Archiwum kategorii 'Aktualności'
Na stronie „Gazety Prawnej” zamieszczono artykuł Karoliny Nowakowskiej, zatytułowany „Anatomia strajku. Jak doszło do największego w historii buntu nauczycieli?”. Jest to obszerny w formie tekst, ukazujący genezę aktualnego buntu nauczycieli, jego najważniejsze przyczyny i prognozy zasięgu tego protestu. Oto wybrane fragmenty tego artykułu i link do źródła:
Anatomia strajku. Jak doszło do największego w historii buntu nauczycieli?
– To nie jest pierwsza akcja strajkowa w ostatnich latach. Było ich kilka „za poprzedniej władzy” – w roku 2013, 2014 i 2015. Nauczyciele protestowali też w bardzo trudnym roku szkolnym 2016/2017 – w przededniu wprowadzenia w życie reformy Anny Zalewskiej. […]
Tegoroczny protest jest wyjątkowy z kilku względów. Przede wszystkim chodzi o jego skalę. Ze szczątkowych informacji przekazywanych przez Związek Nauczycielstwa Polskiego i danych zbieranych przez inicjatywę „NIE dla chaosu w szkole” wynika, że do protestu przystąpi nawet 90 proc. szkół i nauczycieli. „Za” strajkiem opowiadają się także szkoły, w których jeszcze niedawno uczyli przedstawiciele ministerstwa (w tym liceum Anny Zalewskiej i jej zastępcy Macieja Kopcia) oraz rządu. […]
Nauczyciele jednym tchem wymieniają przyczyny strajku: deforma nie reforma, przeładowana podstawa programowa, chaos, buta i samozadowolenie minister Zalewskiej i oczywiście pieniądze. […]
Pracę nauczycieli (a przede wszystkim uczniów) utrudniła zwłaszcza nowa podstawa programowa. „Autorzy próbowali zawrzeć w siódmej i ósmej klasie dużą część z tego, co uczniowie realizowali dotąd przez trzy lata nauki w gimnazjum. Dokładali też dodatkowe treści – szczególnie z języka polskiego i historii, zgodne z wytycznymi MEN. Gdyby to zjawisko dotyczyło jednego, czy dwóch przedmiotów, konsekwencje nie byłyby tak poważne. Powiększenie podstawy równolegle niemal ze wszystkich dziedzin wiedzy było karygodną lekkomyślnością.” – czytamy w raporcie koalicji „Nie dla chaosu w szkole”. [… ]
Źródło: www.serwisy.gazetaprawna.pl
Jak piszą w swoim raporcie członkowie koalicji „Nie dla chaosu w szkole” Aby ukryć luki w wiedzy trzech pierwszych roczników kończących ośmioletnią podstawówkę, zdecydowano, że ci uczniowie będą zdawali uproszczony egzamin. Pod koniec ósmej klasy napiszą egzamin z języka polskiego, matematyki i języka obcego, ale nie będą zdawać egzaminu z czwartego przedmiotu do wyboru. Ale efekt reformy jest taki, że – jak wynika z diagnozy CKE – uczniowie klas ósmych na klikanaście tygodni przed egzaminem nie są do niego gotowi..
Cały artykuł „Anatomia strajku. Jak doszło do największego w historii buntu nauczycieli?” – TUTAJ
Źródło: www. serwisy.gazetaprawna.pl
Komentarz redakcji OE – niekomercyjnej formuły dziennikarstwa obywatelskiego:
Niechaj wydawca INFOR Biznes wybaczy nam te cytaty. Znamy prawo, wiemy, że „dalsze rozpowszechnianie artykułu tylko za zgodą wydawcy’”. Jednak naszą intencją nie jest bezprawne rozpowszechnianie, a reklama tej publikacji wśród naszych Czytelników – pro publico bono…
Foto: Jakub Włodek [http://www.tokfm.pl]
Poniżej udostępniamy najnowszy komunikat, zamieszczony na stronie KSOiW NSZZ Solidarność:
Kraków, 21 marca 2019 r.
Podsumowanie efektów dotychczasowych negocjacji między rządem i „Solidarnością” oraz strategie kolejnych działań to powody, dla których zwołano 21 marca 2019 r. Nadzwyczajną Radę Krajowej Sekcji i Oświaty NSZZ „Solidarność”.
Dobitnie podkreślono, że nie osiągnięto porozumienia między naszym Związkiem a Rządem RP w kwestii realizacji postulatów „Solidarności”, w tym formułowanych przez KSOiW NSZZ „Solidarność”.
Członkowie Rady zdecydowali o kontynuacji protestu okupacyjnego siedziby Małopolskiego Kuratora Oświaty w Krakowie przez „Solidarność ”, który przybrał formę ogólnopolskiej akcji protestacyjnej. Protest okupacyjny w Krakowie ma charakter bezterminowy, co oznacza, że będzie on prowadzony aż do podpisania z Rządem RP satysfakcjonującego „Solidarność” porozumienia.
Jednocześnie postanowiono o zaostrzeniu protestu od poniedziałku 25 marca. Zdecydowano o podjęciu najostrzejszej formy, czyli głodówki.
W związku z ogłoszeniem 4 kwietnia przez Sztab Protestacyjno-Strajkowy NSZZ „Solidarność” (władz krajowych NSZZ „Solidarność”) ogólnopolskiej akcji protestacyjnej, polegającej na pikietach przed Urzędami Wojewódzkimi zaapelowano o liczne w nich uczestnictwo.
Zaznaczono, że jednocześnie z protestem okupacyjnym w Krakowie NSZZ „Solidarność” pracowników oświaty przeprowadza procedury sporu zbiorowego w placówkach, w których działają organizacje związkowe naszego Związku.
Olga Zielińska
Rzecznik prasowy
KSOiW NSZZ „Solidarność”
Źródło:www.solidarnosc.org.pl/oswiata/
UWAGA: Pogrubienia fragmentów tekstu – redakcja OE.
Dziś do redakcji „Obserwatorium Edukacji” dotarła informacja, że jest jeszcze kilka wolnych miejsc na konferencję, którą 8 kwietnia w Szkole Thinking Zone w Gdańsku organizuje ruch „Budzące się Szkoły”. Jeśli ktoś z naszych Czytelników lub ich znajomych jest zainteresowany tym wydarzeniem, jeśli może pozwolić sobie na nieobecność w swej szkole w ostatnim dniu „roboczym” przed planowanym strajkiem – namawiamy do zgłoszenia się i udziału w tym „budzikowym” przedsięwzięciu.
Czy zastanawialiście się kiedyś nad kanonem szkolnych przedmiotów? Dlaczego w tak szybko zmieniającym się świecie, zestaw przedmiotów wciąż pozostaje taki sam? Dlaczego nasze dzieci uczą się dokładnie tego samego, czego my się uczyliśmy?
Celem spotkań BSS, na które Was zapraszamy, jest pokazanie tego, co można zmienić w ramach obowiązujących dziś przepisów. Każda z Budzących Się Szkół idzie swoją drogą i wprowadza inne zmiany. Każda może pokazać coś innego.
Gdańska Szkoła Thinking Zone od samego początku szuka nowych rozwiązań. Jednym z nich jest psychologia, która poszerzyła kanon szkolnych przedmiotów (90 minut tygodniowo). W tej szkole uznano, że rozumienie samego siebie, umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami czy kompetencje interpersonalne są nie mniej ważne niż wiedza o tym, jak rozmnażają się okrytonasienne.
W czasie spotkania będzie też czas na rozmowy, choćby o tym, jak rozmawiać z rodzicami, gdy celem szkoły nie są wyniki, ale rozwój uczniów.
Szczegółowe informacje znajdziecie na stronie Budzącej Się Szkoły
Źródło: www.facebook.com/marzena.zylinska
Foto:Stefan Maszewski [www.fakty.interia.pl]
Spotkanie prezydenta i premiera w sprawie strajku nauczycieli
W środę (20 marca) po godz. 21.00 zakończyło się spotkanie prezydenta Andrzeja Dudy z premierem Mateuszem Morawieckim dotyczące postulatów nauczycieli w sprawie wzrostu ich wynagrodzeń. Rozmowa w Pałacu Prezydenckim trwała około dwóch godzin. Nie wiadomo, jakie są rezultaty rozmowy. Ani Pałac Prezydencki, ani Kancelaria Premiera nie wydały żadnego komunikatu w tej sprawie *. […]
Cały artykuł „Spotkanie prezydenta i premiera w sprawie strajku nauczycieli” – TUTAJ
Źródło: www.fakty.interia.pl
*Stan na godzinę 23:00 – 20 marca 2019 r.
