Dzisiaj „Obserwatorium Edukacji” zawitało na próbę spektaklu, który zwieńczył dwutygodniowe warsztaty, jakie w czasie ferii zimowych zaproponował łódzkim dzieciom Teatr Lalek „Pinokio”. Gdy weszliśmy na salę trwały właśnie ostatnie przygotowania do próby generalnej.
W dzisiejszym „Dzienniku Gazeta Prawna” opublikowano wywiad z pełnomocnikiem Rządu ds. bezpieczeństwa w szko- łach, sekretarzem stanu w MEN, Urszulą Augustyn. Informuje o jego najważniejszych wątkach portal oswiata.abc.com w artykule zatytułowanym „Pełnomocniczka w MEN: pensum nauczyciela powinno być wyższe”. Oto jego fragment:
O swoich poglądach na najbardziej palące problemy polskiej edukacji Augustyn opowiada w wywiadzie dla „Dziennika Gazety Prawnej”. Jej zdaniem likwidacja Karty Nauczyciela mogłaby zostać uznana za niesprawiedliwość, ale pensum należałoby podwyższyć do ok. 22-24 godzin.
Augustyn sceptycznie podchodzi do danych IBE, według których nauczyciel pracuje aż 47 godzin tygodniowo. – Szczerze? Byłam aktywnym nauczycielem, z pewnością pracuje się w tym zawodzie dużo, ale 47 godzin tygodniowo to pewnie uśredniony wynik. – podkreśla. Dodaje, że szkoły częściej powinny stosować Kodeks pracy, samą Kartę redukując zaś do rozdziałów dotyczących pensum.
Źródło: www.oswiata.abc.com.pl
Nie trzeba było długo czekać na reakcję Związku Nauczycielstwa Polskiego. Oto informacja, jaka pojawiła się na stronie ZNP:
W związku z zakończeniem staży, w ramach umów z objętego patronatem MPK-Łódź Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 w Łodzi, pierwszych 5 z 12 absolwentów otrzymało umowy o pracę na czas określony – 6 miesięcy. Kolejni podpiszą umowy w lutym i marcu, wraz z zakończeniem przez nich staży.
Zatrudnienie stażystów na umowy o pracę i przyjęcie ich do MPK-Łódź odbyło się we współpracy z Łódzkim Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego (ŁCDNiKP) oraz Powiatowym Urzędem Pracy. W pierwszym etapie absolwenci Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 9 w Łodzi uczestniczyli w kursie kwalifikacyjnym, przygotowującym do zawodu mechanika taboru tramwajowego. Bezpośrednio po nim absolwenci skorzystali z bonu stażowego i rozpoczęli płatne staże w dwóch zajezdniach tramwajowych MPK, sfinansowane przez PUP. W ramach staży, przez 6 miesięcy przygotowywali się do pracy na stanowisku elektromontera. Po tym okresie zyskali kwalifikacje do pracy na stanowiskach związanych z naprawą taboru tramwajowego.
Dziś w godzinach przedpołudniowych „Obserwatorium Edukacji” złożyło niezapowiedzianą wizytę w Łódzkim Pałacu Młodzieży im. J. Tuwima. Jej celem było zebranie informacji o przebiegu zajęć, jakie według informatora Wydziału Edukacji UMŁ placówka ta przygotowała na okres ferii zimowych dla dzieci i młodzieży, pozostających w tym czasie w mieście.
Nie było niespodzianką, że nie zastaliśmy grupy uczestników, jak je nazwano, zajęć zamkniętych, a jak o niej mówią pracownicy Pałacu – półkolonii. Wszak już w ofercie zapisano, że ich uczestnicy będą wychodzili do muzeów, kin, a nawet do Groty Solnej.
Pozostało nam obserwowanie uczestników zajęć, odbywających się pod hasłem „Ferie za złotówkę” – zgodnie z zamiesz- czonym na stronie Pałacu Młodzieży harmonogramem. Ich otwarta formuła skutkuje tym, iż każdego dnia w zajęciach mogą uczestniczyć inne osoby, mogą nawet jednego dnia uczestniczyć w dwu różnych warsztatach. Jest to możliwe, gdyż zajęcia ułożono w ten sposób, iż zajęcia proponowane są w dwu blokach czasowych: 10:30 – 12:00 i 12:15 – 13:45 (z jednym wyjątkiem – w dniach 2 i 5 lutego, gdy oferowano zajęcia na siłowni dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych w godzinach 16:30 – 19:30, a w ostatni czwartek ferii nawet do 20:00!) W porze naszej wizyty zajęcia odbywały się w trzech salach.
Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz Fundacja Rozwoju Demokracji Lokalnej zapraszają do wzięcia udziału w nowej edycji projektu „Szkoła Współpracy. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły”.
Do nowej edycji w 2015 roku mogą zgłaszać się wyłącznie szkoły i przedszkola o uprawnieniach szkół publicznych, które nie brały udziału w pierwszej edycji projektu 2013/2014.
