Na pierwszej stronie dzisiejszego wydania „Gazety wyborczej” trudno przeoczyć napisany wielkimi literami tytuł: „Szkoło, mamy problem” A poniżej edukacyjna informacja dnia: „Polskie nastolatki prędzej rozwiążą matematyczne zadanie, niż kupią najtańszy bilet na pociąg. Najnowsza odsłona badań PISA pokazuje, że nasza młodzież nie radzi sobie z codziennymi problemami”.
Gazeta dotarła do ogłoszonego 1 kwietnia kolejnego raportu PISA, który tym razem dotyczy wyników dodatkowego testu, badającego umiejętność rozwiązywania problemów, w którym wzięło udział 1207 spośród 4607 polskich uczniów uczestniczących w głównym badaniu. Zadanie przed którym stanęli uczniowie polegało na tym, że mieli do rozwiązania problemy na komputerze, przy czym nie były to zadania, wymagające posłużenia się nowoczesnymi technologiami.
W odróżnieniu od wyników polskich gimnazjalistów z pierwszej części badań PISA, którymi tak szczyciły się władze, tym razem polscy uczniowie zajęli 28 miejsce – na 32 uczestniczące w badaniach państwa! Gazeta przytoczyła opinię prof. Stanisława Dylaka, pedagoga z UAM:
Szkolna grupa kabaretowa „KABARET BEZ NAZWY” z Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi zdobyła Złotą Maskę podczas VIII Kabaretowego Konkursu Teatrów Szkolnych „Kaktós”, jaki odbył się 28 marca 2014 r. w Centrum Zajęć Pozaszkolnych nr 1 w Łodzi. W konkursie uczestniczyły kabarety z łódzkich gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych.
1 kwietnia 2014 r. (i nie był to żart primaaprilisowy!) Rzecznik Praw Dziecka, zwrócił się do Ministra Edukacji Narodowej z prośbą o zbadanie problemu dotyczącego organizacji kursów na wychowawców kolonijnych za pomocą platformy e-learningowej. Marek Michalak uznał, że taka forma kształcenia nie daje możliwości praktycznej weryfikacji umiejętności osób, przygotowujących się do pełnienia obowiązków wychowawców kolonijnych. Jego zdaniem zasadnym wydaje się nie tylko wyeliminowanie możliwości ukończenia takiego kursu za pośrednictwem Internetu, ale także widzi on potrzebę zwiększenia liczby godzin kursu stacjonarnego, przewidzianego dla kandydatów na wychowawców wypoczynku dzieci i młodzieży.
Dziś szóstoklasiści z całego kraju pisali pierwszy tak poważny sprawdzian w swoim życiu – sprawdzian wiedzy i umiejętności, nabytych podczas prawie sześciu lat nauki w szkole podstawowej. Uczniowie mieli na rozwiązanie zadań testu egzaminacyjnego 60 minut. Dla uczniów z różnymi dysfunkcjami czas trwania sprawdzianu mógł być przedłużony o 30 minut.
Jak poinformowała CKE, egzamin przebiegał prawidłowo i – z wyjątkiem jednej szkoły w woj. łódzkim – nie odnotowano odstępstw od procedur. Mowa o szkole w Brzustowie, która nie zgłosiła swoich uczniów do egzaminu.
W dniach 20 i 21 marca, w Szkole Podstawowej nr 175 w Łodzi, już po raz piąty odbył się Przegląd Teatrów Szkolnych „Wszystko Gra”, podczas którego zaprezentowały się zespoły aktorskie ze szkół podstawowych z Łodzi, Zgierza, Strykowa i Tuszyna.
Prezentowane spektakle oceniały dwa zespoły jurorów:
Jury dorosłych, które decydowało o przyznaniu „Klakierów” – nagród dla całych zespołów i „Klakierków” – nagród przyznawanych za wyróżnione kreacje aktorskie.
Foto:www.kuratorium.lodz.pl
Podsumowując felietonowo kolejny tydzień edukacyjnych wydarzeń, odnotowanych w naszym „Obserwatorium”, można wyrazić zadowolenie, że udało się pokazać ich tyle, świadczących o pozytywnych zjawiskach i procesach, zachodzących w polskich szkołach. No, pewnie nie we wszystkich, ale w wielu na pewno. Przykładami tego były bez wątpienia: finał Wojewódzkiego Konkursu Języka Angielskiego i Niemieckiego dla Szkół Ponadgimnazjalnych, informacja o przebiegu konkursu „3xHEPPY”, zorganizowanego w łódzkiej SP Nr 71 – znakomity przykład łączenia przyjemnego z pożytecznym w rozwijaniu myślenia matematycznego, a także XIII „Arsenał Pamięci” – wspaniała szkoła personifikowania historii naszego narodu – konkurs z takim zaangażowaniem i konsekwencją od początku prowadzony przez jego twórcę – Krzysztofa Jakubca, emerytowanego już nauczyciela geografii w XXIX LO w Łodzi.
