Foto: www.uml.lodz.pl
Wiceprezydent Miasta Łodzi Tomasz Trela referuje projekt sieci szkół
W uzupełnieniu podanych wczoraj informacji o nadzwyczajnej sesji RMŁ , zamieszczamy informację o możliwości poznania kilku „źródłowych” materiałów o jej przebiegu, zamieszczonych na stronie UMŁ , w komunikacie, zatytułowanym „Nowa siatka szkół. Komentarze radnych”:
Za dwa lata z edukacyjnej mapy Polski znikną wszystkie gimnazja. Wczoraj na nadzwyczajnej sesji Rada Miejska przyjęła dwie uchwały w sprawie dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego oraz w sprawie dostosowania sieci szkół ponadgimnazjalnych i specjalnych do nowego ustroju szkolnego oraz ustalenia sieci szkół ponadpodstawowych i specjalnych. Dziś otrzyma je do zaopiniowania kurator oświaty.
Co na temat nowej siatki szkół sądzą radni? Poniżej publikujemy wystąpienia klubowe wygłoszone podczas wczorajszej sesji. [źródło]
> Wystąpienie przewodniczącego Klubu Radnych PO Mateusza Walaska
> Wystąpienie klubowe radnego PiS Marcina Zalewskiego
>Wystąpienie przewodniczącego Klubu Radnych SLD Sylwestra Pawłowskiego
Można na tam „otworzyć” i zapisać pliki z uchwalonymi dokumentami:
> Uchwała ws. w sprawie dostosowania sieci szkół ponadgimnazjalnych i specjalnych do nowego ustroju szkolnego – TUTAJ
> Uchwała ws. w sprawie dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego – TUTAJ
Źródło: www.uml.lodz.pl
Dzisiaj, jak – ostatnio – prawie w każdą sobotę, zakładając, że Czytelnicy „przy sobocie, po robocie” maja więcej czasu wolnego, proponujemy lekturę tekstu, pobudzającego nasze nauczycielskie refleksje. Dziś jest to, opublikowany na portalu ONET, wywiad jaki Robert Walenciak przeprowadził z profesorem Łukaszem Turskim, zatytułowany „Triumf nieuctwa”. Oto zapisu tej rozmowy (niech nam Redakcja ONETU wybaczy) obszerne fragmenty:
Foto:www.google,pl
Profesor Łukasz Turski
Robert Walenciak: – Jak pan się czuje w dzisiejszych czasach? Pan, fizyk, przedstawiciel nauk ścisłych…
Prof. Łukasz Turski: – Nie używam nazwy nauki ścisłe, tylko nauki tworzące postęp. A czuję się dość kiepsko. Głównie z tego powodu, że większość toczących się w tej chwili debat – żeby było jasne: nie tylko w Polsce, bo sytuacja nie jest ograniczona do naszego kraju – okazuje się niesamowitym triumfem nieuctwa. To, co ma miejsce w tej chwili na świecie, jest w dużej mierze efektem intelektualnego rozprężenia z lat 70. i 80. poprzedniego stulecia, kiedy nagle odpuściliśmy sobie pewne reguły gry. Dużą odpowiedzialność ponoszą za to ludzie, którzy wtedy mówili, że są różne prawdy.
– Że są różne narracje.
– Otóż dla takich jak ja to brednia. Wie pan – tablet zrzucony ze stołu spada. Nie leci do góry, tylko w dół. Może pan zrobić sam to doświadczenie i potwierdzić moją tezę. Jeśli zacznie pan mówić, że będzie leciał do góry, to nie będzie żadna narracja ani postprawda, ale kłamstwo, po prostu bzdura. Wykluczenie tego pojęcia prawdy, które akurat w naukach ścisłych zostało bardzo precyzyjnie sformułowane przez matematyka i filozofa z połowy XIX w. Williama Clifforda jako „bezpieczna prawda”, sprawiło, że wszystko się rozjechało.[…]
– Nie ma pan dobrego zdania o tzw. reformie minister Zalewskiej.