Jednym z najważniejszych celów projektu „Szkoła Współpracy” jest wprowadzenie w szkołach i przedszkolach z całej Polski nowoczesnego modelu współpracy pomiędzy uczniami, rodzicami i nauczycielami w zakresie organizacji życia szkoły.
W ramach projektu szkoły i przedszkola otrzymają wsparcie w postaci warsztatów podnoszących kompetencje w zakresie podejmowania i podtrzymywania współpracy w szkole i przedszkolu. Uczestnikom projektu zapewniona zostanie także indywidualna opieka ekspertów, którzy pomogą w stworzeniu odpowiedniego dla każdej szkoły i przedszkola programu współpracy z uczniami i rodzicami.
Szkołę i przedszkole można zgłaszać wyłącznie przez formularz dostępny na stronie projektu.
Rekrutacja potrwa do 13 lutego 2015 roku.
Więcej o projekcie TUTAJ
Źródło: www.szkolawspolpracy.pl/2015/
Miniony tydzień nie należał do najszczęśliwszych. Większość jego dni musiałem przeżyć z awarią na serwerze dostawcy usługi hostingowej, o tyle przykrą, że jej skutkiem był brak możliwości zamieszczanie zdjęć i nieczynna funkcja „Czytaj dalej”. A takie miałem plany: zajrzeć do Pałacu Młodzieży i zrelacjonować to co się tam dzieje podczas ferii, chodziło mi też po głowie aby zwizytować Zimową Szkołę Dziennikarstwa, jaką zorganizowała także w tym czasie Społeczna Akademia Nauk. Nic tych planów nie wyszło, musiałem zmienić koncepcje i skoncentrować się na wyszukaniu w bezmiarze Internetu, wartych przeczytania, artykułów.
A nawiązując do wypracowanej już tradycji komentowania w cotygodniowym felietonie najbardziej zasługujących na to wydarzeń jakie zaszły w obszarze edukacji, nie mogę nie ulżyć sobie na temat tego, co działo się w polskim Sejmie. Piszę z przymiotnikiem, bo Litwini tez mają swój Sejmas. Oczywiście mam na myśli okoliczności, które poprzedziły głosowanie nad ustawą upoważniającą Prezydenta RP do ratyfikowania Konwencji Rady Europy o zapobieganiu i zwalczaniu przemocy wobec kobiet i przemocy domowej, sporządzonej w Stambule 11 maja 2011 roku, którą Polska podpisała 8 grudnia 2012 r.
Pomijając argumenty, że nie jest nam ona potrzebna, bo mamy wystarczające swoje prawodawstwo w tej materii, że jak dotąd ratyfikowało ja tylko 11 państw Rady Europy (Albania, Księstwo Andory, Austria, Bośnia i Hercegowina, Czarnogóra, Dania, Hiszpania, Portugalia, Turcja, Serbia, i Włochy), a podpisana została, oprócz Polski, przez 22 państwa (w tym 16 członkowskich UE – w tym przez Francję i Niemcy), to najgłośniej podnoszonym powodem, przez przeciwników ratyfikacji przez Polskę tej konwencji był zarzut, że „promuje homoseksualizm i ideologię gender” [Beata Kempa] i że „konwencja nakazuje ślepe zwalczanie tradycji, religii i kultury, która rzekomo determinuje, a nawet prowokuje przemoc”. [Małgorzata Sadurska].
Wczoraj Instytut Badań Edukacyjnych opublikował raport z badania czytelnictwa dzieci i młodzieży. Podczas trwających ferii zimowych warto zapoznać się jak to z tym czytelnictwem naszych uczniów jest w rzeczywistości:
Eksperci IBE sprawdzili, kto inspiruje młodego czytelnika i gdzie młodzież szuka książek, zarówno obowiązkowych, jak i tych czytanych w czasie wolnym. Wiek, płeć i miejsce zamieszkania znacząco wpływają na dostępność i wybór lektur. Właśnie ukazał się całościowy raport z badania czytelnictwa 12- i 15-letnich uczniów.
Czytelnicze inspiracje – rodzina i rówieśnicy
Jak wynika z badania, ważną rolę w budowaniu czytelniczych nawyków pełni rodzina. Codzienne praktyki czytelnicze rodziców sprzyjają budowaniu prestiżu książki, poczuciu, że jest to oczywisty i naturalny sposób spędzania wolnego czasu. Każde z rodziców pełni jednak inną rolę. Dla dwunastolatków ważnym partnerem w rozmowach o książkach jest mama. Aż 60 proc. dziewcząt i 40 proc. chłopców rozmawia z nią o książkach, które sami wybrali. Co ważne, co czwarty dwunastolatek czerpie książki czytane w czasie wolnym przede wszystkim z domowych księgozbiorów. Dla nastolatków wkraczających w okres dorastania i dla piętnastolatków przeżywających w pełni tę fazę rozwoju, coraz bardziej istotna, obok rodziny, staje się grupa rówieśnicza.
Książka gimnazjalisty – dziewczęta częściej sobie pożyczają
Źródło: www.ibe.edu.pl
Sposoby gimnazjalistów pozyskiwania książek czytanych w czasie wolnym, (w procentach)
Do „Obserwatorium Edukacji” dotarło zaproszenie, którego treść udostępniamy wszystkim zainteresowanym czytelnikom:
Serdecznie zapraszamy do wzięcia udziału w konferencji „Monitorowanie losów absolwentów szkół zawodowych” organizowanej przez Obserwatorium Rynku Pracy dla Edukacji Łódzkiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego wraz z Partnerami – Powiatowym Urzędem Pracy i Agencją Analiz Statystyczno-Ekonomicznych An-Stat w Łodzi.
Konferencja odbędzie się 24.02.2015 roku (w godz. 10.00 – 14.00) w Dużej Sali Obrad Rady Miejskiej w Łodzi, przy ulicy Piotrkowskiej 104.
Celem konferencji jest prezentacja wyników realizowanego w 2014 roku projektu dotyczącego badania losów absolwentów wybranych łódzkich szkół zawodowych. Dzięki badaniu pozyskano informacje na temat problemów i procesu wkraczania osób młodych na rynek pracy, pozyskano wiedzę na temat ich aktywności zawodowej oraz stopnia przygotowania absolwentów do pracy zawodowej.
Tematyka konferencji będzie dotyczyła również:
• określenia możliwości i potrzeb w zakresie badania efektywności kształcenia,
• zagadnień dotyczących problemów związanych z wejściem absolwentów szkół
• zawodowych na rynek pracy,
• określenia roli i znaczenia badań losów absolwentów dla budowania sprzężeń
• zwrotnych w układzie SZKOŁA ↔ FIRMA,
• dostarczenia rekomendacji dotyczących wdrożenia do szkół działań z obszaru
• monitorowania losów absolwentów.
Jednym z ważniejszych punktów konferencji będzie dyskusja, w trakcie której jej uczestnicy będą mogli odnieść się do poszczególnych wystąpień, jak również będą mogli podzielić się własnymi przemyśleniami i doświadczeniami w odniesieniu do zagadnień będących przedmiotem konferencji. Wypracowane w trakcie dyskusji wnioski i rekomendacje mogą stać się dobrym narzędziem projektowania koniecznych zmian w obszarze edukacji regionalnej.[…]
Pełny tekst zaproszenia –TUTAJ
Serwis PAP poświęcony polskiej nauce „NaukawPolsce”, pod zakładką <Społeczeństwo> zamieścił artykuł pt. „Zapobiegać samobójstwom w dobie Internetu”. Polecając jego lekturę, zachęcamy tymi oto fragmentami:
Cyberprzestrzeń jest miejscem, gdzie nierzadko propaguje się autodestrukcyjne zachowania, jak samobójstwa. Co zrobić, by młodzi ludzie nie ulegali takim namowom? Bardzo ważne jest, żeby specjaliści z różnych dziedzin – od psychologów po strażaków – ściślej ze sobą współpracowali – podkreślają naukowcy, którzy na Uniwersytecie Jagiellońskim stworzyli interdyscyplinarny zespół ds. problemów samobójstw.[…]
Jak podkreślają jego inicjatorzy, powodem założenia grupy była konieczność połączenia różnych punktów widzenia na zjawisko samobójstw. Inaczej mówiąc – chodzi o wymianę doświadczeń i informacji między wieloma osobami, które stykają się na co dzień z tym problemem. Są to psychiatrzy, psycholodzy, prawnicy, medycy sądowi czy nawet strażacy, którzy ratują osoby podejmujące próby samobójcze.
Cały artykuł – TUTAJ
Źródło: www.naukawpolsce.pap.pl
Od poniedziałku do piątku grupa uczniów I Liceum Ogólnokształcącego im. M. Kopernika w Łodzi, zamiast w czasie ferii oddawać się relaksowi, w ramach inicjatywy „Zwolnieni z Teorii”, realizuje w Miejskim Ośrodku Kultury w Konstantynowie Łódzkim projekt „Szczypta Kultury”. Jego beneficjentami są dzieci ze szkół podstawowych z tego podłódzkiego miasta. Oto fragmenty informacji o tym projekcie, jaka została zamieszczona na portalu dla praktyków i animatorów kultury „Platforma Kultury”:
W ramach inicjatywy „Zwolnieni z Teorii”, grupa uczniów z I Liceum Ogólnokształcącego w Łodzi pragnie zaprosić wszystkich najmłodszych na ferie z kulturą w Konstantynowie Łódzkim. […] W ramach prowadzonych warsztatów zainteresowane osoby poznają regionalne tańce, różne formy tworzenia dzieł plastycznych, produkcję filmu “od kuchni” oraz sprawdzą się na deskach teatru. Jednym z głównych celów programu jest pokazanie młodzież, jak wiele możliwości i rodzajów spędzania wolnego czasu oferuje Łódź i jej okolice. […]