Jak poinformowała wczoraj „Rzeczpospolita” w artykule redaktora Artura Grabka – „Wbrew obiegowej opinii to nie gimnazja, ale szkoły podstawowe są najbardziej niebezpiecznymi placówkami w polskim systemie edukacji.”. Ta dramatyczna konstatacja, alarmująca już tytułem tej publikacji: „Polska szkoła przemocy” została wyprowadzona z analizy materiałów, pochodzących z raportów ewaluacji zewnętrznych prowadzonych przez kuratoria oświaty, jaką pod auspicjami Ośrodka Rozwoju Edukacji przeprowadzili dr. Jakub Kołodziejczyk i Bartłomiej Walczak. Oto fragment tego artykułu:
Co piątemu uczniowi podstawówki rówieśnicy zniszczyli jego mienie, podobny odsetek został okradziony. Co ósmy został pobity. 7 proc. uczniów musiało płacić haracze lub było przymuszanych do kupowania oprawcom różnych rzeczy. 6 proc. uczniów przyznało się do tego, że brało udział w bójce z innym uczniem, w której używano niebezpiecznego narzędzia.
Jednak najczęściej występującą formą agresji, której ofiarami byli uczniowie szkół podstawowych to agresja słowna, jakiej doświadczyło – według przytaczanych przez „Rz” danych – 52 proc. uczniów. Wskaźnik ten mówi o uczniach szkołach podstawowych. Ale naprawdę znaczące jest nie to, że Jaś czy Małgosia przypomniała sobie o takim jednorazowym zdarzeniu, a dopiero to, że ktoś podaje, iż zdarzało się to kilkakrotnie. A takich przypadków zanotowano w tych szkołach w odpowiedziach 30,4% uczniów.
Cały artykuł „Polska szkoła przemocy” TUTAJ
Źródło: www.rp.pl
Warto jednak zapoznać się z publikacją źródłową:
J. Kołodziejczak, B. Walczak, Ekspozycja na zachowania agresywne i przemoc uczniów w szkołach poddanych ewaluacji zewnętrznej w roku szkolnym 2012/2013, w: Jakość edukacji. Dane i wnioski z ewaluacji zewnętrznych prowadzonych w latach 2012 – 2013 red. red. G. Mazurkiewicz, A. Gocłowska, Kraków 2014. s. 100 – 122 TUTAJ
W miniony czwartek, 27 marca, w Sali Lustrzanej Muzeum Miasta Łodzi odbyła się gala XVIII Przeglądu Twórczości Artystycznej Uczniów Szkół Zawodowych. Jej organizatorem od 2008 roku jest Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi. Współorganizatorami tegorocznej edycji były: Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego oraz Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Łodzi. Swym patronatem honorowym tegoroczną edycję przeglądu objęli: Wojewoda Łódzki – Jolanta Chełmińska, Marszałek Województwa Łódzkiego – Witold Stępień, Prezydent Miasta Łodzi – Hanna Zdanowska, Łódzki Kurator Oświaty – Jan Kamiński oraz Łódzkie Stowarzyszenie Pomocy Szkole.
Do corocznej artystycznej konfrontacji stanęło stu czterdziestu pięciu młodych twórców z trzydziestu szkół zawodowych z Łodzi i województwa łódzkiego. Nieomal wszyscy oni, oraz ich nauczyciele-opiekunowie oraz wielu dyrektorów szkół, z których uczniowie nadesłali na ten przegląd aż 193 prace, zapełnili widownię Sali Lustrzanej.
21 marca 2014 roku w Ośrodku Rozwoju Edukacji odbyła się konferencja pt. „Kompleksowe rozwiązania w edukacji w obszarze pracy z uczniem zdolnym, ze szczególnym zwróceniem uwagi na ucznia 6-letniego”, organizowana w ramach projektu systemowego „Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym”.
W konferencji uczestniczyło ponad 120 osób – głównie placówek doskonalenia nauczycieli, poradni psychologiczno-pedagogicznych, placówek wychowania pozaszkolnego oraz szkół, w tym Szkół Odkrywców
Departament Informacji i Promocji Ministerstwa Edukacji Narodowej poinformował, że minister Joanna Kluzik-Rostkowska podpisała rozporządzenie zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach z dnia 14 kwietnia 1992 r., z którego wynika, że lekcje etyki będą mogły być organizowane nawet dla jednego ucznia.
Zmiana zapisów wynika z konieczności wykonania wyroku z dnia 15 czerwca 2010 r. Europejskiego Trybunału Praw Człowieka (ETPCz) w Strasburgu w sprawie Grzelak przeciwko Polsce (skarga 7710/02).
Nowelizacja rozporządzenia dotyczy wyłącznie kwestii wynikającej z treści wyroku Europejskiego Trybunału Praw Człowieka.