pani dyrektor Morzyszek- Banaszczyk, wspierając się rzutowanymi na ekran slajdami prezentacji.
Oto jego główne tezy**:
Co to jest Lapbook?
> Lapbook to nic innego jak obrazkowa mapa myśli, na której umieszczasz materiały na dany temat.
> Lapbook swoim wyglądem przypomina książkę z mnóstwem sekretów i mobilnych elementów.
Właśnie te interaktywne elementy są atrakcyjne.
Sprawiają, że nauka staje się ciekawsza, pełna niespodzianek, zagadek.
Foto: www.google.pl
Portal oswiata.abc.com zamieścił wczoraj artykuł, który w kontekście procedury opracowywania przez MEN nowych podstaw programowych ma nie tylko informacyjny charakter. Oto jego fragmenty:
Rozpoczęto prace nad Podstawą programową katechezy Kościoła Katolickiego w Polsce – poinformował członek Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski ks. prof. Piotr Tomasik. Prace nad dokumentem potrwają około dwóch lat.[…]
„Podstawa programowa katechezy jest dokumentem, który podlega zatwierdzeniu przez Konferencję Episkopatu Polski, na bazie tej podstawy tworzy się programy nauczania, które zatwierdza Komisja Wychowania KEP” – powiedział PAP ks. prof. Piotr Tomasik.[…]
Poinformował, że w pierwszej kolejności zespół pracujący nad podstawą programową katechezy zajmować się będzie tworzeniem ogólnej koncepcji dla poszczególnych etapów edukacyjnych. Gdy zostaną one określone rozpocznie się praca nad poszczególnymi etapami edukacyjnymi.[…]
Poinformował, że w nowej podstawie programowej katechezy – tak jak w obecnej – będą odniesienia do podstawy kształcenia ogólnego. „Chodzi o to by lekcje religii nie były lekcjami z kosmosu, ale by wpisywały się w całość nauczania szkolnego. Teoria i praktyka katechetyczna wskazuje, że jest to bardzo ważna sprawa” – powiedział.[…]
Cały artykuł „Za dwa lata nowa podstawa do nauczania religii” – TUTAJ
Źródło: www.oswiata.abc.com.pl
Aktualne odstawy prawne nauczania religii w polskich szkołach – TUTAJ
Foto: www.facebook.com Profil:Małgorzata Moskwa-Wodnicka
Na stronie Urzędu Miasta Łodzi zamieszczono informację o efektach dzisiejszego posiedzenia RMŁ:
Rada Miejska w Łodzi podjęła dwie uchwały wprowadzające w Łodzi nową siatkę szkół, co jest wynikiem zmian ustawowych. Uwzględniają one autopoprawkę zgłoszoną przez wiceprezydenta Tomasza Trelę, w tym postulaty Komisji Edukacji.
11 łódzkich gimnazjów (o numerach 7, 8, 12, 14, 17, 18, 20, 30, 37, 40 i 46) zostanie wygaszonych.
Pozostała część placówek będzie włączona do szkół podstawowych, liceów i zespołów szkół.
Gimnazjum nr 19, o którego przekształcenie w liceum do samego końca walczyła społeczność szkolna, zostanie włączone do XXXIV Liceum Ogólnokształcącego. Gimnazjum nr 26 zostanie włączone do Zespołu Szkół Ekonomiczno-Turystyczno-Hotelarskich. Gimnazjum nr 44 zostanie włączone do VI LO. W miejsce Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego powstanie nie liceum, ale Szkoła Podstawowa nr 198 z klasami sportowymi.
Szkoła Podstawowa nr 141 zostanie pilnie rozbudowana. Z czasem przy ul. św. Franciszka ma powstać przedszkole.
Na bazie Gimnazjów nr 3, 13 i 33 powstaną szkoły podstawowe.
Jedynie w miejsce Gimnazjum nr 1 i 28 powstanie nowe liceum z siedzibą przy ul. Kopcińskiego, które zyska nr XI. Będzie to pierwsze w naszym mieście dwujęzyczne liceum kształcące w języku angielskim i francuskim.
Tomasz Trela szacuje, że w związku z reformą edukacji Łódź w ciągu najbliższych pięciu lat poniesie koszty w wysokości około 70 mln zł. Samo stworzenie pracowni specjalistycznych dla uczniów klas 7 i 8 to koszt rzędu ponad 8 mln zł. Trela zapowiedział, że w poniedziałek rozpoczną się rozmowy z dyrektorami szkół odnośnie spraw osobowych. Nie wiadomo jeszcze, ilu nauczycieli straci pracę i jaki koszt z tego tytułu poniesie miasto.
Jutro uchwały zostaną przekazane do zaopiniowania kuratorowi oświaty.
