Na stronie portalu OBYWATELA DLA DEMOKRACJI zamieszczono informację o seminarium, jakie odbyło się 24 kwietnia w Warszawie, a które poświęcone było promocji polskiego tłumaczenia podręcznika Rady Europy „Zakładki”. Oto treść tej relacji:
Ponad 70 doradców i doradczyń metodycznych, nauczycieli i nauczycielek oraz edukatorów i edukatorek wzięło udział w seminarium „21 sposobów przeciwdziałania mowie nienawiści”, podczas którego zaprezentowano polskie tłumaczenie podręcznika Rady Europy „Zakładki”.
Foto:www.ore.edu.pl
Z wydarzeń kończącego się tygodnia, tych zarejestrowanych w „Obserwatorium Edukacji” i tych, o których informacji tam zabrakło (jak choćby niespodziana wiadomość o śmierci prof. Władysława Bartoszewskiego, czy zorganizowana w Kancelarii Prezesa Rady Ministrów konferencja prezentująca raport badawczy „Dyskryminacja w szkole – obecność nieusprawiedliwiona. O budowaniu edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej w Polsce”) zdecydowałem się na skomentowanie jednego, naszego lokalnego wydarzenia: już trzeciej gali wręczania „Łódzkich Łabędzi”. Dlaczego? Bo na temat tych wymienionych w nawiasie wydarzeń tyle już napisano i powiedziano w polskich (i nie tylko) mediach, że nie ma sensu silić się na dołożenie do tego jeszcze moich refleksji.
Za to o z wielką pompą (i małoletnimi baletniczkami) wręczanych statuetkach „Łódzkich Łabędzi” powiedziano i napisano niewiele. Nie licząc internetowych stron łódzkiego kuratorium, Urzędu Miasta Łodzi i – co najbardziej zaskakujące – Sojuszu Lewicy Demokratycznej, (i na stronie http://trela2014.pl/), tylko kablówka TOYA zamieściła krótką migawkę w swoich „Wydarzeniach”. Natomiast nie uznano tego eventu za godny zauważenia w Łódzkich Wiadomościach Dnia TWP, nie napisały o tym także trzy łódzkie dzienniki. Można więc powiedzieć, że wydarzenie to przeszło prawie niezauważone….
Przedwczoraj, 23 kwietnia, odbyły się rozmowy przedstawiciele Związku Nauczycielstwa Polskiego z wiceminister edukacji Joanną Berdzik. Oto komunikat, jaki na ten temat zamieszczono na stronie ZNP:
22 kwietnia br. przedstawiciele ZNP spotkali się z Joanną Berdzik, Podsekretarz Stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej, w sprawie edukacji językowej w przedszkolach. W spotkaniu uczestniczyli również dyrektorzy właściwych departamentów resortu. Związek Nauczycielstwa Polskiego reprezentował wiceprezes Krzysztof Baszczyński.
Spotkanie odbyło się z inicjatywy ZNP, w związku z zaplanowaną przez Ministra Edukacji Narodowej na 1 września 2015 r. zmianą w realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego polegającą na wprowadzeniu dodatkowego obszaru kształcenia w zakresie przygotowania dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym.
Przedstawiciele Związku ponowili postulat zawarty w wystąpieniach ZNP, skierowanych do Ministra Edukacji Narodowej oraz Ministra Finansów (pisma z 2 i 7 kwietnia,) dotyczący przywrócenia realizacji zapisu ustawowego o obligatoryjnym zapewnieniu w organach prowadzących środków na doskonalenie zawodowe nauczycieli w wysokości 1% planowanych rocznych środków przeznaczonych na wynagrodzenia osobowe nauczycieli.
Foto:www.uml.lodz.pl
Wczoraj, 23 kwietnia, na dorocznej gali w Muzeum Miasta Łodzi, przedstawicielom przedsiębiorstw, których współpraca ze szkołami została najwyżej oceniona, rozdano statuetki „Łódzkich Łabędzi”. Wręczył je wiceprezydent Łodzi Tomasz Trela. Już po raz trzeci wyróżnienia te trafiły do pracodawców, zgłoszonych do konkursu „Pracodawca Kreujący i Wspierający Edukację 2014″.
Dnia 20 kwietnia 2015 r. w Centrum Szkoleniowo-Konferencyjne Uniwersytetu Łódzkiego przy ul. Kopcińskiego odbyła się IV Ogólnopolska Konferencja Naukowa z cyklu „Nauczyciel wczesnej edukacji w badaniach i praktyce edukacyjnej” na temat: „Nauczyciel w przestrzeni edukacyjnej dziecka”. Jej organizatorem była Katedra Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej Uniwersytetu Łódzkiego.
Początkiem konferencji było wystąpienie prof. nadzw. dr hab. Wiesławy Leżańskiej, kierownika Katedry Pedagogiki Przedszkolnej i Wczesnoszkolnej WNoW UŁ, która powitała przybyłych na nią uczestników i Gości. W imieniu władz Uczelni głos zabrała prof. nadzw. dr hab. Danuta Urbaniak – Zając, dziekan Wydziału Nauk o Wychowaniu UŁ.
Dziś w Zespole Szkół Gastronomicznych im. I Armii Wojska Polskiego w Łodzi odbyły się połączone obchody: 70-olecia zakończenia II Wojny Światowej i 50. rocznicy nadania szkole imienia I Armii WP. Uroczystość zorganizowali wspólnie – szkoła i Związek Żołnierzy Wojska Polskiego. Oto relacja, zamieszczona na stronie ŁKO:
Foto: www.kuratorium.lodz.pl
Z tej okazji Zespół Szkół Gastronomicznych w Łodzi odwiedzili marszałek województwa Witold Stępień oraz wicekurator oświaty Konrad Czyżyński, a także weterani i kombatanci wojenni. Gościem honorowym uroczystości był płk Józef Suchodolski, żołnierz I Armii Wojska Polskiego.
16 kwietnia 2015 r. w Zespole Szkół Specjalnych nr 2 w Łodzi odbył się finał XII Wojewódzkiej Olimpiady Matematycznej dla Gimnazjów Specjalnych. Honorowy patronat nad tym wydarzeniem objęła pani Prezydent Łodzi Hanna Zdanowska, w imieniu której słowa uznania uczestnikom przekazała pani Elżbieta Wilczyńska – Główny Specjalista Wydziału Edukacji w UMŁ. Łódzkiego Kuratora Oświaty reprezentowała pani Grażyna Źródlak – starszy wizytator KO w Łodzi.
W miniony czwartek, 16 kwietnia, w gmachu Wydziału Prawa UŁ, tzw. „Paragrafie” , odbyła się uroczystość wręczenia dyplomów i nagród laureatom tegorocznej edycji wojewódzkich konkursów przedmiotowych uczniów gimnazjów. Oto fragmenty relacji z tego wydarzenia, jaką zamieszczono na stronie Łódzkiego Kuratorium Oświaty:
W tym roku szkolnym w piętnastu wojewódzkich konkursach przedmiotowych z języka polskiego, angielskiego, niemieckiego, rosyjskiego, francuskiego, matematyki, historii, wiedzy o społeczeństwie, biologii, geografii, fizyki, chemii, informatyki, wiedzy o sztuce wzięło udział prawie 17 tysięcy gimnazjalistów. Tylko 143 uzyskało tytuły laureatów. […]
Dzisiaj będzie o tym, że kluczem do sukcesu polskiej szkoły są nie komputery, a nauczyciele, a właściwie ich kompe- tencje, w które winni być wyposażani już na etapie przygotowania do tego zawodu. Dlaczego akurat o tym? Jak zawsze – inspiracja przyszła z zewnątrz.
Podczas sobotniego, porannego spaceru z moją goldenką wysłuchałem w Radiu Tok FM wywiadu z prezesem Związku Nauczycielstwa Polskiego Sławomirem Broniarzem. Ten pełniący już piątą pięcioletnią kadencję lider lewicowego związku nauczycielskiego, nie wszyscy wiedzą – absolwent pedagogiki na Uniwersytecie Łódzkim (promotorem jego pracy magisterskiej był prof. Bogusław Śliwerski), został zaproszony przed mikrofony TOK FM z okazji przewidywanej na ponad 20 tys.uczestników manifestacji nauczycieli, jaka miała tego dnia przejść ulicami Warszawy. Mnie z tego co tam usłyszałem zainteresowała pierwsza część owego wywiadu, w której pan prezes mówił: [Jest to zapis z nagrania dźwiękowego zamieszczonego na stronie http://audycje.tokfm.pl/audycja/131]
Jakość edukacji stoi na polskim nauczycielu. […] Nie mamy powodu by mówić, ze ta edukacja czymś co nas kompromituje […], skoro co roku minister edukacji narodowej bierze udział w szczycie dwudziestu najlepiej edukujących państw świata. […] Od roku dwutysięcznego do dzisiaj, jak pokazują badania PISA, poczyniliśmy ogromne postępy. Nie znaczy to, że nie mamy mankamentów. Jednym z istotniejszych mankamentów jest sposób kształcenia nauczycieli w warunkach polskich, ale muszę powiedzieć, ze poza ZNP nikt nie chce z nami na ten temat rozmawiać. Nauczyciel jest solą, istotą, najważniejszym elementem systemu edukacyjnego, systemu oświaty, więc nie ulega wątpliwości, że jego poziom przygotowania zawodowego, jego warunki pracy, jego wynagrodzenie, otoczenie w którym on funkcjonuje, także prawo lokalne stanowione przez władze samorządowe, warunki funkcjonowania szkoły, także kapitał kulturowy rodziców […], to wszystko wpływa na jakość. […]
Dziwnymi drogami chadzają zainteresowania polską edukacją u niektórych naszych publicystów. I tak, nie wiedzieć czemu akurat 13 kwietnia br., Artur Grabek w „Rzeczpospolitej” zamieścił artykuł zatytułowany „Umiejętności matematyczne, komputerowe – z ich przekazywaniem w polskiej szkole jest najgorzej”. Powołując się na opublikowany na stronie ORE raport „Jakość edukacji. Dane i wnioski z ewaluacji zewnętrznych przeprowadzonych w latach 2013–2014″, epatuje swych czytelników, przykładowo, takimi informacjami:
Nauczyciele nie powinni się ograniczać do przekazywania wiedzy. Podstawa programowa każe im podczas lekcji kształtować w uczniach wiele umiejętności: rozumienia tekstów, wykorzystywania matematyki w życiu codziennym, pracy zespołowej czy też posługiwania się nowoczesnymi technologiami.
To ostatnie jest piętą achillesową polskiej szkoły. Z analizy, Andrzeja Janczy, która znalazła się w raporcie […] wynika, że jedynie 44 proc. nauczycieli z podstawówek regularnie pomaga uczniom odnajdywać się w świecie nowych technologii. W gimnazjach ten odsetek wynosi 47 proc., a w liceach ogólnokształcących 49 proc.
Źródło: www.rp.pl
Dziwnym trafem dzień później, także bazując na tym samym raporcie ORE, na internetowej stronie TVP INFO pojawiła się publikacja, zatytułowana „Polskie szkoły niczego nie uczą? Wiele spełnia minimalne wymagania”. Czytamy tam, m. in.: