Inspiracją do podjęcia tego tematu stał się, opublikowany w Nr 6(12) 2013 biuletynu „Kształcenie Zawodowe”, artykuł Ryszarda Dolaty, zatytułowany ”Proces wychowawczy w kształceniu zawodowym”. Z wielkim zainteresowaniem wgłębiłem się w lekturę tego tekstu, który powstał z syntezy wiedzy i doświadczenia zasłużonego nauczyciela technologii i konstrukcji mechatronicznych, wieloletniego nauczyciela Zespołu Szkół Technicznych w Ostrowie Wielkopolskim, wyróżnionego w roku 2013 honorowym tytułem Profesora Oświaty. […]
Będą to refleksje także praktyka – o dwunastoletnim stażu w kierowaniu dużym zespołem szkół zawodowych, w którym do pewnego czasu działały warsztaty szkolne, a którego uczniowie, po ich likwidacji, realizują kształcenie praktyczne u pracodawców. Ale będą to także przemyślenia pedagoga, kogoś, kto nie tylko studiował pedagogikę, ale także był przez wiele lat wychowawcą-praktykiem, co prawda nie w strukturach szkolnych a w placówkach opiekuńczo-wychowawczych i wychowawczo-resocjalizacyj- nych. Jednak te doświadczenia stały się dla mnie znakomitą bazą nie tylko do analizowania poznawanych na kolejnych etapach mej edukacji nowych teorii i paradygmatów pedagogicznych, ale także refleksyjnego przepracowywania poznawanej codzienności edukacyjnej kierowanej przeze mnie szkoły. […]
W marcu obchodziliśmy w naszym przedszkolu „Zielony Tydzień”. Poznawaliśmy wartości odżywcze wybranych warzyw i owoców, takich jak jabłka, sałata, szczypiorek, papryka i ogórek.
Tworzyliśmy strony do dziennika „Zdrowo jemy zdrowo żyjemy”, utrwalając wiadomości na temat wzrostu, zawartości witamin, soli mineralnych, oraz ulotki zachęcające do zdrowego żywienia, które rozdawaliśmy przechodniom podczas spacerów.
Na pierwszej stronie dzisiejszego wydania „Gazety wyborczej” trudno przeoczyć napisany wielkimi literami tytuł: „Szkoło, mamy problem” A poniżej edukacyjna informacja dnia: „Polskie nastolatki prędzej rozwiążą matematyczne zadanie, niż kupią najtańszy bilet na pociąg. Najnowsza odsłona badań PISA pokazuje, że nasza młodzież nie radzi sobie z codziennymi problemami”.
Gazeta dotarła do ogłoszonego 1 kwietnia kolejnego raportu PISA, który tym razem dotyczy wyników dodatkowego testu, badającego umiejętność rozwiązywania problemów, w którym wzięło udział 1207 spośród 4607 polskich uczniów uczestniczących w głównym badaniu. Zadanie przed którym stanęli uczniowie polegało na tym, że mieli do rozwiązania problemy na komputerze, przy czym nie były to zadania, wymagające posłużenia się nowoczesnymi technologiami.
W odróżnieniu od wyników polskich gimnazjalistów z pierwszej części badań PISA, którymi tak szczyciły się władze, tym razem polscy uczniowie zajęli 28 miejsce – na 32 uczestniczące w badaniach państwa! Gazeta przytoczyła opinię prof. Stanisława Dylaka, pedagoga z UAM:
Szkolna grupa kabaretowa „KABARET BEZ NAZWY” z Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi zdobyła Złotą Maskę podczas VIII Kabaretowego Konkursu Teatrów Szkolnych „Kaktós”, jaki odbył się 28 marca 2014 r. w Centrum Zajęć Pozaszkolnych nr 1 w Łodzi. W konkursie uczestniczyły kabarety z łódzkich gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych.
1 kwietnia 2014 r. (i nie był to żart primaaprilisowy!) Rzecznik Praw Dziecka, zwrócił się do Ministra Edukacji Narodowej z prośbą o zbadanie problemu dotyczącego organizacji kursów na wychowawców kolonijnych za pomocą platformy e-learningowej. Marek Michalak uznał, że taka forma kształcenia nie daje możliwości praktycznej weryfikacji umiejętności osób, przygotowujących się do pełnienia obowiązków wychowawców kolonijnych. Jego zdaniem zasadnym wydaje się nie tylko wyeliminowanie możliwości ukończenia takiego kursu za pośrednictwem Internetu, ale także widzi on potrzebę zwiększenia liczby godzin kursu stacjonarnego, przewidzianego dla kandydatów na wychowawców wypoczynku dzieci i młodzieży.
Dziś szóstoklasiści z całego kraju pisali pierwszy tak poważny sprawdzian w swoim życiu – sprawdzian wiedzy i umiejętności, nabytych podczas prawie sześciu lat nauki w szkole podstawowej. Uczniowie mieli na rozwiązanie zadań testu egzaminacyjnego 60 minut. Dla uczniów z różnymi dysfunkcjami czas trwania sprawdzianu mógł być przedłużony o 30 minut.
Jak poinformowała CKE, egzamin przebiegał prawidłowo i – z wyjątkiem jednej szkoły w woj. łódzkim – nie odnotowano odstępstw od procedur. Mowa o szkole w Brzustowie, która nie zgłosiła swoich uczniów do egzaminu.