Źródło: www.uml.lodz.pl
Zobacz także:
„Gazeta Wyborcza – Łódź”
– Agata Kupracz, Reforma edukacji. Projekt nowej sieci szkół przyjęty przez radnych
– Agata Kupracz, Reforma edukacji. Radna: „Kształcenie podobne do hitlerowskiego”
„Dziennik Łódzki”
– Maciej Kałach, Reforma edukacji w Łodzi. Nadzwyczajna sesja Rady Miejskiej
lut
16
Właśnie trwają, rozpoczęte o godz. 9., obrady nadzwyczajnej sesji Rady Miejskiej Łodzi, podczas której zostaną podjęte uchwały, ustanawiające nową siatkę łódzkich szkół, dostosowaną do zreformowanego ustroju szkolnego.
Oto projekty uchwał, które stanowią punkt wyjścia do dzisiejszej debaty:
>Projekt uchwały w sprawie projektu dostosowania sieci szkół ponadgimnazjalnych i specjalnych do nowego ustroju szkolnego oraz ustalenia sieci szkół ponadpodstawowych i specjalnych [druk nr 19/2017] – TUTAJ
>Projekt uchwały w sprawie projektu dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego [druk nr 18/2017] – TUTAJ
Zgodnie z obowiązującym nowym prawem oświatowym uchwały podjęte przez radnych zostaną przesłane do Łódzkiego Kuratora Oświaty do zaopiniowania.
„Obserwatorium Edukacji” trzyma kciuki za wypracowaniem racjonalnych decyzji.
Informacja zamieszczona o godz. 10:00
Przed kilkoma dniami (9 lutego) MEN opublikowało na stronie Rządowego Centrum Legislacji projekt rozporządzenia w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli, skierowany do konsultacji. Oto co o najważniejszych jego regulacjach napisano na stronie „Portal Oświatowy” (fragment):
[…] Znaczącą zmianę stanowi ograniczenie uprawnień nauczycieli, którzy ukończyli jedynie studia I stopnia. Nauczyciele z tej grupy będą mieli kwalifikacje do nauczania jedynie w przedszkolach i szkołach podstawowych. Aby zdobyć kwalifikacje do nauczania w pozostałych typach szkół i placówek, nauczyciel będzie musiał ukończyć studia II stopnia bądź jednolite studia magisterskie. Wymóg ten obejmie również nauczycieli języków obcych, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych, terapeutów pedagogicznych i wychowawców w świetlicach szkolnych oraz internatach. Pominięto natomiast nauczycieli teoretycznych przedmiotów zawodowych oraz praktycznej nauki zawodu.
Dotychczas studia I stopnia były wystarczające do nauczania w gimnazjach i zasadniczych szkołach zawodowych, zaś zakłady kształcenia nauczycieli – w szkołach i placówkach specjalnych, szkolnych schroniskach młodzieżowych (wychowawcy), młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, zakładach poprawczych (w tym także przeznaczonych dla nieletnich niepełnosprawnością intelektualną) oraz schroniskach dla nieletnich. […]
Cały artykuł „Zaostrzenie wymogów kwalifikacyjnych dla nauczycieli – MEN publikuje projekt nowego rozporządzenia” – TUTAJ
Źródło: www.portaloswiatowy.pl
Oto linki do tekstów źródłowych:
Projekt rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
Dla porównania – tekst dotychczas obowiązującego „Rozporządzenia MEN z dnia 12 marca 2009 r.(tekst jednolity – stan na dzień 6 sierpnia 21015 r.) w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli” – TUTAJ
Foto: Agata Kupracz (po obróbce redakcyjnej)
Manifestanci i regionalni prezesi nauczycielskich związków zawodowych
Wczoraj odbyła swe, kolejne już, posiedzenie poświęcone projektowi zmiany sieci łódzkich szkół, wymuszonemu przez ustawę wprowadzającą od 1 września reformę oświaty, Komisja edukacji RMŁ. Ze względu na bardzo dużą liczbę mieszkańców miasta, zainteresowanych tym tematem, organizatorzy musieli przenieść jej obrady do Sali Posiedzeń RMŁ. Przedstawiciele szkół, których planowana w wariancie C przyszłość nie zyskała aprobaty ich społeczności przyszli na to spotkanie z transparentami.
