Foto:www.google.pl
Minister A. Zalewska i wiceminister M. Kopeć (zdjęcie z 10 stycznia 2017r.)
Portal MSN.com, powołując się na PAP, upublicznił dwie wypowiedzi, informujące o nieugiętej woli kierownictwa MEN:
Dotrzymujemy słowa. Podstawa programowa jest prawie gotowa, skończyliśmy konsultacje; projekt podpiszę 14 lutego – zadeklarowała minister edukacji narodowej Anna Zalewska podczas czwartkowej konferencji prasowej.
Wiceminister Maciej Kopeć zapewnił, że podręczniki powstaną na czas. Jak dodał, nadesłane merytoryczne uwagi do podstawy zostaną uwzględnione.
Źródło: www.msn.com/pl-pl
Komentarz redakcji:
Do wtorku 30 stycznia można było nadsyłać do MEN opinie i wnioski w ramach konsultacji projektu nowych podstaw programowych. Już dziś kierownictwo MEN bez żadnych wątpliwości wie, że za niespełna dwa tygodnie będzie gotowa ostateczna wersja tego dokumentu. Pogratulować pracowitości…
Dzisiaj zapraszamy do lektury, nie po raz pierwszy, na stronę portalu EDUNEWS.PL, gdzie opublikowano artykuł pod intrygującym tytułem: „Po co jest szkoła?” Ilustracją rozważań jakie snują w nim autorki – Ewa Radanowicz i Katarzyna Górkiewicz – jest „ich” szkoła – szkoła w Radowie Małym*.
Foto: www.www.google.pl
Siedziba Zespołu Szkół Publicznych w Radowie Małym
Oto fragmenty tej publikacji:
Szkoła istnieje po to, aby wyposażyć człowieka w kompetencje które pomogą mu żyć. To miejsce, które ma pomóc poznać własną osobę. Szkoła to przestrzeń, w której bezpiecznie można próbować, testować i doświadczać – siebie i świata. Z naszych szkolnych doświadczeń wynika, że w nauce i wychowaniu nie zawsze chodzi o słowa. Często miejsce oraz sytuacje, w których się znajdujemy, równie dobrze uczą i wychowują. Wbrew utartemu myśleniu, to nie podstawa programowa jest najistotniejsza. O wiele ważniejsze są metody jakimi będziemy ją realizować. Przemyślane całościowo i starannie dobrane są kluczem do szkoły jutra.[…]
Szkoła jako przestrzeń życia
Szkoła to przestrzeń, które przemawia do nas różnymi językami. Nie jest miejscem, które ma przygotować do życia ale takim, w którym przecież już żyjemy – tu i teraz. Może być miejscem dobrym, bezpiecznym i przyjaznym, miejscem spotkań ludzi, sytuacji i przeżyć. […]
Szkoła jako przestrzeń uczenia się
Bez wątpienia szkoła jest miejscem edukacji, którą najczęściej rozumiemy, jako działania na rzecz rozwoju intelektualnego. Miejsce, w którym dziecko uczy się poruszać w świecie wiedzy. Przyzwyczailiśmy się myśleć, że trud naszej pracy rozpoznajemy po efektach: wiedzy i związanych z nią umiejętnościach. Mało w tym podejściu miejsca na pozytywne emocje, przeżycia i doświadczania. A przecież to one dają nam poczucie bezpieczeństwa, uznania i wyzwalają potrzebę samorealizacji. Często stają się motorem napędowym do nauki, budząc chęć do poznawania świata i ludzi.[…]
Szkoła jako miejsce spełniania marzeń
Foto: http://www.kuratorium.katowice.pl
„Dziennik Zachodni” zamieścił wczoraj relację z wizyty minister Anny Zaleskiej w Bielsku-Białej. Minister przyjechała tam na zaproszenie sekretarza stanu w Ministerstwie Rodziny, Pracy i Polityki Społecznej Stanisława Szweda. Spotkała się m.in. z uczniami i samorządowcami.
Podczas zorganizowanej tam konferencji prasowej minister Zalewska ustosunkowała się do zawiązania się komitetu referendalnego i ewentualnego referendum. Powiedziała:
– Pamiętacie państwo wniosek z milionem podpisów o referendum za rządów naszych poprzedników? […] Tam było pytanie nie tylko o sześciolatka, ale także o historię w szkole i gimnazjum. Wtedy zdecydowano, ci którzy chcą dzisiaj zbierać podpisy, że jest ono nieważne.
Dalej mówiła, że bardzo poważnie potraktowała wnioski z tamtego referendum i stara się je konsekwentnie wypełnić : sześciolatki uczą się w przedszkolach, historia wraca do szkół, a gimnazja są wygaszane. Na zacytowanie zasługuje jeszcze jeden fragment jej wypowiedzi:
– Chciałyby się powiedzieć: zamiast 100 milionów, które miałoby pójść na referendum, lepiej niech zostaną przeznaczone na tablice multimedialne. […] Podkreśliła, że z badań wynika, iż referendum jest zbędnym wprowadzaniem chaosu. Stwierdziła, że skoro Prawo oświatowe jest już przygotowane, zarezerwowane są pieniądze, samorządy podejmują uchwały w sprawie przebudowy sieci szkół, trwają prace nad podręcznikami i podstawą programową, to reformy nie da się zatrzymać.
Cały, obszerny artykuł „Minister Anna Zalewska w Bielsku-Białej: Referendum jest zbędnym wprowadzaniem chaosu” – TUTAJ
Źródło: www.dziennikzachodni.pl
Wczoraj w „Gazecie Wyborczej” zamieszczono artykuł Anny Dobiegały, informujący już w tytule: „Rodzice protestują przeciwko reformie edukacji. Nie poślą dzieci do szkół”.
Foto: www.facebook.com
Dowiadujemy się z tego tekstu, że „rodzice z Gdańska, Krakowa i Warszawy chcą, by każdego 10. dnia miesiąca ich dzieci zostawały w domu na znak protestu przeciwko reformie edukacji”. Prekursorami tej formy protest byli członkowie „Zielonogórskie Forum Rodziców i Rad Rodziców”, którzy już 10 stycznia przeprowadzili jednodniowy strajk. Wtedy to uczniowie niektórych gimnazjów nie przyszli do szkoły. Za podobną akcję w Gimnazjum w Komprachcicach Opolski Kurator Oświaty Michała Sieka groził uczniom obniżeniem oceny zachowania a szkole kontrolą, która miała wyjaśnić, czy we właściwy sposób realizowano tam przepisy o obowiązku szkolnym.
Dalej czytamy, że 10 lutego protest taki odbędzie się również w Warszawie. Zorganizują go rodzice z inicjatywy „Rodzice przeciwko reformie edukacji”. Ponoć do protestu chcą się również dołączyć rodzice z Krakowa skupieni wokół inicjatywy „Szkoła to nie eksperyment”, ale z powodu trwających tam ferii – dopiero 10 marca.
Przytaczamy poniżej fragment, który zawiera bardzo trzeźwy i świadczący o dużej już, mimo młodego wieku, dojrzałości politycznej gdańszczanina, zasiadającego w Radzie Dzieci i Młodzieży przy MEN:
– Pomysł jest fajny, ale trzeba uważać, żeby uczniowie nie stali się zakładnikami poglądów rodziców – zauważa Filip Górski, uczeń czwartej klasy III LO w Gdańsku, członek Rady Dzieci i Młodzieży przy MEN, jeden ze współautorów apelu do prezydenta Andrzeja Dudy o zawetowanie reformy. – Nie ma sensu angażować najmłodszych dzieci. W przypadku uczniów starszych dobrze by było, gdyby takie decyzje były z nimi konsultowane. Partia rządząca może sformułować zarzut, że rodzice wykorzystują dzieci do walki politycznej.[…]
Cały artykuł „Rodzice protestują przeciwko reformie edukacji. Nie poślą dzieci do szkół” – TUTAJ
Źródło: www.wyborcza.pl
Oto pytanie referendalne:
Czy jest Pani/Pan przeciw reformie edukacji, którą rząd wprowadza od 1 września 2017 roku?
Dzisiaj przedstawiciele/ki organizacji, ugrupowań i ruchów, które przystąpiły do Komitetu referendalnego, podpisali „Deklarację na rzecz przeprowadzenia ogólnokrajowego referendum z inicjatywy obywateli w sprawie reformy systemu oświaty”.
Foto: www.facebook.com/NIEdlachaosuwszkole
31 stycznia 2017 r. o godz. 12.00 rozpoczynamy zbiórkę podpisów pod wnioskiem o przeprowadzenie ogólnokrajowego referendum ws. reformy edukacji: „Czy jest Pani/Pan przeciw reformie edukacji, którą rząd wprowadza od 1 września 2017 roku?”
Głównym celem naszej inicjatywy jest zebranie co najmniej 500 tys. podpisów pod wnioskiem, który zgodnie z ustawą o referendum ogólnokrajowym, zostanie przekazany do Marszałka Sejmu RP.
Pod wnioskiem mogą podpisywać się wszyscy obywatele polscy posiadający prawa wyborcze. Referendum jest ogólnokrajowe, dlatego listy do zbierania podpisów są takie same na terenie całego kraju.
Obywatelskie referendum ma sens, bo jeszcze możemy zatrzymać niedobrą reformę edukacji!
Formularz na którym można zbierać podpisy pod wnioskiem o referendum –TUTAJ
Foto: www.facebook.com/MacmillanPolska/photos/
W ramach swoistej autoreklamy, prowadzonej pro bublico bono, dr Jacek Pyżalski poinformował na swym facebook’owym profilu o możliwości obejrzenia na stronie Wydawnictwa Macmillan Polska – Macmillan Education retransmisji z e-konferencji „Szkoła na nowej podstawie?!”. Oto ta informacja:
Serdecznie zapraszamy do obejrzenia retransmisji z e-konferencji „Szkoła na nowej podstawie?!”, poświęconej reformie edukacji. W pierwszej części dr Karolina Kotorowicz-Jasińska przedstawia kluczowe zmiany wprowadzane przez nową podstawę programową do języka obcego. W następnym wystąpieniu dr hab. Jacek Pyżalski, prof. UAM, omawia działania wychowawcze, które sprzyjają dobrym relacjom w zespole klasowym. Wraz z nagraniami publikujemy odpowiedzi na pytania zadane przez Państwa podczas konferencji.
Zobacz – TUTAJ
Źródło: www.facebook.com/jacek.pyzalski?
Foto: www.facebook.com/znpedupl/
Na internetowej stronie Związku Nauczycielstwa Polskiego zamieszczono wczoraj opinię ZNP o projekcie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nowej podstawy programowej. Oto jej obszerny fragment:
Nowa podstawa programowa
Opinia ZNP
W odpowiedzi na pismo z dnia 30 grudnia 2016 r. nr DPPI-WPPiP.4010.224.2016.DP dotyczące projektu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – Zarząd Główny Związku Nauczycielstwa Polskiego uprzejmie informuje, że do przedstawionego projektu zgłasza poniższe uwagi.
1. Uwagi ogólne
Krytycznie ocenić należy tempo tworzenia istotnych zmian programowych w kształceniu ogólnym. Nowe podstawy programowe, powstające w pośpiechu, zawierają liczne mankamenty, dlatego też w wielu aspektach negatywnie ocenione zostały przez nauczycieli, środowiska akademickie autorytety w poszczególnych dziedzinach nauki, a także przez inne ministerstwa (Cyfryzacji, Rozwoju, Sportu i Turystyki) oraz Prokuratorię Generalną Rzeczypospolitej Polskiej. Nie jest naszym zamiarem przytaczanie konkretnych opinii, są one bowiem doskonale znane Ministerstwu Edukacji Narodowej, jak również opinii publicznej. W gestii resortu edukacji jest, czy i w jakim zakresie uwzględnione zostaną uwagi zgłoszone przez wymienione podmioty.
Podzielamy obawy Prokuratorii Generalnej Rzeczypospolitej Polskiej w sprawie braku przepisów przejściowych dotyczących tego, jak należy realizować nową podstawę programową wobec uczniów, którzy w roku szkolnym 2017/2018 trafią do VII klasy. Brak przepisów określających cele i treści nauczania oraz umiejętności, które mają nabywać uczniowie klasy VII i VIII według nowej podstawy programowej z niektórych przedmiotów sprawia, że można przypuszczać, iż projektodawca nakłada na nich obowiązek zrealizowania całości nowej podstawy programowej w ciągu dwóch lat. Problem ten – jak czytamy w opinii Prokuratorii Generalnej – może dotyczyć aż trzech roczników uczniów, kończących klasę VI odpowiednio w roku 2016/2017, 2017/2018 i 2018/2019.
Zdaniem Związku Nauczycielstwa Polskiego, biorąc pod uwagę społeczne znaczenie projektowanej regulacji i szeroką grupę uczestników procesu kształcenia, których ta regulacja będzie dotyczyła, należy zwrócić szczególną uwagę na precyzyjne i jasne określenie zestawu treści, celów i umiejętności stanowiących podstawę programową, z dochowaniem – za czym optują eksperci – należytej staranności metodologicznej w zakresie tworzenia dokumentów edukacyjnych i ich weryfikacji.
Na nienagłaśniany dotąd skutek likwidacji gimnazjów i wprowadzenie z dniem 1 września 8-klasowej podstawówki zwróciły swym artykułem, zatytułowanym „Kto ma pieniądze, temu reforma oświaty niestraszna” Anna Wittenberg i Klara Klinger. Został on dziś opublikowany w „Dzienniku Gazeta Prawna” i informuje o inicjatywie niepublicznych szkół, prowadzących dotąd gimnazja, które proponują rodzicom uczniów kończących w tym roku klasy szóste miejsca w tworzonych tam klasach siódmych szkoły podstawowej.
Foto: www.gag.gfo.pl
Uczniowie Gdańskiej Autonomicznej Szkoły Podstawowej
Oto fragmenty tego artykułu:
Na zmiany w systemie bardzo szybko zareagowały gimnazja niepubliczne – część z nich przekształca się w podstawówki i już ogłasza nabór do siódmych i ósmych klas. Gdańska Autonomiczna Szkoła Podstawowa rozpoczęła rekrutację już 2 listopada ubiegłego roku, czyli na dwa miesiące przed podpisaniem przez prezydenta Andrzeja Dudę ustawy oświatowej. [ ]
Podobnie mówi dyrektor gimnazjum przy ul. Raszyńskiej w Warszawie należącego do Zespołu Szkół „Bednarska”. Jedyna różnica w stosunku do gimnazjum jest taka, że egzamin zostanie przeprowadzony już w marcu, a nie w maju. – Będziemy sprawdzać język polski i matematykę, do tego będzie egzamin ustny – wylicza osoba odpowiedzialna za rekrutację na Raszyńskiej.[…]
Artykuł kończy się taką konkluzją:
Nic dziwnego, że ci, których na to stać, już dziś szukają placówek, które zapewnią uczniowi stabilność. Tylko co to ma wspólnego z wyrównywaniem szans?
Cały artykuł „Kto ma pieniądze, temu reforma oświaty niestraszna” – TUTAJ
Źródło: www.serwisy.gazetaprawna.pl
Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty (OSKKO) zaprasza na kolejne z cyklu szkoleń dla praktyków kierujących szkołami, które odbędzie się
w dniu 20 lutego 2017 r. w godzinach 10:00 – 14:30 w sali konferencyjnej Centrum Biznesowego Synergia (Restauracja Przerwa) w Łodzi (ul. Wólczańska 128/134).
Przyjęliśmy zasadę, że o praktyce zarządzania szkołą będą mówić wyłącznie praktycy a zarazem doświadczeni wykładowcy, o ogólnopolskiej praktyce szkoleniowej. Poniżej przedstawiamy program spotkania.
Główne zagadnienia
Uchwalone przepisy – Prawo oświatowe i przepisy wprowadzające ustawę Prawo oświatowe obligują dyrektora do modyfikacji kalendarza jego zadań. Celem szkolenia jest usystematyzowanie informacji na temat zadań dyrektorów szkół wynikających z nowych regulacji zawartych w Przepisach wprowadzających ustawę – Prawo oświatowe oraz w ustawie Prawo oświatowe, a także w ustawie Karta Nauczyciela i ustawie o systemie oświaty, w tym:
1.Przekształcanie dotychczasowej struktury systemu oświaty i wpływ na organizację i funkcjonowanie szkół.
