Foto: www.gazetakrakowska.pl
Nowy Sącz. Podwójny rocznik w liceach to lekcje na zmiany i tłok na korytarzach
Dzisiaj „Gazeta Wyborcza” zamieściła na swej stronie artykuł Karoliny Słowik zatytułowany „MEN chce powrotu uczniów do szkół. Dyrektorzy: ‚Mamy ścisk w liceach i matury na głowie'”. Oto jego fragmenty:
Warto otworzyć szkoły nawet na kilka tygodni – sugeruje minister Piontkowski. Pytamy dyrektorów i ekspertów, czy według nich to możliwe. „Mamy kumulację roczników w liceach, matury na głowie, w komunikacji miejskiej panują ograniczenia” – wymieniają.
Czy szkoły zostaną otwarte do wakacji?– Nawet gdyby miało to być zaledwie kilka tygodni, to moim zdaniem warto to zrobić – powiedział we wtorek minister edukacji Dariusz Piontkowski w Radiu Gdańsk.
Dodał, że decyzję o powrocie uczniów i nauczycieli do szkół podejmie w drugiej połowie maja. – Wtedy będziemy mieli więcej informacji na temat tego, jak rozwija się epidemia – powiedział. Wcześniej na antenie Polskiego Radia wspominał również, że pod koniec miesiąca rząd ma ogłosić swoje decyzje w sprawie uruchomienia opieki dla klas 1-3. […]
Dyrektorzy i eksperci zwracają jednak uwagę, że powrót uczniów do ławek może być bardzo trudny. – Mam wiele obaw związanych z powrotem uczniów po 24 maja – przyznaje matematyk i były wieloletni dyrektor warszawskiego liceum im. Ruy Barbosy Wiesław Włodarski. – Zarówno uczniowie, nauczyciele, jak i personel powinni mieć zapewnione środki ochrony osobistej. A trzeba będzie tego dużo. Rozumiem, że po każdej lekcji należałoby wymienić maseczki i rękawiczki. Do tego dezynfekcja sal, korytarzy, łazienek. […]
Na bardzo ciekawy aspekt zaleceń MEN sprawie pierwszeństwa przyjęć dzieci do właśnie otwieranych przedszkoli zwróciła uwagę Monika Sewastianowicz w swym artykule, opublikowanym na pirtalu PAWO.PL/Oświata, zatytułowanym „Dziecko lekarza do przedszkola przed dzieckiem kierowcy? Nie ma ku temu podstaw”. Oto jego najbardziej istotne fragmenty:
[…] – Apelujemy do samorządów, aby z placówek w pierwszej kolejności, mogły skorzystać te dzieci, których rodzice nie mają możliwości pogodzenia pracy z opieką w domu. Warto, aby pierwszeństwo uzyskały dzieci pracowników systemu ochrony zdrowia, służb mundurowych, pracowników handlu i przedsiębiorstw produkcyjnych, realizujący zadania związane z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 – tłumaczy resort edukacji w komunikacie dotyczącym otwarcia przedszkoli. A to, zgodnie z decyzją rządu możliwe jest o 6 maja br.
[…] – Nie istnieje żadna definicja potrzebnego czy niezbędnego zawodu, to kwestia mocno subiektywna – mówi Prawo.pl Marek Wójcik ze Związku Miast Polskich. – Osobiście nie widzę powodu, dla którego pierwszeństwo w dostępie do przedszkola miałoby mieć dziecko lekarza, a nie np. kierowcy autobusu albo nauczyciela. Zwłaszcza że wielu lekarzy nie pracuje bezpośrednio przy zwalczaniu COVID-19, a jedynie udziela pacjentom teleporad, nie mając z nimi bezpośredniego kontaktu. Trudno to ocenić i nie chcemy tego robić – tłumaczy.
[…] Tego samego zdania jest dr Marlena Sakowska-Baryła, radca prawny […], która nie widzi podstaw do zbierania przez przedszkola danych o profesji wykonywanej przez rodziców przedszkolaka. Tłumaczy, że podstawą do określania przez jednostki samorządu terytorialnego dodatkowych kryteriów przyjęcia do przedszkola jest ustawa Prawo oświatowe, ale dotyczy to jedynie rekrutacji do przedszkoli, a nie sytuacji, z jaką mamy do czynienia obecnie.
–Nie widzę podstaw do zbierania danych o profesji wykonywanej przez rodziców przedszkolaka. Ewentualnie takie kryteria samorządy mogłyby wprowadzić przy rekrutacji, na podstawie przepisów – Prawa oświatowego, ale byłby to pomysł dość kontrowersyjny, bo uzależnienie miejsca w przedszkolu od zawodu wykonywanego przez rodzica, można byłoby uznać za praktyki dyskryminacyjne – mówi. […]
Cały artykuł „Dziecko lekarza do przedszkola przed dzieckiem kierowcy? Nie ma ku temu podstaw” – TUTAJ
Źródło: www.prawo.pl/oswiata/
Hanna Wąż – m.in. założycielka Akademii i3 oraz projektu „Dobra i Mądra Szkoła”
Wczoraj na stronie Plandaltonski.pl zamieszczone zostało zaproszenie do kolejnego podcastu – tym razem z Hanną Wąż, która jest nie tylko trenerką liderów biznesu i edukacji, ale wieloletnią nauczycielką, która pracowała w różnych szkołach: swojej autorskiej, a także w szkołach dużych i małych, publicznych i prywatnych.
Oto tekst tego zaproszenia:
Naszym gościem była Hanna Wąż. Jest trenerką biznesu i edukacji. Specjalizuje się w rozwijaniu kapitału społecznego w biznesie i edukacji, budowaniu zespołów, komunikacji w zespole, zdrowych relacji, rozwoju kreatywności, budowaniu długotrwałych relacji z drugim człowiekiem – klientem, pracownikiem, współpracownikiem, uczniem, w nurcie zrównoważonego rozwoju. Szkoli nauczycieli, przedsiębiorców, personel medyczny, zespoły sprzedażowe oraz kadrę zarządzającą, prowadzi progrhttps://www.goldenline.pl/hanna-waz2/amy rozwojowe. Pracuje w nurcie zarządzania i bhttps://akademiai3.org/author/trenermowienia/udowania zespołów 4.0.
Oprócz bycia trenerem pracowała jako anglista, dziś to już ćwierć wieku. W szkole podstawowej, w liceum, w szkole językowej. W firmach dużych i małych. W szkole. W cudzych szkołach. W prywatnych i państwowych. Uczyła super zdolnych ludzi, tych, któr swojej autorskiejzy pokończyli wybitne uczelnie. I te dzieci, z którymi nikt nie układał klocków w dzieciństwie. Chłopca w wieku 22 lat w 2 klasie liceum, po ciężkim odwyku. Chłopca, który cyzelował z trudem litery 5 cm wysokości jako 18-latek, bo był szczęśliwie odratowanym przez rodziców dzieckiem z ciężkiej choroby.
WIERZY, że szkoła jest dla każdego. WIERZY, że każdy uczeń wnosi że sobą zasoby do klasy. WIERZY, że każdy uczeń wchodzi do klasy z ciekawą historią do opowiedzenia. . Zapraszamy
Nauczyciel Lider – rozmowa z Hanną Wąż – TUTAJ
Źródło: www.plandaltonski.pl
Foto:www.google.com/maps/
Dom Dziecka nr 3 „Słoneczna Polana”
W piątek (1 maja) Radio Łódź informowało: „Koronawirus u jednej z opiekunek Domu Dziecka nr 3 w Łodzi”:
U jednej z opiekunek Trzeciego Domu Dziecka w Łodzi wykryto koronawirusa. Opiekunka nie ma objawów choroby COVID-19, ale została przebadana na obecność wirusa w organizmie ze względu na zakażenie stwierdzone u jej męża.
x x x
Dzisiaj to samo źródło poinformowało: „Pozytywny wynik testu na obecność koronawirusa u chłopca z Domu Dziecka nr 3 w Łodzi”:
Znane są już prawie wszystkie wyniki testów na obecność koronawirusa w Domu Dziecka nr 3 w Łodzi. U jednego nastoletniego chłopca stwierdzono obecność wirusa w organizmie. Badania zostały zlecone po tym jak u jednej z opiekunek wykryto zakażenie.
–Chłopiec jest odseparowany w swojej części Domu Dziecka. Przyjął to ze zrozumieniem, dał sobie wszystko wytłumaczyć. Jest pod opieką psychologa, a także wychowawców, którzy mają odpowiednie środki ochrony – informuje Piotr Rydzewski, zastępca dyrektora MOPS w Łodzi.
Nastolatek czuje się dobrze i nie ma żadnych objawów infekcji. Dyrekcja domu czeka na jeszcze jeden wynik. – Jeden wynik wychowawcy jest jeszcze nieznany – dodaje Rydzewski. Wszystkie pozostałe wyniki są negatywne.
Źródło: www.radiolodz.pl
Szkolenie internetowe, zorganizowane przez OSKKO dla dyrektorów i wicedyrektorów przedszkoli i szkół z oddziałami przedszkolnymi obędzie się w czwartek 7 maja o 14:00.
Strona z informacjami i zapisy –TUTAJ
W programie znajdzie się analiza zadań dyrektora na podstawie wprowadzonego prawa, a także przykłady procedur, regulacji wewnętrznych, praktycznych rozwiązań proponowanych przez prowadzącą szkolenie.
Webinarium poprowadzi Anna Zabielska, trener o ogólnopolskiej praktyce, dyrektorka Przedszkola Nr 201 „Misia Ursynka” w Warszawie, członek Zarządu OSKKO, odpowiedzialna za tematykę przedszkolną kongresów i konferencji OSKKO.
Opis szkolenia – propozycja prowadzącej:
„Jak przeżyć zarazę, czyli wszystkiego, co naprawdę powinienem wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu”.
Zapraszam Państwa na webinarium, w którym dam przykłady dokumentów i procedur na czas powrotu dzieci do przedszkola, takich jak:
W niedzielę przed północą, na fanpage Bezpieczne Gniazdo – Safe Nest zamieszczono zapis rozmowy z nauczy- cielką przedszkola w Norwegii – Polką Sylwią Balawender. Pozwoliliśmy sobie udostępnić ten wywiad naszym czytelnikom w całości:
Foto: www.facebook.com/BezpieczneGniazdoSafeNest
Przedszkole w czasie zarazy tym razem po norwesku.
Agnieszka Kuźba*: – I jak tam u Was w czasie zarazy ?
Sylwia Balawender: – W Norwegii przedszkola otwarte są od 20 kwietnia. Pracujemy w małych grupach dzieci tzw. kohortach. Z sal powynoszone są zabawki, których nie można umyć. Używamy jedynie przedmiotów łatwych do dezynfekcji i wciąż tych samych/ w obrębie tej samej kohorty. Przedszkola mają skrócony czas otwarcia- po zamknięciu czyścimy/dezynfekujemy przedszkole. Dzieci, których oboje rodziców pracuje w zawodach krytycznych społecznie (służby mundurowe, służba zdrowia, w No także m.in. pracownicy przedszkoli i sprzątaczki/sprzątacze), mogą być w przedszkolu w wydłużonym czasie, czyli od 7 do 16.30. To już się ustala indywidualnie.
