Z dniem 8 maja 2014 r. minister edukacji narodowej powierzyła*/ Aleksandrze Zawłockiej pełnienie obowiązków dyrektora Ośrodka Rozwoju Edukacji w Warszawie.
Źródło: www.men.gov.pl
Widać pani minister Joanna Kluzik-Rostkowska (dziennikarka z wykształcenia) uznała, że tylko dziennikarka z zawodu będzie najlepszą szefową tej kluczowej edukacyjnej instytucji, jaką (w założeniu) jest Ośrodek Rozwoju Edukacji, o którym informuje się na jego stronie internetowej, że „jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym, […] Celem Ośrodka jest podejmowanie i realizacja działań na rzecz podnoszenia jakości edukacji zgodnie z polityką oświatową państwa w obszarze kształcenia ogólnego i wychowania oraz zgodnie z wprowadzanymi zmianami w systemie oświaty.” Widać przeważyły te ostatnie cele, a do ich skutecznego osiągania zbędne są wszak kwalifikacje w zakresie doskonalenia nauczycieli!
Na stronie <Aktualności> MEN zamieściło informację o tym, że w opublikowanej ustawie o zmianie ustawy – Kodeks karny oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 538) w art. 92 a ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) dodano nowy ust. 1a i 1b w brzmieniu:
Dziś, zamiast news’ów i ilustrowanych relacji z wydarzeń, proponujemy wideo z konferencji „Jakość edukacji i/czy jakość ewaluacji? – Ucząca się szkoła„, która odbyła się w dniach 12.04 – 15.04.2014 w Zakopanem. Na You Tube dostępny jest zapis warsztatów nt.: „Szkoła wobec sytuacji trudnych wychowawczo – czy wiemy czego nie umiemy?”, który poprowadzili prof. UAM dr hab Jacek Pyżalski i dr Jakub Kołodziejczyk (UJ).
https://www.youtube.com/watch?v=UHhu_nPgFfM
Jaki powszechnie wiadomo dziś rozpoczął się serial maturalny. „Obserwatorium Edukacji” nie będzie jednak przekazywało codziennych informacji jakie były tematy, gdyż robią to wszystkie nieomal media. Natomiast znaleźliśmy wątek, który jest kolejnym dowodem na tezę, iż nie brakuje redakcji, które są zainteresowane głównie „ciemną stroną Księżyca”. Oto przykład:
Niektóre szkoły akceptują nieprawidłowości podczas egzaminu maturalnego albo nawet same pomagają swoim podopiecznym, bo chcą poprawić swoje wyniki – alarmuje „Dziennik Gazeta Prawna”. To stwierdzenie pochodzi z artykułu, zatytułowanego „Przybywa maturalnych oszustw”. Jest tam nawet wątek łódzki:
To był nietypowy tydzień. W zasadzie pół tygodnia, bo od czwartku trwała w naszym kraju doroczna majówka, czyli składanka dni wolnych, powstałych ze zblokowania dwu świąt państwowych i weekendu. Niewiele też było w tym czasie wydarzeń w naszym edukacyjnym światku, które pobudziłyby felietonistę do refleksyjnego ich skomentowania. Bo nie będę pisał o kolejnych fazach przygotowania „Naszego Elementarza”, gdyż Szanowni Czytelnicy sami mogą wyrobić sobie własny pogląd po lekturze wtorkowego news’a: „Czy każda Tola ma tablet i jak uczyć czytania bez sylabizowania” .Nie jest także wart mojego głębszego zainteresowanie ani temat „babola” na gimnazjalnym teście z WOS-u o „wesołej urnie”, ani internetowa „bomba” o rzekomym przecieku z CKE arkuszy maturalnych testów. Nie uważam także za właściwe komentowanie „Listu Prezydenta Bronisława Komorowskiego do dyrektorów, nauczycieli i uczniów” jaki wystosował on z apelem, aby nie była to zwykła majówka, a „Majówka z Polską”. Co więc pozostaje?
Gdy robiłem research Internetu, szukając edukacyjnych news’ów, które chciałbym skomentować, znalazłem na stronie „Rzeczpospolitej” – semper fidelis idei szukania tego „co w szkole piszczy” – obszerny materiał, pochodzący z serwisu Polskiej Agencji Prasowej, zatytułowany: „NIK sprawdza, czy szkoły są przygotowane na przyjęcie sześciolatków”. Jego treścią jest informacja, jaką przekazał PAP rzecznik prasowy NIK Paweł Biedziak, a dotycząca prowadzonej właśnie przez ten urząd kontroli sprawdzającej stan przygotowania szkół podstawowych na przyjęcie sześciolatków. Kontrola ta ma na celu, m.in. sprawdzenie jak są wyposażone izby lekcyjne (ergonomii mebli szkolnych), jaką szkoła zapewnia opiekę świetlicową i plac zabaw. Po przypomnieniu, że NIK badała już stan gotowości szkół i że w raporcie, ogłoszonym w październiku 2013 r. zawarła ocenę, z której wynikało, iż „szkoły podstawowe nie są wystarczająco przygotowane do objęcia nauką dzieci sześcioletnich„, rzecznik poinformował:
Uczniowie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 im. Komisji Edukacji Narodowej w Łodzi odnieśli w ostatnim okresie znaczące sukcesy na polu edukacji zawodowej. Efekty pracy zarówno uczniów, jak i nauczycieli, zmierzone zostały w sposób obiektywny podczas udziału młodzieży w różnego rodzaju projektach edukacyjnych. Uczniowie tej szkoły zdobyli: I i III miejsce indywidualnie oraz I miejsce drużynowo w Ogólnopolskim Konkursie Informatycznym InfoSukces, IV miejsce w Ogólnopolskim Konkursie Wiedzy Mechatronicznej, II miejsce w Wojewódzkich Dniach Młodego Elektryka, I miejsce w Szkolnej Lidze Elektryki i III miejsce w Szkolnej Lidze Mechatroniki oraz II miejsce w konkursie „Najlepsza Praca Modelowo-Konstrukcyjna w Szkołach Elektrycznych i Elektronicznych. Oto szczegółowa informacja o sukcesach uczniów ZSP Nr 9 w Łodzi:
Ogólnopolski Konkurs Wiedzy Mechatronicznej „InfoSukces” (11.04.2014)
W konkursie tym Adam Sabela (kl. IV TE) zajął I miejsce, zaś jego młodszy kolega, Maciej Nabiałczyk (kl. II TD) – miejsce III. Drużynowo reprezentacja szkoły zajęła I miejsce, wyprzedzając Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 z Gorzowa Wielkopolskiego i Zespół Szkół nr 2 z Pabianic.
30 kwietnia to Światowy Dzień Sprzeciwu Wobec Bicia Dzieci. W Polsce obchodzony będzie po raz dwunasty, a po raz czwarty pod rządami ustawy wprost zakazującej stosowania kar cielesnych wobec najmłodszych. Celem inicjatywy jest przekonanie rodziców i opiekunów dzieci, że rezygnacja z przemocy i kar fizycznych, to jeden z niezbędnych warunków pomyślnego rozwoju dziecka.
W Polsce zakaz bicia dzieci regulowany jest Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie i Kodeksem rodzinnym i opiekuńczym. Od 2010 r. zapisany jest w nich zakaz stosowania jakichkolwiek kar cielesnych wobec dzieci przez osoby wykonujące władzę rodzicielską oraz sprawujące opiekę lub pieczę nad małoletnim, postulowany przez Rzecznika Praw Dziecka.
24 kwietnia 2014 r., z inicjatywy PM Nr 208 w Łodzi, placówki zrzeszone w Sieci Przedszkoli i Szkół Ekologicznych zorganizowały happening, którego celem było propagowanie wśród łodzian zachowań, mających na celu ochronę przyrody, połączoną z aktyw- nym wypoczynkiem, efektywnym wykorzystaniem surowców i energii oraz zrównoważoną gospodarką odpadami.
Dzieci i nauczyciele zachęcali mieszkańców naszego miasta do ochrony ekosystemów poprzez wznoszenie okrzyków przypominających proste zasady ekologiczne oraz rozdawanie ulotek informujących w jaki sposób należy dbać i chronić roślinność i zwierzęta naszych lasów, łąk parków, pól i zbiorników wodnych.
„Dziennik Gazeta Prawna” już w czwartek ub. tygodnia zamieściła artykuł autorstwa Sylwii Czubkowskiej, zatytułowany „Rządowy Elementarz będzie uczyć czytania globalnego. Eksperci są sceptyczni”. Można się z niego dowiedzieć, że tylko w jednym tygodniu po ogłoszeniu pierwszej części elementarza do MEN wspłynęło blisko 200 opinii, kierowanych tam w ramach społecznych konsultacji. Autorka napisała, że najwięcej kontrowersji budzi proponowany tam sposób nauki czytania. Zmiana polega na zastąpienie tradycyjnego sylabowego tzw. metodą globalną, polegającą na odejściu od tradycyjnego sylabizowania, i prowadzeniem nauki czytania całych wyrazów. Oto fragment tego artykułu:
Tuż po tym, jak Ministerstwo Edukacji Narodowej pokazało pierwszą z czterech części podręcznika, najwięcej komentarzy zebrała czytanka „Tola, która ma tablet”. Rodzice przekonują, że dzieci, które takiego urządzenia nie mają, mogą poczuć się dyskryminowane.
Eksperci od metodyki nauczania wczesnoszkolnego, z którymi rozmawialiśmy, przekonują, że są znacznie poważniejsze problemy niż tablet Toli. – Największe zastrzeżenia mam do nauki wprowadzania liter i czytania. Osobiście preferuję sylabową metodę nauki czytania, bo jest najłatwiejsza. W gronie nauczycieli nie znamy obecnie lepszej metody nauczania czytania. W nowym elementarzu jest ona całkowicie pominięta, brak nawet łączenia wprowadzonej litery z samogłoskami, co jest podstawą do nauki czytania dla małego dziecka – mówi DGP Monika Karkusińska, nauczycielka nauczania wczesnoszkolnego z Łodzi *).
Cały artykuł TUTAJ
W piątek, 25 kwietnia, odbyły się w Kamieńsku XXXVII Zawody Sportowo-Obronne „Sprawni jak żołnierze”. Uczestniczyło w nich dwadzieścia zespołów, reprezentujących szkoły ponadgimnazjalne z województwa łódzkiego. W kategorii dziewcząt wygrały uczennice z ZSP nr 1 w Radomsku, a wśród chłopców tryumfowali uczniowie ZSP nr 1 w Sieradzu. Najlepszym zawodnikiem piątkowego turnieju – zdobywcą Grand Prix – został Mateusz Roczek z ZSP w Kleszczowie.
Uczniowie strzelali do tarcz, rzucali granatami, pokonywali tor przeszkód. Musieli też pokazać, że potrafią udzielać pierwszej pomocy i przebiec z mapą trzy kilometry odnajdując zaznaczone na niej punkty.