Foto: www.facebook.com/Abp-Grzegorz-Ryś
Metropolita łódzki Arcybiskup Grzegorz Ryś
Na stronie „Dziennika Łódzkiego” zamieszczono dziś artykuł, zatytułowany „Licea w Łodzi proszą o mniej lekcji religii. Jedna katecheza w tygodniu z powodu podwójnego rocznika. Zadecyduje arcybiskup Grzegorz Ryś”. Oto jego fragmenty:
[…] Dyrektorzy 15 miejskich liceów ogólnokształcących – zatem większości z samorządowych LO w Łodzi – zwrócili się z prośbą o zmniejszenie liczby godzin religii: z dwóch do jednej w tygodniu. Zrobili to w związku z rządową reformą edukacji.[…]
1 marca Wydział Edukacji Urzędu Miasta Łodzi wysłał wniosek dyrektorów listem poleconym do Archidiecezji Łódzkiej. Czemu? Zmniejszenie liczby godzin lekcji religii możliwe jest tylko za zgodą lokalnego biskupa (w przypadku Łodzi – arcybiskupa Grzegorza Rysia). Taka procedura wynika z rozporządzenia ministra edukacji z 1992 r., za sprawą którego religia wróciła do szkół z salek katechetycznych.
–Wydział Edukacji nie otrzymał do wtorku odpowiedzi, ale nie jest powiedziane, że ją dostanie. Być może trafi bezpośrednio do szkół – poinformowała 19 marca Monika Pawlak, rzecznik Tomasza Treli, wiceprezydenta Łodzi, odpowiedzialnego za oświatę.
Do Ewy Wojciechowskiej, kierującej I LO, taka odpowiedź jeszcze nie trafiła. […] Z prośbą o mniej lekcji religii wystąpiły też (inne) łódzkie LO nr: II, III, IV, VI, VIII, IX, XIII, XV, XVIII, XXVI, XXIX, XXX, XXXI, XXXIII oraz LO Politechniki Łódzkiej.[…]
We wtorek nie otrzymaliśmy z Archidiecezji Łódzkiej odpowiedzi, czy ta spełni prośbę LO z Łodzi. Z poniedziałkowego oświadczenia biskupa Marka Mendyka z Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski wynika, że pasterze diecezji podejmują decyzję „indywidualnie” – badając sytuację w szkole.
–„Religia nie jest przedmiotem dodatkowym. Jest to przedmiot do wyboru, który staje się obowiązkowy po złożeniu stosownego oświadczenia przez rodziców lub pełnoletnich uczniów” – twierdzi biskup Mendyk.
Cały artykuł „Licea w Łodzi proszą o mniej lekcji religii. Jedna katecheza w tygodniu z powodu podwójnego rocznika. Zadecyduje arcybiskup Grzegorz Ryś” – TUTAJ
Źródlo: www.dzienniklodzki.pl
Foto: fot. Remigiusz Fladrowski [www.www.radiolodz.pl]
Łódzcy przedsiębiorcy kreujący i wspierający edukację zostali już po raz siódmy wyróżnieni w plebiscycie prezydenta miasta Łodzi. Plebiscyt prezydenta miasta Łodzi, „Pracodawca Kreujący i Wspierający Edukację” wpisuje się w obecne i przyszłe potrzeby rynku pracy, prezentując ciekawe przykłady współpracy pracodawców z łódzkim szkołami. […]
Statuetki „Łódzkich Łabędzi” trafiły do pięciu firm, które najefektywniej wspierały szkolnictwo. Są to: Isa Serwis, Globcolor, Arche – Hotel Tobaco, Veolia Enerigia Łódź oraz Abplanalp. […]
Cały artykuł „Finał plebiscytu ‚Pracodawca Kreujący i Wspierający Edukację’ „” – TUTAJ
Źródło: www.radiolodz.pl
Foto: Dariusz Piekarczyk [www.sieradz.naszemiasto.pl]
Sieradzcy uczniowie manifestują w obronie klimatu przed Urzędem Miasta
Dziś proponujemy fragmenty artykułu Adama Kiedrowskiego, znalezionego na stronie „Krytyki Politycznej”, zatytułowanego – jakże by inaczej – „Jaki klimat dla polityki?” Nie obawiajcie się, drodzy czytelnicy, nie jest to publikacja o przedwyborczym klimacie, o wyżach i niżach sondaży, pozycjonujących partie naszej sceny politycznej. Tekst, choć z przesłania swego ma cechy wypowiedzi polityka, jest w istocie jak najbardziej edukacyjny. Przekonajcie się sami – zapraszamy:
[…] Młodzieżowy Strajk Klimatyczny był jednym z ważniejszych tematów kilku ostatnich dni. Tysiące młodych ludzi wyszło na ulice miast całego świata, w tym oczywiście i Polski. Protestowali przeciwko obecnej polityce klimatycznej światowych rządów, która właściwie nigdzie nie jest wystarczająco skuteczna, żeby mierzyć się z obecnymi problemami klimatycznymi.
Pojawiły się jednak głosy, że dla młodzieży pożyteczniejsze byłoby spędzić ten czas na lekcjach w szkole. Że ratowanie klimatu powinni zacząć od siebie, to jest od wyciągania tej nieszczęsnej ładowarki do telefonu z kontaktu. Że naprawią świat, jeśli będą segregować śmieci i zakręcać wodę, a taki strajk nie wiadomo czemu miałby tak naprawdę służyć. Tymczasem osoby uczestniczące w strajku i go wspierające podjęły najważniejsze działanie, jakie może podjąć indywidualna osoba chcąca ratować klimat – działanie polityczne. […]
Piątkowy strajk był doskonałym tego przykładem. Młodzi ludzie, obywatele i obywatelki, a niedługo już wyborcy i wyborczynie, wskazali, jaki problem jest dla nich ważny, i że oczekują od polityków konkretnych i szybkich działań. Nie obyło się co prawda bez modnej ostatnio plagi no logo i rzekomej „apolityczności” strajku, ogłoszonej w oświadczeniu organizatorów. Jednak oczywistym jest, że mało jest wyraźniejszych przykładów działania politycznego niż strajk, demonstracja, protest. Choć oczywiście nie są one jedyne. Wśród najbardziej oczywistych są wybory. […]
Foto: www.google.com
Adam Bodnar – Rzecznik Praw Obywatelskich
Dzisiaj na oficjalnej stronie Rzecznika Praw Obywatelskich zamieszczona została jego odpowiedź na żądanie Rzecznika Praw Dziecka. Oto wybrane fragmenty komunikatu ze RPO:
>Dyskryminacja i przemoc motywowana uprzedzeniami zagraża bezpieczeństwu uczniów, więc przeciwdziałanie tym zjawiskom powinno być ważne także dla Rzecznika Praw Dziecka
>Dlatego Rzecznik Praw Obywatelskich podtrzymuję poparcie dla podpisania przez Prezydenta Warszawy Deklaracji LGBT+
>Warszawska deklaracja zgodna jest z polskim prawem. Należy raczej zastanowić się, co zrobić by prawo lepiej chroniło dzieci przed wykorzystywaniem seksualnym, hejtem i dyskryminacją.
Taka jest odpowiedź rzecznika praw obywatelskich Adama Bodnara dla rzecznika praw dziecka Michała Pawlaka. Zawiera kompleksową analizę prawa polskiego i międzynarodowego. – Edukacja antydyskryminacyjna jest narzędziem bardzo potrzebnym, co po tragicznej samobójczej śmierci Dominika S. z Bieżunia w 2015 r. podkreślał RPO i ówczesny RPD w wystąpieniu do MEN – przypomina Adam Bodnar.
Nowy Rzecznik Praw Dziecka Michał Pawlak skierował do RPO 7 marca „Wezwanie do podjęcia czynności w sprawie naruszenia konstytucyjnego prawa rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami”.
W ocenie RPD przyjęta przez Prezydenta Warszawy deklaracja LGBT+ może naruszać konstytucyjne prawo rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami ze względu na zawarty w niej cel wprowadzenia do szkół edukacji antydyskryminacyjnej i seksualnej, uwzględniającej kwestie tożsamości psychoseksualnej i identyfikacji płciowej, zgodnej ze standardami i wytycznymi Światowej Organizacji Zdrowia (WHO).
Skąd się wzięły cytaty z pisma RPD?
Rzecznik praw obywatelskich zauważa na wstępie, że zawarta w piśmie argumentacja zdaje się opierać na rozpowszechnianych w internecie i mediach uproszczeniach, nie zaś na rzetelnych materiałach źródłowych.
Oficjalna strona Światowej Organizacji Zdrowia jako najnowsze opracowanie dotyczące edukacji seksualnej prezentuje publikację z 2018 r. „International technical guidance on sexuality education”, przygotowaną przez UNESCO przy współpracy z WHO. Nie zawiera ona cytowanych przez RPD treści.
>Oficjalna strona Światowej Organizacji Zdrowia jako najnowsze opracowanie dotyczące edukacji seksualnej prezentuje publikację z 2018 r. „International technical guidance on sexuality education”, przygotowaną przez UNESCO przy współpracy z WHO. Nie zawiera ona cytowanych przez RPD treści.
>Standardy te nie zastępują przepisów prawa ani gotowego planu zajęć lekcyjnych, ale mają stanowić wskazówki dla decydentów oraz wymagają odpowiedniej i przemyślanej implementacji (ponieważ kwestia ta wzbudziła liczne kontrowersje i niejasności RPO zwrócił się do WHO o wyjaśnienie co, w świetle dostępnych obecnie informacji i materiałów źródłowych, należy uznać za aktualne standardy i wytyczne tej Organizacji w obszarze edukacji seksualnej).
Czy rodzicom wolno wszystko?
W pełni szanując prawo rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, należy zauważyć, że prawo to nie ma charakteru absolutnego i może ulegać ograniczeniom, zarówno na gruncie Konstytucji, jak i Konwencji o ochronie praw człowieka i podstawowych wolności. [..]
Nie myślcie, że „Obserwatorium Edukacji” zapomniało o deklaracji zamieszczania materiałów o koledze dyrektorze Marcinie Józefaciaku i jego udziale w marokańskim Ranmageddonie. Od środy przeglądaliśmy tematyczne strony w necie, ale dopiero dziś rano dotarły pierwsze, autorskie, informacje:
Z profilu Marcina Józefaciuka:
16 marca, rano
Przeżyłem!! 120 km w piaskach i kamieniach pustyni Sahara. Cudowne widoki, świetni ludzie, niezapomniane wrażenia. Dziękuję za wsparcie.
A do tego dołączona galeria zdjęć. Oto kilka wybranych fotek:
W minioną środę (13 marca) Łódzki Kurator Oświaty zorganizował kolejne półtajne spotkania – tym razem zobowiązał do uczestnictwa w nim dyrektorów szkół podstawowych i gimnazjów, ale w towarzystwie przedstawicieli rodziców uczniów, którzy kończą w tym roku te szkoły.
Tradycyjnie – na stronie ŁKO nie zamieszczono o tym informacji pod winietą „Komunikaty”, a ukryto „pod niebieskim kwadracikiem” przy dacie „13” (dziś już nieaktywnym) – pod nagłówkiem „Kalendarz wydarzeń”.
Oficjalna nazwa tych przedsięwzięć: ”Spotkania kuratora oświaty z dyrektorami szkół rodzicami uczniów”. Cel owych spotkań tak został tam określony: „Łódzki Kurator Oświaty zaprasza do udziału w spotkaniach dotyczących realizowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej działań ukierunkowanych na podniesienie prestiżu nauczyciela i wdrażanego systemu rekrutacji do szkół ponadpodstawowych i ponadgimnazjalnych w roku szkolnym 2019/2020.”
Łodzianie spotkali się z szefem swojego organu nadzoru w Zespole Szkół Ogólnokształcących Nr 1 przy ul. Czajkowskiego – zaproszeni na pierwszą turę o godz. 12-ej, a zaproszeni na II turę – o godz.14-ej.
Tym razem „Obserwatorium Edukacji” nie mogło naocznie przekonać się jaki był przebieg owych spotkań i poznać ich rzeczywisty cel. Wszystko co dalej będziecie o tych wydarzeniach czytali jest syntezą kilku relacji ich uczestników. Ze ewentualne nieścisłości z góry przepraszamy – z oczywistych powodów nie możemy ponosić odpowiedzialności za skróty myślowe naszych informatorów.
Oba spotkania prowadził osobiście pan dr Grzegorz Wierzchowski – ŁKO, w towarzystwie pracowników Kuratorium: Andrzeja Krycha – dyrektora Wydziału Nadzoru Pedagogicznego, Doroty Dereckiej – dyrektorki Wydziału Rozwoju Edukacji i Jarosława Owsiańskiego – st. wizytatora WNP, który w zakresie swych obowiązków ma problem rekrutacji do szkół. Ten ostatni bardzo często był przez kuratora Wierzchowskiego wywoływany do odpowiedzi, w sytuacjach, w których szef czuł się nie za bardzo pewnie.
Z oczywistych powodów nie możemy zaprezentować chronologicznej relacji o przebiegu obu tych spotkań. Jedyne co możemy, to podzielić się z Czytelnikami syntezą refleksji, przekazanych nam przez naszych informatorów, którzy uczestniczyli w tych spotkaniach: