To co stanowi o naszym życiu nie tworzą wyłącznie wielkie wydarzenia, strategiczne decyzje polityków czy epokowe odkrycia i wynalazki. Na naszą codzienność składają się także, a zapewne przede wszystkim, działania i przedsięwzięcia jednostkowe, podejmowane bez wielkiej reklamy, w skali lokalnej. Dlatego „Obserwatorium Edukacji” stara się nie ogniskować swej uwagi wyłącznie na tym co wydarza się w skali makro i relacjonuje także to, co dzieje się w Łodzi i w regionie, czego inicjatorami i organizatorami są „endżiosy”* i osoby prywatne. Dziś prezentujemy materiał, informujący o zakończonych właśnie mini półkoloniach, jakie w bardzo kameralnej formule zorganizowała i przeprowadziła twórczyni Gabinetu Terapii „Pod Skrzydłami Anny Sowińskiej”.
Celem zorganizowanych w dniach od 11 do 15 lipca pod nazwą „GAZETOLANDIA” półkolonii było aktywne spędzanie wakacyjnego czasu wolnego w formule zabawy tematycznej – wokół gazety, jako rekwizytu i jako nośnika, „upowszechnia- cza” informacji. Oto „Ilustrowany Dziennik Gazetolandii”:
Poniedziałek
Dziś ruszył turnus półkolonii „Gazetolandia”. Po części zapoznawczej „studiowaliśmy” zasady dobrej komunikacji oraz tworzyliśmy reklamy. Powstała też specjalna brama, przez którą „przechodziliśmy” aby wkroczyć w swoje „nowe wcielenia”. Później, po krótkiej wycieczce po najbliższej okolicy, byliśmy na obiedzie. Po powrocie naszym gościem specjalnym był Pan Robert Sowiński, który w swej autoprezentacji zawarł ciekawe opowieści o swoich podróżach. Był to przykład wywiadu, koncentrującego się na historiach z życia opowiadającego, który fachowo nazywany jest storytellingiem.
Zamieszczamy link do wywiadu, jaki wczoraj w TVN24, w ramach programu „Kropka nad i”, z minister edukacji Anną Zalewską przeprowadziła redaktor Monika Olejnik:
Bez komentarza. No, może jeden: pani Anna Zalewska w 1989 roku ukończyła studia polonistyczne na Uniwersytecie Wrocławskim.
Oto informacje, dotyczące stanowisk i ocen w sprawie propozycji zmian w systemie edukacji, przedstawionej przez Ministerstwo Edukacji Narodowej na konferencji w Toruniu, zamieszczane w ostatnich dniach na stronach ZNP i SKOiW NSZZ „SOLIDARNOŚĆ”:
ZNP
Minionego piątku (8 lipca) w siedzibie Zarządu Głównego ZNP odbyło się nadzwyczajne posiedzenie Prezydium ZG z udziałem prezesów okręgów ZNP. W jego części uczestniczyli zaproszeni goście*:
> Zofia Grudzińska z ruchu Obywatele dla Edukacji
> Iga Kazimierczyk z Fundacji Przestrzeń dla edukacji
> Alina Kozińska-Bałdyga z Federacji Inicjatyw Oświatowych.
Tematem posiedzenia była ocena propozycji zmian w systemie edukacji, przedstawionych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej na konferencji w Toruniu oraz omówienie działań ZNP w tej sprawie.
*Ze źródeł facebook’owych (nie potwierdzonych dotąd przez władze ZNP) wiemy, że w części posiedzenia uczestniczył także przedstawiciel mazowieckich struktur KOD.
Oto fragmenty dwu materiałów, jakie tam wypracowano i upubliczniono w poniedziałek, 11 lipca:
Stanowisko Prezydium ZG ZNP z dnia 8 lipca 2016 r.
w sprawie reformy ustroju szkolnego
W miniony czwartek, 7 lipca, pani minister Zalewska podpisała dokument, w którym określiła kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, a także kierunki realizacji zadań z zakresu nadzoru pedagogicznego. O ile cieszy, że nasze państwo będzie „upowszechniać czytelnictwo i rozwijać kompetencje czytelnicze, a także rozwijać kompetencje informatyczne wśród dzieci i młodzieży”, budzi zainteresowanie w jaki sposób to państwo zamierza „angażować pracodawców w proces dostosowania kształcenia zawodowego do potrzeb rynku pracy”, to – przynajmniej u mnie – rodzą się poważne obawy o szczegółowe definicje tego celu i praktyczne formy realizacji trzeciego z czterech zapisanych tam kierunków: „Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.”
Pisząc „szczegółowe definicje” mam na myśli jakie to postawy i jakie wartości ma autorka tego dokumentu na myśli, a pisząc o praktycznych formach realizacji wyrażam swój niepokój jakimi to metodami przedstawicielka „dobrej zmiany” będzie zalecała szkołom i innym placówkom realizować to „wychowanie do wartości”.
Odrębnym zagadnieniem jest rażący błąd posłużenia się, jako nazwami odrębnych celów, dwoma pojęciami, w przypadku których zakres definicyjny pierwszego mieści się w definicji drugiego. Mam prawo zakładać, że jeśli ktoś nie ukończył studiów pedagogicznych a filologiczne, to aby mieć prawo wykonywania zawodu nauczyciela musiał ukończyć studia podyplomowe lub przynajmniej kurs kwalifikacyjny (w wymiarze min. 270 godz.), podczas których nabył wiedzę i umiejętności z zakresu psychologii, pedagogiki i dydaktyki szczegółowej. Zastanawiające jest przeto, jak pani minister mogła wypuścić, ze swoim podpisem, tak określony kierunek polityki oświatowej państwa. Wiem że definicji wychowania są dziesiątki, ale wydaje się, że w czasach gdy pani Anna Zalewska była słuchaczką którejkolwiek z form doskonalenia zawodowego pozwalających uzyskać uprawnienia pedagogiczne, musiała spotkać się z definicją klasyka polskiej pedagogiki i autora Słownika pedagogicznego – prof. Wincentego Okonia. Oto cytat (fragmenty) tej definicji: Wychowanie to „świadomie organizowana działalność społeczna, oparta na stosunku wychowawczym między wychowankiem a wychowawcą, której celem jest wywołanie zamierzonych zmian w osobowości wychowanka. Zmiany te obejmują zarówno stronę poznawczo-instrumentalną […], jak i stronę emocjonalno-motywacyjną, która polega na kształtowaniu stosunku człowieka do świata i ludzi, jego przekonań i postaw …[…]*
Aby nie przeminęły bez śladu w naszych „Aktualnościach” – zasygnalizujemy wydarzenia mijającego tygodnia – oczywiście z naszej oświatowej „działki”, nie odnosząc się do tematu, do którego już wszyscy, i to po wielokroć, się odnieśli: do szczytu NATO w Warszawie. Oto co uznaliśmy za na tyle ważne ze względu na konsekwencje dla przyszłej działalności szkół i pozostałych placówek oświatowo-wychowawczych, aby tu się znalazło, a o czym jeszcze tu nie było:
6 lipca, Prezydent RP podpisał nowelizację ustawy o systemie oświaty.
Likwidacja sprawdzianu szóstoklasistów, zmiany w procedurze odwoławczej od matur – to kluczowe zmiany, w podpisanej dziś przez Prezydenta RP Andrzeja Dudę, ustawie o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw.
Najważniejsze zmiany
W roku szkolnym 2016/2017 zniesiony zostanie obowiązkowy sprawdzian szóstoklasisty. Od roku szkolnego 2017/2018 Centralna Komisja Egzaminacyjna będzie udostępniać szkołom testy diagnostyczne, z których będą one mogły korzystać w celu wstępnej oceny poziomu wiedzy i umiejętności uczniów rozpoczynających kolejny etap edukacji (gimnazjum).[…]
Więcej – TUTAJ
7 lipca, Minister Edukacji Narodowej podpisała dokument, określający kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2016/2017.
Wśród ogłoszonych znalazły się:
Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży, kształtowanie postaw, wychowanie do wartości.
Więcej – TUTAJ
8 lipca, Wystartowała Małopolska Chmura Edukacyjna [Bez podpisu żadnego z VIP-ów]
Dziewięć uczelni, ponad 24 tys. uczniów, 130 szkół ze wszystkich 22 małopolskich powiatów weźmie udział w Małopolskiej Chmurze Edukacyjnej, która właśnie wystartowała. To jedyny tego typu projekt w Europie – poinformowało w czwartek biuro prasowe małopolskiego urzędu marszałkowskiego.
Więcej – TUTAJ
Foto:www.google.pl
Dzisiaj promujemy tekst, który ukazuje inną niż ta, proponowana nam przez polityków wszystkich opcji, wizję nowej szkoły przyszłości. To – jakżeby gdzie indziej – w EDUNEWS.PL artykuł znanego nam Witolda Kołodziejczyka – Prawdziwa zmiana czy jedynie iluzja nadziei? Oto jego początek:
Dziś pełna emocji dyskusja o szkole, jej reformie nadal nie dotyczy zasad, wedle których powstała, lecz efektów codziennej praktyki nauczycielskiej, polityki MEN i państwa. Warto wyzbyć się iluzji o tym, że szkoła się zmieni. Oczekujemy bowiem niemożliwego.
Reforma, która nie zakwestionuje zasad, będących podstawą jej dotychczasowego modelu, nie zmieni szkoły w organizację uczącą (się). Dopóki w reformatorskim myśleniu nadal tkwić będziemy w paradygmacie zbudowanym na masowości, przymusie i jednolitości, dopóty nie można mówić o autentycznej reformie.[…]
Cały artykuł – TUTAJ
Źródło: www.edunews.pl
Portal NA TEMAT zamieścił lapidarną informację autorstwa Kamila Sikory, która już wywołała liczne komentarze na temat: czego to opisany fakt jest konsekwencją. Do dyskusji prowokuje już jego tytuł: „Politycy są przekonani, że mogą nam wcisnąć każdy kit. I słusznie, bo wyniki matur z WOS-u są zatrważające”. Oto jego fragment:
[…] 19/60 na poziomie rozszerzonym – taki jest średni wynik tegorocznej matury z Wiedzy o Społeczeństwie. Absolwenci liceów poradzili sobie trochę lepiej niż ogół maturzystów, bo tam średnia to 30 punktów, ale już w technikach to zaledwie 11 na 60 punktów.
WOS poszedł maturzystom najsłabiej ze wszystkich przedmiotów. I akurat do wyników z tej dziedziny najlepiej pasuje „Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzieży chowanie” Jana Zamoyskiego.[…]
Cały artykuł – TUTAJ
Źródło:www.natemat.pl
P.s.
Oto informacja zaczerpnięta ze źródeł CKE o wynikach tegorocznych egzaminów maturalnych z przedmiotu WOS [Tabela 2 i Tabela 3]:
Egzamin maturalny z przedmiotu „wiedza o społeczeństwie” – wśród absolwentów LO egzamin ten wybrało i go zdawało 22 851 osób (13,31%) [na 171 752 ogółu zdających] – średnia uzyskanych punktów – 30/100.
Wśród absolwentów techników egzamin ten zdawało 5 389 osób (6,03%) [na 89 467] – średnia uzyskanych punktów – 13/100.
Źródło: Wstępna informacja o wynikach egzaminu maturalnego przeprowadzonego w maju 2016 r.
Komentarz redakcji:
Warto sobie uświadomić, że jest to obraz poziomu wiedzy o funkcjonowaniu naszego systemu społeczno-politycznego, określonej w podstawach programowych WOS, zdiagnozowana jedynie u tych absolwentów liceów i techników, którzy uznali, że są z tego przedmiotu „dobrzy” i dobrowolnie go wybrali. A jaką wiedzę mogą posiadać pozostali? [WK]
[…] Wstępną informację o wynikach egzaminu maturalnego przedstawił dziś podczas konferencji prasowej w gmachu MEN, Marcin Smolik, dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Pełne rezultaty tegorocznego egzaminu maturalnego, uwzględniające także wyniki zdających w czerwcu i w sierpniu br., będą udostępnione 12 września 2016 r.
Foto:www.google.pl
Spośród tegorocznych absolwentów, którzy przystąpili do egzaminu maturalnego w maju (ponad 170 tys. z liceum i ponad 88 tys. z technikum), ponad 79 % zdało egzaminy ze wszystkich przedmiotów. Dokładnie 5,5 % absolwentów nie zdało egzaminu z więcej niż jednego przedmiotu, a 15% ma prawo do przystąpienia do egzaminu poprawkowego w sierpniu br. […]
Szczegółowa informacja o wynikach egzaminu maturalnego przeprowadzonego w maju 2016 r.
Prezentacja z wyników egzaminu maturalnego przeprowadzonego w maju 2016 r.
Skale centylowe wyników egzaminu maturalnego przeprowadzonego w maju 2016 r.
Źródło: www.men.gov.pl
Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 5 lipca 2016 r. w sprawie zmiany zasad przeprowadzania wglądów do sprawdzonej pracy egzaminacyjnej – TUTAJ
Przypomnienie wyników zeszłorocznego egzaminu maturalnego – dla porównania – TUTAJ
Za nami pierwszy tydzień wakacji. Dla wszystkich, którzy nie zaszyli się gdzieś głęboko w lasach, w górach czy nad wodą, z dala od gazet, Internetu i TV (bo nie wierzę, że od radia – chyba że jako świadoma forma terapii), był to tydzień naznaczony nie tylko odpadnięciem polskiej reprezentacji z dalszych faz turnieju Euro 2016, ale w naszej zawodowo-tematycznej niszy – także toruńską konferencją i estradowym występem na niej pani minister Zalewskiej. Ci którzy oglądali relację z tego wydarzenia (bo nie wierzę że czytają te felietony ci, którzy tam byli) wiedzą, że dopiero w końcowej części swej prelekcji pani minister ogłosiła tam z dawna obiecywane rzekome owoce Ogólnopolskiej Debaty o Edukacji „Uczeń – Rodzic – Nauczyciel”. Jako że swój pogląd o tym wydarzeniu wyraziłem już w czwartkowym „felietonie nadzwyczajnym” – dziś na ten temat (znaczy pani minister i tego wiecu w toruńskim Centrum Kulturalno-Kongresowym „Jordanki”) już ani słowa….
Co nie znaczy, że nie będzie o tym „ jak uczynić polską szkołę jeszcze lepszą”. Bo, że można o tym rozmawiać bez ideowego zadęcia i politycznego kagańca, udowadnia wiele środowisk i społeczności nauczycielskich. Najnowszym tego świadectwem jest zakończone w piątek spotkanie, zorganizowane w warszawskiej Bibliotece Narodowej pod nazwą INSPIR@CJE 2016. Jego organizatorzy (w tym ten najważniejszy – redakcja portalu Edunews.pl) jeszcze na etapie przyjmowania zapisów informowali potencjalnych uczestników, że INSPIR@CJE nie są konferencją naukową, są natomiast niepowtarzalnym spotkaniem edukacyjnych innowatorów, eduzmieniaczy i superbelfrów, którzy w swojej codziennej pracy nie tylko myślą, jak poprawiać edukację w Polsce, ale to faktycznie czynią.
Że w naszym środowisku jest wiele podobnie myślących i działających osób mogą świadczyć liczne teksty, ukazujące się na wielu portalach, stronach internetowych i fanpage’ach, będących medialnym głosem prowadzących je, pozarządowych, stowarzyszeń i fundacji, ale też niesformalizowanych społeczności nauczycielskich. Przykładem tych ostatnich są Superbelfrzy, których strona zatytułowana „Superbelfrzy RP – Blog grupy Superbelfrzy RP” jest miejscem, gdzie można znaleźć wiele wartych przeczytania tekstów. Oto przykład – pierwszy z brzegu: tekst „Święty Graal polskiej edukacji”, autorstwa Jacka Ścibora – nauczyciela informatyki w Zespole Szkół w Chrząstawie Wielkiej (k. Wroc- ławia). Jak widać nie trzeba mieszkać w Warszawie, aby robić wiele ważnych i społecznie pożytecznych rzeczy: być założycielem i administratorem fanpage’u grupy Superbelfrzy RP i redaktorem naczelnym kwartalnika „IT w edukacji”. W przywołanym powyżej tekście jego autor „przejechał się” po ministerialnym podejściu do unowocześniania polskich szkół. Oto fragment tego postu:
Poniżej zamieszczamy dwa materiały, będące wyrazem stanowiska dwu nauczycielskich związków zawodowych w sprawie założeń dotyczących zmian w polskiej oświacie, przedstawionych 27 czerwca na konferencji w Toruniu. Warto się z nimi zapoznać, aby samemu wyrobić sobie pogląd dla którego z nich system szkolny to przede wszystkim miejsca pracy ich członków, a który dostrzega w nim także jeden z najważniejszych obszarów polityki społecznej państwa.
Stanowisko Prezydium Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” ws. przedstawionych przez minister Annę Zalewską założeń dotyczących zmian w polskiej oświacie.
środa, 29 czerwca 2016
Zdaniem członków Prezydium Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” przedstawione przez minister edukacji narodowej Annę Zalewską na konferencji w Toruniu „Uczeń. Rodzic. Nauczyciel – Dobra Zmiana” założenia zmian oświatowych budzą wielki niepokój i obawę o utratę miejsc pracy przez pracowników oświaty. Brak przedstawienia szczegółów proponowanych zmian pogłębia obawy środowiska o jakość polskiej edukacji.
Oczekujemy konkretnych informacji i zapisów dotyczących przede wszystkim podstawy programowej, wskazania źródeł finansowania proponowanych zmian i gwarancji utrzymania zatrudnienia.
Nie wierzymy, że deklarowana przez minister Zalewską likwidacja gimnazjów przez wygaszanie nie spowoduje utraty miejsc pracy.
Nasz sprzeciw budzi w dalszym ciągu brak konkretnych informacji dotyczących regulacji wynagrodzeń w oświacie.
w imieniu Prezydium KSOiW NSZZ „Solidarność”:
Danuta Utrata
Zbigniew Świerczek
Źródło: www.solidarnosc.org.pl
Reforma oświaty Anny Zalewskiej
Komentarz prezesa ZNP
29 czerwca 2016
Nie wyrażamy zgody na niszczenie dorobku polskiej szkoły, nauczycieli i uczniów oraz na demontaż systemu oświaty! Reforma ogłoszona przez minister edukacji w Toruniu wywoła ogromny chaos!
Chcemy spokojnie pracować, nie chcemy rewolucji – skandowaliśmy w poniedziałek w Toruniu podczas pikiety ZNP przed gmachem CKK Jordanki. W tym samym czasie minister edukacji ogłaszała zmiany. Zastanawiam się tylko, po co ta zmiana?
GIMNAZJA
Likwidacja gimnazjów nie rozwiąże istniejących problemów, ale stanie się źródłem kolejnych. Gimnazja trzeba wspierać m.in. poprzez zatrudnienie psychologów, pedagogów, tworzenie mniej licznych klas.
Za likwidacją gimnazjów nie przemawiają badania dotyczące przemocy w szkołach, z których wynika, że do przemocy częściej dochodzi w szkołach podstawowych.
Za likwidacją gimnazjów nie przemawiają wyniki gimnazjalistów. Wg międzynarodowego badania PISA 2012 nastąpiła znacząca poprawa wyników polskich gimnazjalistów we wszystkich trzech obszarach objętych badaniem, dzięki czemu Polska jest w czołówce krajów Unii Europejskiej!
ZWOLNIENIA
Ta decyzja spowoduje zwolnienia. Mamy ponad 7,5 tysiąca gimnazjów, nie wszyscy pracownicy tych szkół znajdą zatrudnienie w innych placówkach.
Nie wierzymy w zapewnienia minister edukacji, że nikt nie straci pracy. O etatach dla nauczycieli decyduje samorząd, a nie ministerstwo! Z ekonomicznego punktu widzenia taniej będzie przydzielić dwie, trzy dodatkowe godziny np. biologii nauczycielowi szkoły podstawowej niż zatrudnić nowego biologa. Tym bardziej, że coraz częściej nauczyciele pracują dziś w niepełnym wymiarze czasu pracy, np. na pół czy ¾ etatu.