Jedynym medium lokalnym, które zamieściło informację o tym posiedzeniu jest łódzki dodatek „Gazety Wyborczej”. Oto fragment z artykułu Agaty Kupracz „Reforma edukacji. Burzliwe ostatnie obrady komisji edukacji”:
[…] Z krytyką spotkała się decyzja pozostawienia VI Liceum w dotychczasowym gmachu. O zmianę jego lokalizacji zabiega szczególnie Szkoła Podstawowa nr 83, która od przyszłego roku szkolnego powiększy się o siódmą klasę, a dzieli z liceum budynek. – Czy nie można podjąć decyzji o przeniesieniu VI LO bez zgody rady pedagogicznej? – pytał Tomasz Głowacki, radny PiS.[…]
W tym miejscu przypominamy Czytelnikom komentarz redakcyjny do wczorajszej informacji, zatytułowanej „Przed nadzwyczajną sesją Rady Miejskiej Łodzi: inicjatywy i pomysły!” Oto co jeszcze, według relacji Agaty Kupracz, zaproponowano wczoraj radnym:
Wśród nowych propozycji, które nie pojawiły się we wcześniejszych wariantach, urząd miasta uwzględnił protest rodziców ze Szkoły Podstawowej nr 1. Nie chcieli połączenia z podstawówką liceum, które miało powstać na bazie Gimnazjum nr 1 (w tym samym budynku). W projekcie uchwały ma pojawić się propozycja stworzenia tego liceum w budynku Gimnazjum nr 28 przy ul. Kopcińskiego.[…]
Wspierać pomysł stworzenia sportowej szkoły podstawowej na bazie Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego przyszła Aleksandra Urbańczyk-Olejarczyk, mistrzyni świata i Europy w pływaniu na krótkim basenie. Jako pływaczka i trenerka przekonywała radnych, że nie można zmarnować potencjału Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 przy ul. Czajkowskiego.
Cały artykuł – TUTAJ
Źródło: www.lodz.wyborcza.pl
Tak naprawdę wszystko rozstrzygnie się podczas obrad jutrzejszej, nadzwyczajnej sesji Rady Miejskiej Łodzi….
Wczoraj, za Polską Agencją Prasową, niektóre portale i gazety podały informację o wynikach najnowszego sondażu CBOS*, zatytułowanego „Polacy o reformie systemu edukacji”. Badanie przeprowadzono w okresie od 7. do 15. stycznia 2017 r. na reprezentatywnej próbie losowej, liczącej 1045 pełnoletnich mieszkańców Polski.
Wynika z niego, że opinie na temat planowanych zmian w oświacie są mocno spolaryzowane. 34 proc. Polaków wiążą z reformą raczej nadzieje niż obawy, 31 proc. ma mieszane odczucia, a 27 proc. częściej wyraża obawy, niż wierzy w sukces.
Ciekawsze od tych, podchwyconych przez media wyników „kto za, kto przeciw” są informacje o stopniu poinformowania obywateli o istocie zmian i celach owej reformy. A nie są to liczby, potwierdzające tezy pani minister Zalewskiej. Co prawda przytłaczająca większość badanych (94 %) deklaruje, że słyszała o reformie (trudno było nie słyszeć, gdy ma się w domu radio i/lub telewizor), jednak tylko prawie połowa (49 %) wie, na czym ona ma polegać. Tylko nieliczni (6%) w ogóle nie słyszeli że ma być jakaś reforma oświaty. Warte przeanalizowania są także informacje cech demograficznych respondentów, którzy posiedli wiedzę o reformie, i tych, którzy o niej nie słyszeli. Oto fragment publikacji zamieszczonej na portalu ONET.PL:
Wiedzę o reformie systemu edukacji deklarują przede wszystkim osoby najlepiej wykształcone, uzyskujące najwyższe dochody, mieszkające w średnich i dużych miastach, mające od 25 do 44 lat. Rodzice mający dzieci do 18. roku życia częściej niż ogół badanych deklarują wiedzę na temat planowanych zmian (59 proc.), choć i w tej grupie nie brakuje osób, które nie orientują się w założeniach reformy (37 proc.) lub w ogóle o niej nie słyszały (4 proc.).[…]
I jeszcze jeden fragment tego artykułu, z którego dowiadujemy się (trochę schizofrenicznych przy relacjonowanych sprzecznościach prezentowanych poglądów) opinii badanych na temat skutków tej reformy:
Foto: Radek Pietruszka/ PAP – www.naszdziennik.pl
Minister Anna Zalewska składa podpis pod rozporządzeniem o podstawach programowych
Dziś, jeszcze przed południem, lotem błyskawicy rozeszła się wiadomość, że minister Zalewska podpisała rozporządzenie o podstawach programowych dla nowych, zreformowanych szkół. Najpierw (już o godz. 10:50) informacja ta pojawiła się na stronie PAP, później pojawiły się pierwsze komentarze na stronach wielu mediów. Nie było tylko żadnej wiadomości na stronie MEN!
Tam informację źródłową można było uzyskać dopiero po południu. Oto fragment ministerialnego komunikatu:
[…] Już od 1 września 2017 r. z nowej podstawy programowej będą uczyli się uczniowie klas I,IV,VII szkoły podstawowej. [Zał. nr 2] Podstawa będzie obowiązywała:
> w przedszkolach, oddziałach przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz w innych formach wychowania przedszkolnego [Zał. 1],
> szkołach podstawowych ‒ dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym [Zał. 3],
> w branżowej szkole I stopnia [Zał. 4],
> szkole specjalnej przysposabiającej do pracy [Zał. 5],
> w pierwszych semestrach szkoły policealnej, a w latach następnych również w kolejnych semestrach tej szkoły [Zał. nr 6].
Uczniowie pozostałych klas szkół podstawowych, klas gimnazjalnych, ponadgimnazjalnych będą korzystali z dotychczasowej podstawy programowej i dotychczasowych podręczników.
Redaktor Maciej Kałach jest autorem artykułu w „Dzienniku Łódzkim” (bo to on w tej gazecie od dłuższego już czasu „obsługuje” tematy oświatowe, nie Paweł Patora), zatytułowanego „W Łodzi rodzice i dyrektorzy walczą o szkoły przed sesją radnych o reformie oświaty”.
Zaczyna się on od znanej już nam inicjatywy, która ma na celu „uratowanie” 19 gimnazjum z ul. Wapiennej poprzez przekształcenie tej placówki w liceum ogólnokształcące z nauką języków chińskiego i japońskiego.
Kolejną informacją tej publikacji jest wiadomość o reakcji sąsiadów PG nr 1 – Szkoły Podstawowej nr 1 – (obie działają w zabytkowym gmachu szkolnym przy ul. Sterlinga) na projekt, aby w po reformie działało tam – utworzone na bazie doświadczonej kadry obecnego gimnazjum – liceum ogólnokształcące. Oto fragment artykułu, dotyczący tego projektu:
Według planu Treli, uratowane będzie Gimnazjum nr 1 – i ta właśnie szkoła stanie się LO, jak mówił wiceprezydent, za sprawą wybitnych osiągnięć kadry na przestrzeni wielu lat. Ale z takiej zamiany nie jest zadowolona społeczność Szkoły Podstawowej nr 1, która dzieli budynek z obecnym gimnazjum. Rodzice z SP nr 1 wskazują m.in., że w jednym gmachu znalazłyby się siedmiolatki i młodzież w wieku maturalnym. Zaś kadra gimnazjum uważa, że nowe LO byłby szansą na rozwój także dla podstawówki: mogłyby się w niej pojawić np. elementy dwujęzyczności (z jęz. angielskim na zajęciach), z której słynie w Łodzi sąsiad.
Końcowa część artykułu dotyczy kolejnego konfliktu interesów, czyli planów XXXII LO, które po reformie w miejsce likwidowanego Gimnazjum nr 34 chciałoby mieć w swoim gmachu nową podstawówkę – czemu sprzeciwiają się sąsiednie podstawówki z Widzewa-Wschodu.
Cały artykuł – TUTAJ
Źródło: www.dzienniklodzki.pl
Komentarz redakcyjny
Dzisiaj w sali gimnastycznej PG nr 19 w Łodzi odbyło się spotkanie uczniów, rodziców i nauczycieli, podczas którego zgłoszony został projekt, aby przekształcić to gimnazjum w liceum języków wschodnich. Argumentowano ten pomysł faktem, iż w gimnazjum tym od kilku lat prowadzona jest nauka języka japońskiego.
O wydarzeniu tym poinformowała w programie informacyjnym < Wydarzenia > TV TOJA. Można tam wysłuchać wypowiedzi dyrektora tego gimnazjum – dr Ireneusza Maja, który odpowiadając na pytania zadawane mu przez redaktorkę Annę Gozdek przekonuje o zasadności tego projektu, przywołując fakt, że jest to jedyne gimnazjum w Polsce z j. japońskim. Ostatnim zdaniem, jakie pada w tej relacji jest – wprowadzająca widzów w błąd – informacja pani redaktor: „O tym, czy za dwa lata zabrzmi tu ostatni dzwonek zadecydują urzędnicy”.
Jak powszechnie wiadomo ową ostateczną decyzję podejmą nie urzędnicy, a radni Rady Miejskiej Łodzi na jej czwartkowej, nadzwyczajnej sesji. Zastanawia także brak związku przyczynowo-skutkowego miedzy aktualnymi uczniami tego gimnazjum i ich rodzicami, a ewentualnym powstaniem za dwa lata liceum języków wschodnich – bo miałby w nim być nauczany, obok japońskiego także język chiński!
Zobacz relację z tego wydarzenia (od 3:48 do 5:43 minuty programu) – TUTAJ
Źródło: www.tvtoya.pl
Foto: Kamila Litman, www.radiolodz.pl
Tego samego dnia, lecz przed południem, PG nr 19 było gospodarzem regionalnego finału Konkursu „Żołnierze Wyklęci obudźcie Polskę!”. Uczestniczyły w nim 3-osobowe reprezentacje 11 szkół ponadgimnazjalnych z Łodzi i Brzezin. Oto fragment informacji, jaką zmieścił o tym „Dziennik Łódzki”: