– 1 września wznawiamy akcję protestacyjną i wchodzimy w spór z rządem – poinformował dziś prezes ZNP Sławomir Broniarz na konferencji prasowej w Warszawie. – Daliśmy rządowi czas na spełnienie naszych postulatów do 24 sierpnia. Tymczasem ani pani premier, ani pani minister edukacji nie podjęły rozmów dotyczących żądań ZNP – mówił.
Foto:www.znp.edu.pl
Dlatego 25 sierpnia br. Prezydium Zarządu Głównego ZNP podjęło uchwałę o wznowieniu ogólnopolskiej akcji protestacyjnej w szkołach i placówkach oświatowo-wychowawczych.
– W ramach akcji protestacyjnej z dniem 1 września 2015 r. ZNP wchodzi w spór z rządem RP. Jest to konsekwencja niespełnienia do 24 sierpnia postulatów ZNP – wyjaśniał szef Związku. Dodał, że ZNP wzywa rząd do podjęcia merytorycznych rozmów. – Ich brak upoważni Prezydium ZG ZNP do uruchomienia po 21 września 2015 r. procedur określonych w ustawie o rozwiązywaniu sporów zbiorowych – mówił Sławomir Broniarz.
26 sierpnia Związek wystosował list w tej sprawie do premier Ewy Kopacz. – Pani premier deklaruje w wywiadach chęć rozmowy i dialogu. Na bilbordach widać, jak Ewa Kopacz rozmawia z ludźmi. Ale tylko na zdjęciach. My tego nie odczuwamy. Czekamy na rozpoczęcie rozmów – dodawał prezes ZNP. – Chcemy również przedstawiać nasze postulaty i dyskutować o oświacie z lokalnymi politykami, samorządowcami i rodzicami. Ruszamy z naszą kampanią informacyjną i akcją protestacyjną już od 1 września – wyjaśniał prezes Sławomir Broniarz.
List do premier Ewy Kopacz
Pani Ewa Kopacz
Prezes Rady Ministrów
25 sierpnia br. Prezydium Zarządu Głównego Związku Nauczycielstwa Polskiego podjęło uchwałę o wznowieniu ogólnopolskiej akcji protestacyjnej w szkołach i placówkach oświatowo-wychowawczych.
W ramach akcji protestacyjnej z dniem 1 września 2015 r. ZNP wchodzi w spór z rządem RP.
Wznowienie akcji protestacyjnej jest konsekwencją niespełnienia do 24 sierpnia 2015 r. przez Ministra Edukacji Narodowej postulatów ZNP przedstawionych podczas manifestacji w Warszawie 18 kwietnia br., a także wyrażonych w uchwale Prezydium ZG ZNP z 15 czerwca br. Wobec powyższego, Prezydium ZG ZNP wzywa rząd do podjęcia merytorycznych rozmów w sprawach istotnych dla środowiska oświaty. Ich brak upoważni Prezydium ZG Związku Nauczycielstwa Polskiego do uruchomienia po 21 września 2015 r. procedur określonych w ustawie o rozwiązywaniu sporów zbiorowych.
POSTULATY I ŻĄDANIA ZNP WOBEC RZĄDU
[…]
Cały tekst informacji przekazanej na dzisiejszej konferencji prasowej przez Prezesa ZNP – TUTAJ
Uchwała Nr10/2015 Prezydium Zarządu Głównego ZNP z dnia 25 sierpnia 2015 r.
Źródło: www.znp.edu.pl
„Przestrzeń sali powinna być zachętą do rozwoju i odpowiedzią na różne temperamenty dzieci” – powiedziała Ludmiła Rycielska, autorka projektu „SALA – katalog rozwiązań przestrzennych Sali lekcyjnej w nauczaniu wczesnoszkolnym”.
Raport opisuje propozycje zmian, które za niewielkie pieniądze mogą dostosować klasę do potrzeb dzieci, budując w niej przestrzeń pracy, relaksu i twórczego rozwoju. Raport odpowiada na pytania:
> Jak przestrzeń klasy może stymulować rozwój dzieci?
> Jak powinny wyglądać sale dla najmłodszych uczniów?
> Jaki związek ma wygląd sali z umiejętnościami uczniów?
> Jak klasa może odpowiadać na potrzeby małych dzieci?
Więcej, wraz z prezentacją i katalogiem – na stronie IBE
Źródło: www.ibe.edu.pl
Ośrodek Rozwoju Edukacji na swej stronie promuje publikację Wydziału Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych:
Zjawisko migracji jest w Polsce coraz bardziej widoczne. Stawia to przed systemem edukacji wyzwania związane z organizacją kształcenia uczniów pochodzących z różnych kultur. Szkoły odgrywają ważną rolę w integracji kulturowej i wspieraniu dzieci cudzoziemskich. Jakie trudności mogą pojawić się w szkole, do której uczęszczają dzieci z doświadczeniem migracyjnym?
Wychodząc naprzeciw pojawiającym się trudnościom, przed którymi stają zarówno organy prowadzące szkoły, jak również dyrektorzy i nauczyciele, Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych we współpracy z trenerkami, zajmującymi się różnymi aspektami pracy z uczniami cudzoziemskimi, z mniejszości etnicznych i narodowych oraz powracającymi z zagranicy przygotował publikację pt. „Międzykulturowość w szkole”. Jest to poradnik dla nauczycieli i specjalistów pokazujący specyfikę pracy z dzieckiem wielojęzycznym, jako uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, będącym w polskim systemie edukacji, jego rodzicami oraz środowiskiem, w którym przyszło mu się odnaleźć.
Badania podejmujące problematykę edukacji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w kontekście wielojęzyczności i wielokulturowości oraz dotychczasowe doświadczenia dyrektorów szkół, specjalistów oraz przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego wskazują na wzrastającą rangę tego problemu i potrzebę zintensyfikowania działań, służących efektywnemu włączaniu tych uczniów do polskiego systemu edukacji.
Miedzykulturowość w szkole. Poradnik dla nauczycieli i specjalistów – plik PDF
Źródło: www.ore.edu.pl
Od egzaminów ustnych rozpoczęła się dzisiaj poprawkowa sesja maturalna. Do 28 sierpnia przeprowadzone zostaną wszystkie poprawkowe egzaminy ustne, zaś egzaminy pisemne odbędą się jutro, czyli 25 sierpnia. Według informacji CKE deklaracje przystąpienia do egzaminów poprawkowych złożyło ok. 76,5 tys. abiturientów. Oto fragment informacji, jaką na ten temat zamieszczono na portalu oswiata.abc.com :
Najwięcej zdających zadeklarowało chęć przystąpienia do pisemnego egzaminu maturalnego z matema- tyki. Takich osób jest ponad 67 tys.; 23,5 tys. to abiturienci, którzy w tym roku zdawali maturę w nowej formule, a 43,5 tys. w starej formule.
Foto: www.dlamaturzysty.info/
Piszę ten kolejny felieton w tydzień po poprzednim, jako że za tydzień nie będzie na to czasu: będę uczestniczył w dwudniowym (sobota – niedziela) III Kongresie Polskiej Edukacji, który odbędzie się w Międzynarodowym Centrum Konferencyjnym w Katowicach. Oczywiście – czytelnicy OE otrzymają relację z tego wydarzenia, ale dopiero po moim powrocie do Łodzi. Nie obiecuję sterylnie obiektywnego sprawozdania, wszak będzie to streszczenie tego, co „widziały oczy moje” i co przeszło przez, – jak to mawiają – „pryzmat mojej osobowości”. Ale bezsprzecznie będzie to relacja niezależna, bo też i jej autor, już dość dawno, od nikogo nie zależy. A już na pewno nie zależy od MEN!
Na to jak bardzo „punkt siedzenia wpływa na punkt widzenia” co chwila mamy „twarde” dowody. I nie trzeba ich szukać, porównując obraz naszego kraju malowany przez przedstawicieli rządzącej koalicji z opisami tego samego kraju w wykonaniu ludzi opozycji – zwłaszcza tej, która niedawno nabrała „wiatru w żagle”. Ostatnio mogłem obserwować to zjawisko podczas lektury niedawnego (10 sierpnia) wpisu na blogu „PEDAGOG”, zatytułowanego „Edukacyjny ranking Platformy Obywatelskiej”. Po tradycyjnej dla tego autora krytyce decyzji personalnych, jakie podjęła liderka PO, przeredagowując zgłoszone przez władze Regionów propozycje list wyborczych, ze zdumieniem przeczytałem taki oto fragment:
W ramach naszych prezentacji ciekawych inicjatyw, adresowanych do „podwórkowych” dzieci, „Obserwatorium Edukacji” przekazuje wartą upowszechnienia informację, jaką zamieściły lokalne łódzkie media.
Foto: www.google.pl
„Radio Łódź” poinformowało dziś w swej audycji i na stronie internetowej, że Mariusz Wlazły – wybitny siatkarz, członek „złotej drużyny” ostatnich Mistrzostw Świata – zagrał „w siatę” z najmłodszymi mieszkańcami ulicy Włókienniczej w Łodzi. Rzecz w tym, że siatkę w tej grze zastąpił sznurek… Oto fragment tej informacji:
To zapowiedź Turnieju Siatkówki Ulicznej, który rozpocznie w przyszłym tygodniu przy Włókienniczej. Siatkarz Mariusz Wlazły mówi, że celem akcji jest uświadomienie dzieciom, jakie mają możliwości. – To bardzo fajna akcja. Chcemy pokazać, że jeśli nam się nie powiedzie raz to mamy inne drogi. Mam nadzieję, że te dzieci przez spotkanie ze mną zrozumieją, ze można żyć inaczej – dodał.
Pomysł turnieju i spotkania zrodził się z rozmów z mieszkańcami. – Mieszkańcy zaznaczają, że całe ich życie kręci się wokół sportu. Właśnie stąd wywodzi się masa sportowców – dodaje organizator Adam Jacek.
Przy Włókienniczej nie ma boiska z prawdziwego zdarzenia. Turniej zostanie więc rozegrany na prowizorycznym boisku, a siatkę będzie służył przeciągnięty w poprzek ulicy sznurek.
Źródło: www.radiolodz.pl
O tej inicjatywie poinformowała także TV TOYA w swym programie informacyjnym – TUTAJ
W czwartek Prezydent Andrzej Duda oświadczył w telewizyjnym orędziu, że zwraca się do Senatu z wnioskiem, by w dniu wyborów 25 października pod ogólnokrajowe referendum poddać trzy kwestie. Jedną z nich miałoby być zniesienie obowiązku szkolnego dla sześciolatków.
Jak powszechnie wiadomo 1 września tego roku po raz pierwszy do I klasy szkoły podstawowej ma pójść obowiązkowo cały rocznik dzieci sześcioletnich, czyli urodzonych w 2009 r. Wraz z nimi tego dnia do I klas pójdą tekże dzieci siedmioletnie, urodzone w drugiej połowie 2008 r. We wrześniu ub.r. obok siedmiolatków do pierwszych klas obowiązkowo poszła tylko połowa rocznika sześciolatków.
W związku z zapowiedzianą prezydenta wystąpienia do Senatu z wnioskiem o zorganizowanie kolejnego referendum Ministerstwo Edukacji Narodowej wystosowało specjalny komunikat, w którym przedstawia argumenty, dlaczego należy pozostawić obecny stan prawny, zgodnie z którym od tego roku dzieci obowiązkowo rozpoczynają naukę w wieku lat sześciu. Oto jego fragmenty:
Dlaczego 6-latki powinny rozpocząć naukę w szkole?
Większość 6-letnich Europejczyków chodzi do szkoły. Nasze dzieci i szkoły też są na to gotowe. Rodzice mają wybór.
Oto argumenty jakie przemawiają za posłaniem sześciolatków do szkół:
1. Cofnięcie reformy przede wszystkim wywołałoby ogromne perturbacje organizacyjne w systemie oświaty: w jednym roku nie byłoby w ogóle klasy pierwszej w szkole podstawowej, gimnazjum, ponadgimnazjalnej, na studiach. Pracę straciłoby co najmniej kilkanaście tysięcy nauczycieli. Dzieci, które nie poszłyby do klasy pierwszej jako sześciolatki musiałyby wrócić do przedszkola. Spowodowałoby to duże trudności ze znalezieniem dla nich miejsc.
2. Dzieci nie trzeba ratować przed szkoła, tylko trzeba wspierać ich rozwój, a wcześniejsze rozpoczęcie edukacji to wykorzystanie najlepszego okresu w rozwoju dziecka. Wiedzą o tym na całym świecie. W większości krajów europejskich 6-latki uczą się w pierwszej klasie. Spośród 202 państw, 134 wysyłają 6-latki do szkół.[…]
Zdjęcie pochodzi ze strony:www.google.pl
21 i 22 sierpnia w Centrum Nauki „Kopernik” już po raz dziewiąty odbędzie się konferencja „Pokazać – Przekazać”. Jest to spotkanie tych wszystkich, którzy działają na rzecz rozwoju edukacji w kierunku dostosowania jej do wyzwań współczesnej cywilizacji, wykorzystując przy tym osiągnięcia współczesnej wiedzy o funkcjonowaniu ludzkiego mózgu – neuropsychologii kognitywnej. Z tej okazji w dzisiejszej „Gazecie Wyborczej” zamieszczono kilka wartych zapoznania się z nimi, publikacji.
Pierwsza z nich to rozmowa jaką przeprowadziła redaktor Justyna Suchecka z Robertem Firmhoferem, dyrektorem Centrum Nauki „Kopernik”. Wywiad nosi symptomatyczny tytuł: „Zróbmy w szkole rebelię”. Oto jego fragment:
J.S. – Jak ma wyglądać rewolucja w nauczaniu, którą chcecie przeprowadzić?
R.F. – Niszczenie zabawek to dobra metafora dla systemu edukacji. Pytanie brzmi: czy uczeń ma być dzieckiem, które grzecznie bawi się zabawką zgodnie z instrukcją, odtwarzając coś, co ktoś wymyślił, czy może dziecko zabawkę czasem popsuje – oczywiście nie bezmyślnie w akcie wandalizmu, lecz po to, żeby ją zrozumieć i zrobić z niej coś nowego?
Jesteśmy takimi rebeliantami – chcielibyśmy, żeby edukacja była dla tych, którzy „psują”.
– To przyszłość szkoły?
– Nie wiem, jaka dokładnie będzie przyszłość, ale jestem przekonany, że należy do ludzi kreatywnych, a nie tych, którzy potrafią wykonywać polecenia i komendy.
Cały wywiad TUTAJ
Warto także sięgnąć do artykułu „W Koperniku badają, co budzi ciekawość dzieci”.
Miło nam poinformować, że Przedszkole Specjalne przy Zespole Szkół im. Marii Grzegorzewskiej w Zduńskiej Woli zostało docenione przez Zarząd Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Łodzi i jako jedyna placówka Powiatu Zduńskowolskiego otrzymało dotację na realizację projektu „Ekoludki poznają świat. Utworzenie ogródka dydaktycznego przy Przedszkolu Specjalnym w Zduńskiej Woli”. Kwota dotacji wynosi 28.231,00 zł.
W ramach realizacji projektu przy przedszkolu powstanie ogródek dydaktyczny, w którym przedszkolaki będą odkrywać świat otaczającej przyrody przez bezpośredni z nią kontakt. Będą poznawać faunę i florę w najbliższym otoczeniu, obserwować zjawiska zachodzące w przyrodzie o każdej porze roku, będą prowadzić obserwacje, proste doświadczenia i eksperymenty przyrodnicze, aby płynące z nich wnioski i zebrane doświadczenia stosować potem w swoim życiu codziennym.
Wszystkiemu służyć będzie bogate wyposażenie ogródka, zawierające m.in. nowoczesne urządzenia i pomoce dydaktycz- ne. Dzieci będą uczestniczyć w zajęciach edukacyjnych prowadzonych na terenie Ogródka, przez wyspecjalizowanych nauczycieli terenowej edukacji ekologicznej i przyrodniczej.
Na podstawie informacji, nadesłanej
przez Martę Pałuszyńską – koordynatora d/s edukacji ekologicznej
w ZSS im. M. Grzegorzewskiej w Zduńskiej Woli
zredagował Włodzisław Kuzitowicz
W Łodzi ok. 80 proc. uczniów klas I ma wady związane z budową i strukturą stopy, a blisko 40 proc. wady postawy – wynika z badań przeprowadzonych w ramach finansowanego przez magistrat programu profilaktycznego, którym w ub.r. objęto ponad 15 tys. dzieci.
Na przebadanie ponad 15 tys. najmłodszych uczniów szkół podstawowych przeznaczono w ub. roku 300 tys. zł z miejskiego budżetu. „Planujemy kontynuację programu i przeznaczenie na niego takich samych środków w 2015 r. Profilaktyka obejmuje trzy etapy: edukację dzieci w zakresie profilaktyki wad postawy, badania u ortopedy oraz korekcyjne zajęcia gimnastyczne” – wyjaśnił na konferencji prasowej przewodniczący komisji zdrowia łódzkiej rady miejskiej Adam Wieczorek.
Program realizowany był przez siedem poradni w różnych dzielnicach miasta. Jak podała dyrektor Miejskiej Przychodni Widzew Elżbieta Junczyk, w ub. roku po przebadaniu ponad pół tysiąca dzieci wytypowano ponad 400 małych pacjentów potrzebujących zajęć gimnastyki korekcyjnej. Łącznie wykryto u nich ponad 800 nieprawidłowości, co oznacza, że niektóre dzieci miały więcej niż jedną wadę.
Źródło: www.facebook.com/TVPLWD/
Więcej na ten temat na stronie www.wiadomosci.onet.pl/lodz/