W dniach 20 i 21 marca, w Szkole Podstawowej nr 175 w Łodzi, już po raz piąty odbył się Przegląd Teatrów Szkolnych „Wszystko Gra”, podczas którego zaprezentowały się zespoły aktorskie ze szkół podstawowych z Łodzi, Zgierza, Strykowa i Tuszyna.
Prezentowane spektakle oceniały dwa zespoły jurorów:
Jury dorosłych, które decydowało o przyznaniu „Klakierów” – nagród dla całych zespołów i „Klakierków” – nagród przyznawanych za wyróżnione kreacje aktorskie.
Foto:www.kuratorium.lodz.pl
Podsumowując felietonowo kolejny tydzień edukacyjnych wydarzeń, odnotowanych w naszym „Obserwatorium”, można wyrazić zadowolenie, że udało się pokazać ich tyle, świadczących o pozytywnych zjawiskach i procesach, zachodzących w polskich szkołach. No, pewnie nie we wszystkich, ale w wielu na pewno. Przykładami tego były bez wątpienia: finał Wojewódzkiego Konkursu Języka Angielskiego i Niemieckiego dla Szkół Ponadgimnazjalnych, informacja o przebiegu konkursu „3xHEPPY”, zorganizowanego w łódzkiej SP Nr 71 – znakomity przykład łączenia przyjemnego z pożytecznym w rozwijaniu myślenia matematycznego, a także XIII „Arsenał Pamięci” – wspaniała szkoła personifikowania historii naszego narodu – konkurs z takim zaangażowaniem i konsekwencją od początku prowadzony przez jego twórcę – Krzysztofa Jakubca, emerytowanego już nauczyciela geografii w XXIX LO w Łodzi.
Jak poinformowała wczoraj „Rzeczpospolita” w artykule redaktora Artura Grabka – „Wbrew obiegowej opinii to nie gimnazja, ale szkoły podstawowe są najbardziej niebezpiecznymi placówkami w polskim systemie edukacji.”. Ta dramatyczna konstatacja, alarmująca już tytułem tej publikacji: „Polska szkoła przemocy” została wyprowadzona z analizy materiałów, pochodzących z raportów ewaluacji zewnętrznych prowadzonych przez kuratoria oświaty, jaką pod auspicjami Ośrodka Rozwoju Edukacji przeprowadzili dr. Jakub Kołodziejczyk i Bartłomiej Walczak. Oto fragment tego artykułu:
Co piątemu uczniowi podstawówki rówieśnicy zniszczyli jego mienie, podobny odsetek został okradziony. Co ósmy został pobity. 7 proc. uczniów musiało płacić haracze lub było przymuszanych do kupowania oprawcom różnych rzeczy. 6 proc. uczniów przyznało się do tego, że brało udział w bójce z innym uczniem, w której używano niebezpiecznego narzędzia.
Jednak najczęściej występującą formą agresji, której ofiarami byli uczniowie szkół podstawowych to agresja słowna, jakiej doświadczyło – według przytaczanych przez „Rz” danych – 52 proc. uczniów. Wskaźnik ten mówi o uczniach szkołach podstawowych. Ale naprawdę znaczące jest nie to, że Jaś czy Małgosia przypomniała sobie o takim jednorazowym zdarzeniu, a dopiero to, że ktoś podaje, iż zdarzało się to kilkakrotnie. A takich przypadków zanotowano w tych szkołach w odpowiedziach 30,4% uczniów.
Cały artykuł „Polska szkoła przemocy” TUTAJ
Źródło: www.rp.pl
Warto jednak zapoznać się z publikacją źródłową:
J. Kołodziejczak, B. Walczak, Ekspozycja na zachowania agresywne i przemoc uczniów w szkołach poddanych ewaluacji zewnętrznej w roku szkolnym 2012/2013, w: Jakość edukacji. Dane i wnioski z ewaluacji zewnętrznych prowadzonych w latach 2012 – 2013 red. red. G. Mazurkiewicz, A. Gocłowska, Kraków 2014. s. 100 – 122 TUTAJ
W miniony czwartek, 27 marca, w Sali Lustrzanej Muzeum Miasta Łodzi odbyła się gala XVIII Przeglądu Twórczości Artystycznej Uczniów Szkół Zawodowych. Jej organizatorem od 2008 roku jest Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi. Współorganizatorami tegorocznej edycji były: Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego oraz Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Łodzi. Swym patronatem honorowym tegoroczną edycję przeglądu objęli: Wojewoda Łódzki – Jolanta Chełmińska, Marszałek Województwa Łódzkiego – Witold Stępień, Prezydent Miasta Łodzi – Hanna Zdanowska, Łódzki Kurator Oświaty – Jan Kamiński oraz Łódzkie Stowarzyszenie Pomocy Szkole.
Do corocznej artystycznej konfrontacji stanęło stu czterdziestu pięciu młodych twórców z trzydziestu szkół zawodowych z Łodzi i województwa łódzkiego. Nieomal wszyscy oni, oraz ich nauczyciele-opiekunowie oraz wielu dyrektorów szkół, z których uczniowie nadesłali na ten przegląd aż 193 prace, zapełnili widownię Sali Lustrzanej.