Przedszkola podzielone są na strefy, których nawet pracownicy nie przekraczają. Rodzice nie wchodzą na teren przedszkola.staramy się być na dworze jak najdłużej. Czasem cały dzień. W kohorcie jest 5 dzieci. Posiłki dzieci przynoszą do przedszkola swoje – rodzice szykują tzw.matpaki, czyli śniadaniówki. Dzieci jedzą koło 10.30 i 13.30. Przedszkole otwarte od 8.00 do 15.00 (dyżury dla dzieci, których rodzice mają krytyczne zawody). Przedszkola publiczne, prywatne są płatne, więc obecnie płatności są zawieszone. Rodzice mają zwiększoną liczbę godzin, które mogą wykorzystać na opiekę nad dzieckiem. Szkoły też już zdaje się ruszyły.
Agnieszka Kuźba: – Czytałam info, że nie wiadomo, jak niektóre środki dezynfekcyjne działają na powierzchnię zabawek i może to być toksyczne. Kiedy byłam w norweskich przedszkolach widziałam, że macie raczej mało zabawek (takich jak w Polsce przypisek). Które zabawki u Was są teraz konkretnie w użyciu? Dzieci normalnie bawią się w piachu, na zjeżdżalniach, na rowerach prawda? Ilu dorosłych na tę piątkę dzieci w kohorcie? Czego Wy używacie jako zabezpieczenie indywidualne? Ile godzin pracujecie? Jak wygląda rotacja personelu?
Sylwia Balawender: – W moim przedszkolu mamy sporo zabawek. Ciągle walczyłam o zmniejszenie ilości. Teraz używamy tylko takie zabawki, które możemy umyć w temp. 60° w steamerze (więc bez chemii). Trochę Duplo/Lego, zabawki „do gotowania”, piłki. Co ciekawe zabawek, którymi bawią się na zewnątrz nie myjemy. Na zewnątrz: rowerki, łopatki, grabki, skakanki, kreda. Mam przygotowany płyn do robienia ogromnych baniek, więc będą i bańki, książki jedynie w ramach kohorty, tak samo kredki, nożyczki itp. I tak, każdy teoretycznie powinien robić to samo, w praktyce sprzątają asystenci, bo n1 już nie ma.
Foto: www.pm129lodz.wikom.pl
Przedszkole Miejskie nr 129 w Łodzi
Dziś na portalu „naszemisto.pl – Wiadomosci Łódź” zamieszczono informację Magdaleny Jach, zatytułowaną „Łódź nie otworzy przedszkoli i żłobków 6 maja – to za wcześnie”. Przytaczamy ją – ze względu na jej wagę – w całości:
Do łódzkich przedszkoli chodzi 17 tysięcy dzieci, pracuje w nich ponad 4 tysiące nauczycieli i osób z obsługi. W czwartkowy wieczór miasto otrzymało wytyczne, dotyczące warunków, w jakich teraz miałyby teraz funkcjonować placówki. Wielu aspektów jednak nie określają jednoznacznie. – Nie wiemy, czy w placówkach powinno się nosić maski, jakie odległości zachowywać, jak zorganizować kwestie posiłków, dezynfekcji zabawek i w końcu – co rozumieć pod pojęciem ograniczenia liczebności grupy – wymienia Małgorzata Moskwa-Wodnicka.
-Rząd przerzucił odpowiedzialność za otwarcie żłobków i przedszkoli na samorządy w szczycie epidemii i to my jako odpowiedzialni za bezpieczeństwo zarówno dzieci jak i pracowników tych placówek 6 maja nie otworzymy – zapowiedziała Małgorzata Moskwa-Wodnicka, wiceprezydent Łodzi. – Rząd przekazuje nam codziennie informacje, żebyśmy się izolowali, żebyśmy na siebie uważali, a jednocześnie stawia samorządy pod ścianą i od 6 maja odmraża placówki dla najmłodszych dzieci. Jesteśmy tym zaskoczeni, podobnie jak tempem, w jakim ta decyzja została podjęta.
Źródło: www.lodz.naszemiasto.pl
„Portal Samorządowy” zamieścił dziś informację, zatytułowaną „Samorządy nie chcą być zaskoczone decyzją o otwarciu szkół”. Oto jej początkowe akapity:
Tak zaczyna się pismo Jacka Grusza – przewodniczącego Stowarzyszenia Gmin i Powiatów Wielkopolski do Premiera Mateusza Morawieckiego
W imieniu samorządów lokalnych z Wielkopolski zwracam się do Pana Prezesa Rady Ministrów o przystąpienie do konsultacji społecznych z samorządami lokalnymi w sprawie nakreślenia standardów bezpieczeństwa powrotu uczniów do szkół podstawowych oraz ponadpodstawowych – pisze w liście otwartym do premiera Jacek Gursz, przewodniczący Stowarzyszenia Gmin i Powiatów Wielkopolski.
W piśmie do premiera szef SGiPW zwraca uwagę, że zakomunikowana 29 kwietnia decyzja o możliwości otwarcia żłobków i przeszkoli była dla większości organów prowadzących sporym zaskoczeniem. Uwarunkowania epidemiologiczne i nakreślone procedury zostały ustalone arbitralnie bez udziału przedstawicieli JST oraz dyrektorów i pracowników jednostek, którzy odpowiadają za bezpieczeństwo najmłodszych. […]
Cała informacja „Samorządy nie chcą być zaskoczone decyzją o otwarciu szkół” – TUTAJ
Źródło: www.portalsamorzadowy.pl
Plik pdf pisma Przewodniczącego Stowarzyszenia Gmin i Powiatów Wielkopolski Jacka Gursza do Premiera Mateusza Morawieckiego (źródło: www.sgipw.wlkp.pl) – TUTAJ
Foto: www.sokolka.naszemiasto.pl
Nawet gdyby, to tak nie będzie wolno…
W „Dniu Flagi” – 2 maja – Jarosław Pytlak nie barwy narodowe i ich symboliczne znaczenie w dziejach naszego państwa (bo czy Narodu?) stały się tematem jego kolejnego tekstu, zamieszczonego na blogu „Wokół Szkoły”. Jako współczesny pozytywista podjął temat z kategorii „praca u podstaw”, czyli napisał „O powrocie dzieci do żłobków i przedszkoli – dla rodziców”
Oto fragmenty tych rozważań i link do ich pełnej wersji:
[…] Najchętniej napisałbym, co myślę o zapowiedzi premiera i jego przybocznych ministrów, że przywrócenie opieki nad małymi dziećmi nastąpi w trzeciej fazie „luzowania” ograniczeń związanych z pandemią, a następnie ogłoszeniu znienacka, że żłobki i przedszkola zostaną uruchomione za sześć dni, z czego trzy robocze, kiedy nie wkroczyliśmy jeszcze na dobre w fazę drugą, a codzienna liczba wykrytych przypadków COVID-19 nie maleje. Niestety, brakuje mi słów wystarczająco kulturalnych. Spróbuję natomiast rzeczowo wyjaśnić na użytek rodziców, dlaczego organ prowadzący naszą szkołę – Zarząd Samodzielnego Koła Terenowego nr 69 STO – w obliczu mało precyzyjnych wytycznych ze strony rządu i mnożących się pytań bez odpowiedzi, jednomyślnie przesunął wznowienie funkcjonowania „zerówki”, chwilowo nie precyzując dokładnego terminu. Osobiście powitałem tę decyzję z ulgą i wdzięcznością, a na podstawie rozmów z koleżankami i kolegami po fachu sądzę, że wiele osób w innych placówkach podziela mój pogląd na sprawę.
Wciąż mam w pamięci koszmarne wspomnienie pierwszej dekady marca, kiedy wiadomo już było, że rozwija się epidemia. W naszej szkole dużo dzieci niedługo wcześniej wróciło z ferii spędzonych za granicą, między innymi we Włoszech, a nawet w Chinach, a mnie co chwilę ktoś pytał, czy dopilnowałem, żeby rodzice zatrzymali je w domach na kwarantannie, albo czy zdecyduję się zawiesić zajęcia szkolne. Pamiętam poczucie bezsilności, bo nikomu nie mogłem nakazać pozostawienia dziecka w domu. Zawiesić zajęcia szkolne teoretycznie miałem prawo, ale… Podejmowałem w życiu zawodowym wiele decyzji, często trudnych, ale zawsze w sprawach zgodnych z moim wykształceniem. Nie czułem się jednak na siłach decydować w zakresie epidemiologii.