2.Włączanie, przekształcanie, wygaszanie poszczególnych typów szkół, nowe typy szkół (branżowe I i II stopnia) oraz harmonogram wprowadzania zmian.
3.Polityka kadrowa po wprowadzeniu zmian i w okresie przejściowym m.in.:
> przeniesienie, zwolnienie, stan nieczynny, ograniczenie zatrudniania nauczycieli w okresie przejściowym,
> kontynuacja stosunku pracy i zwolnienia pracowników niepedagogicznych,
> pełnienie funkcji przez dyrektorów i wicedyrektorów przekształcanych i wygaszanych szkół.
4.Organizacja szkół od 1 września 2017 r. m.in.:
> nowe podstawy programowe i ramowe plany nauczania,
> zmiany statutów,
> kształcenie specjalne, doradztwo zawodowe, wolontariat.
Prezentowane podczas szkolenia materiały udostępnione zostaną uczestnikom w formie elektronicznej.
Tradycyjnie spotkanie zakończy część dotycząca aktualnych problemów oświaty oraz działań OSKKO na rzecz ich rozwiązania. […] Przedstawimy nasze stanowiska. Zbierzemy głosy i postulaty zainteresowanych wpływem na prace OSKKO.
Zapisy
Aby zapisać się na szkolenie, wypełnij formularz rejestracyjny – TUTAJ
Kliknięcie przycisku „WYŚLIJ” jest równoznaczne z wyrażeniem woli uczestnictwa w danym szkoleniu. Po wysłaniu formularza zgłoszenia otrzymają Państwo automatyczną wiadomość z potwierdzeniem przesłaną na adres e-mail podany w zgłoszeniu.
Źródło: www.oskko.edu.pl
Dzięki pani dr Marzenie Żylińskiej, która tę informację zamieściła na swoim facebook’owym profilu, możemy ją zamieścić tutaj – z nadzieją na jej upowszechnienie wśród łódzkich szkół podstawowych:
14 grudnia 2016r. w Szkole Podstawowej nr 81 im. Bohaterskich Dzieci Łodzi odbyło się spotkanie nauczycieli i dyrektorów łódzkich szkół, na którym podjęto decyzję o powstaniu „Klubu Budzących się Szkół …w drodze. Szkoły założycielskie to: SP nr 7, SP nr 70, SP nr 81, SP nr 137 i SP nr 164 w Łodzi. Były z nami również Renata Jagodzińska, dr nauk humanistycznych, wykładowca w Społecznej Akademii Nauk oraz Hanna Derewlana, doradca metodyczny edukacji wczesnoszkolnej w ŁCDNiKP w Łodzi. Obie panie to pasjonatki neurodydaktyki i budzącej się szkoły.
Klub BsSZ…w drodze w Łodzi zrzesza wszystkich, którzy odczuwają potrzebę oddolnych zmian w edukacji. To grupa ludzi mających wspólny cel – przejście od kultury nauczania do kultury uczenia się. Spotkania w klubie odbywać się będą co najmniej raz na dwa miesiące, szczególnie w grupach przedmiotowych. Zamierzamy uczyć się od siebie, inspirować, dodawać odwagi, wspólnie przeżywać sukcesy i porażki. Nastawiamy się na rozwój! Nauczycieli i dyrektorów szkół, którzy chcieliby brać udział w naszych spotkaniach, prosimy o kontakt na adres: bozenabedzinska@gmail.com
Najbliższe spotkanie dedykujemy wszystkim, którzy chcieliby poznać pracę z lapbookiem. Odbędzie się ono 16 lutego 2017r. w SP 137 w Łodzi, ul. Florecistów 3b o godz. 16.00. Na spotkanie należy zabrać 2 tekturowe teczki A4 (wiązane), nożyczki, klej, taśmę izolacyjną, papier kolorowy, zszywacz, taśmy ozdobne. Czas spotkania – 1,5 godziny. Zapraszamy!
Źródło: www.facebook.com/marzena.zylinska …