I pamiętam ogromną ulgę, kiedy minister edukacji ogłosił, że od 12 marca zajęć szkolnych nie będzie. To był jeden z najpiękniejszych dni w moim życiu.
Wystąpienia ministra Szumowskiego z 29 i 30 kwietnia przywróciły do życia tamten koszmar. Odpowiedzialność za decyzję o wznowieniu funkcjonowania żłobków i przedszkoli zrzucono na organy prowadzące placówek. Odpowiedzialnością za przygotowanie i wdrożenie zasad bezpieczeństwa obciążono dyrektorów. Jako wyprawkę na drogę dano spis wytycznych, opublikowany na ministerialnych stronach internetowych, oraz dobrą radę ministra, żeby słuchać ekspertów. […]
Gdy przed dwoma dniami, w roli redaktora OE zamieszczałem materiał okolicznościowy „W 16. rocznicę przyjęcia Polski do Unii Europejskiej” i nie tylko, że przywołałem tam fragment opracowania „Nasza Europa: 15 lat Polski w Unii Europejskiej”, ilustrujący wyniki badań postaw Polaków wobec Unii Europejskiej, ale opatrzyłem to wszystko komentarzem redakcji – poleciałem, dziś tak to oceniam, „o jeden most za daleko”…
Bo już we wprowadzeniu napisałem, że czynię to z nadzieją , iż te informacje staną się się bodźcem do nauczycielskiej refleksji – nie tylko tych koleżanek i kolegów, którzy realizują treści przedmiotu WOS – co takiego „zawaliliśmy”, że patrząc na otaczającą nas rzeczywistość, nie tylko tą ze świata polityki, dostrzegamy jakby smutniejszy obraz przywiązania naszych rodaków do wartości unijnych, niż ten, ukazany w przytoczonym poniżej fragmencie owego jubileuszowego opracowania. W komentarzu jeszcze bardziej ten wniosek skonkretyzowałem, pisząc, że „widzimy wszędzie wokół nas, że jest o wiele gorzej z proeuropejskimi postawami Polaków? […] Także u tych młodych, którzy dorastali już po wejściu Polski do Unii Europejskiej?”
Naprawdę nie wiem co mną wówczas gdy to pisałem kierowało – być może chęć, żeby było jeszcze lepiej niż jest… Ale czemu zarzuciłem koleżankom i kolegom „z pierwszej linii”, że coś „zawalili”?
Przecież gdybym się tak nie pośpieszył, gdybym poszukał bardziej aktualnych sondaży, jak ten przeprowadzony przez CBOS z lutego tego roku „Postrzeganie Unii Europejskiej i jej instytucji” [TUTAJ ], to znalazłbym tam na samym początku raportu tę informację, zilustrowaną Tabelą 1:
„Poziom poparcia dla członkostwa Polski w Unii Europejskiej pozostaje bardzo wysoki. W lutowym badaniu aprobatę dla obecności Polski w UE wyraża 89% respondentów. Do przeciwników przynależności naszego kraju do UE zalicza się 7% ankietowanych.”
I jak tu mieć do kogoś pretensje, że są winni złym skutkom, kiedy jest tak dobrze?
Ale, jak wiadomo, wyniki sondaży na ogół zależą od tego, na czyje zlecenie są wykonywane. Aby nie popaść w przesadne zadowolenie, poszukałem także informacji z bardziej niezależnych (po powstałych poza naszym krajem) źródeł.
Oto wyniki badań Eurobarometru – pochodzą z opublikowanego w sierpniu 2019 r. raportu „Standardowego Eurobarometru nr 91 (wiosna 2019). Opinia publiczna w Unii Europejskiej”.
Źródło: www.konkret24.tvn24.pl