– Bezmyślne manipulowanie przy systemie edukacji jest niebezpieczne. Bo powoduje chaos, także pojęciowy. Nie powinniśmy wprowadzać edukacji powszechnej opartej na wzorcach z XIX w., musimy tworzyć po głębokim namyśle i wielu badaniach nową szkołę.
O dzisiejszej wizycie minister Anny Zalewskie w Urzędzie Wojewódzkim w Łodzi informację zamieszczono na oficjalnej stronie Urzędu. Oto jej fragmenty:
[…] Szefowa resortu na specjalnym spotkaniu rozmawiała z radnymi łódzkiej Rady Miejskiej i władzami miasta o reformie oświatowej i jej wdrażaniu w Łodzi i regionie. Jak zapewniała, zamiast zwolnień, których obawia się część nauczycieli, w mieście potrzeba będzie 99 nowych etatów.[…]
Foto: www.lodz.uw.gov.pl
Spotkanie z samorządowcami otworzył wojewoda Zbigniew Rau (pierwszy z prawej). Grzegorz Wierzchowski, łódzki kurator oświaty, poinformował o wdrażaniu reformy w regionie. Spośród 177 gmin w województwie, uchwały dotycząca zmian spowodowanych reformą przyjęło już ponad 100 samorządów, w tym także miasto Łódź. Kuratorium ma obowiązek opiniować gminne uchwały. – Znakomita większość ma pozytywną ocenę, kilka otrzymało opinię warunkową – mówił Grzegorz Wierzchowski. […]
Minister oświaty opowiadała łódzkim radnym o zamiarach jej resortu. To choćby prace nad wdrożeniem programu uczenia się dorosłych, na co przeznaczone będzie 2 mld zł, to również rozwój szkolnictwa zawodowego. Jak zapewniała szefowa MEN, wciąż darmowe będzie łącznie szesnaście podręczników dla szkoły podstawowej.
Władze Łodzi i Rada Miejska, w której większość ma koalicja PO-SLD, nie ukrywały niechęci do reformy. Anna Zalewska uspokajała obawy: – Przywożę prezent dla Łodzi – powiedziała. To narzędzie informatyczno-finansowe, które – w największym skrócie – pomaga dokładnie obliczyć wysokość subwencji oświatowej, bez zbędnej papierologii, „dziur”, wielokrotnych zapisów tych samych osób, etc. To także wyliczenia, które mówią o konieczności stworzenia dodatkowych 99 etatów nauczycielskich.
Wczoraj Szkoła Podstawowa nr 137 im. A. Kamińskiego w Łodzi gościła w swej siedzibie grupę nauczycielek, które przyszły tam na pierwsze warsztaty, organizowane w ramach aktywności edukacyjnej „Klubu Budzących się Szkół …w drodze”. O jego powstaniu informowaliśmy Naszych Czytelników 30 stycznia.
Tematem warsztatu, który poprowadziła Ewa Morzyszek- Banaszczyk* – dyrektorka SP nr 137, ucząca w tej szkole przyrody, były lapbooki – po co i jak je tworzyć , jak je wykorzystywać w procesie uczenia się uczniów.
Zajęcia praktyczne (każda uczestniczka została uprzedzona o konieczności przyniesienia dwu typowych kartonowych teczek na dokumenty) poprzedziło krótkie wprowadzenie, które poprowadziła pani dyrektor Morzyszek- Banaszczyk, wspierając się rzutowanymi na ekran slajdami prezentacji.
Oto jego główne tezy**:
Co to jest Lapbook?
> Lapbook to nic innego jak obrazkowa mapa myśli, na której umieszczasz materiały na dany temat.
> Lapbook swoim wyglądem przypomina książkę z mnóstwem sekretów i mobilnych elementów.
Właśnie te interaktywne elementy są atrakcyjne.
Sprawiają, że nauka staje się ciekawsza, pełna niespodzianek, zagadek.
Foto: www.google.pl
Portal oswiata.abc.com zamieścił wczoraj artykuł, który w kontekście procedury opracowywania przez MEN nowych podstaw programowych ma nie tylko informacyjny charakter. Oto jego fragmenty:
Rozpoczęto prace nad Podstawą programową katechezy Kościoła Katolickiego w Polsce – poinformował członek Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski ks. prof. Piotr Tomasik. Prace nad dokumentem potrwają około dwóch lat.[…]
„Podstawa programowa katechezy jest dokumentem, który podlega zatwierdzeniu przez Konferencję Episkopatu Polski, na bazie tej podstawy tworzy się programy nauczania, które zatwierdza Komisja Wychowania KEP” – powiedział PAP ks. prof. Piotr Tomasik.[…]
Poinformował, że w pierwszej kolejności zespół pracujący nad podstawą programową katechezy zajmować się będzie tworzeniem ogólnej koncepcji dla poszczególnych etapów edukacyjnych. Gdy zostaną one określone rozpocznie się praca nad poszczególnymi etapami edukacyjnymi.[…]
Poinformował, że w nowej podstawie programowej katechezy – tak jak w obecnej – będą odniesienia do podstawy kształcenia ogólnego. „Chodzi o to by lekcje religii nie były lekcjami z kosmosu, ale by wpisywały się w całość nauczania szkolnego. Teoria i praktyka katechetyczna wskazuje, że jest to bardzo ważna sprawa” – powiedział.[…]
Cały artykuł „Za dwa lata nowa podstawa do nauczania religii” – TUTAJ
Źródło: www.oswiata.abc.com.pl
Aktualne odstawy prawne nauczania religii w polskich szkołach – TUTAJ
Foto: www.facebook.com Profil:Małgorzata Moskwa-Wodnicka
Na stronie Urzędu Miasta Łodzi zamieszczono informację o efektach dzisiejszego posiedzenia RMŁ:
Rada Miejska w Łodzi podjęła dwie uchwały wprowadzające w Łodzi nową siatkę szkół, co jest wynikiem zmian ustawowych. Uwzględniają one autopoprawkę zgłoszoną przez wiceprezydenta Tomasza Trelę, w tym postulaty Komisji Edukacji.
11 łódzkich gimnazjów (o numerach 7, 8, 12, 14, 17, 18, 20, 30, 37, 40 i 46) zostanie wygaszonych.
Pozostała część placówek będzie włączona do szkół podstawowych, liceów i zespołów szkół.
Gimnazjum nr 19, o którego przekształcenie w liceum do samego końca walczyła społeczność szkolna, zostanie włączone do XXXIV Liceum Ogólnokształcącego. Gimnazjum nr 26 zostanie włączone do Zespołu Szkół Ekonomiczno-Turystyczno-Hotelarskich. Gimnazjum nr 44 zostanie włączone do VI LO. W miejsce Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego powstanie nie liceum, ale Szkoła Podstawowa nr 198 z klasami sportowymi.
Szkoła Podstawowa nr 141 zostanie pilnie rozbudowana. Z czasem przy ul. św. Franciszka ma powstać przedszkole.
Na bazie Gimnazjów nr 3, 13 i 33 powstaną szkoły podstawowe.
Jedynie w miejsce Gimnazjum nr 1 i 28 powstanie nowe liceum z siedzibą przy ul. Kopcińskiego, które zyska nr XI. Będzie to pierwsze w naszym mieście dwujęzyczne liceum kształcące w języku angielskim i francuskim.
Tomasz Trela szacuje, że w związku z reformą edukacji Łódź w ciągu najbliższych pięciu lat poniesie koszty w wysokości około 70 mln zł. Samo stworzenie pracowni specjalistycznych dla uczniów klas 7 i 8 to koszt rzędu ponad 8 mln zł. Trela zapowiedział, że w poniedziałek rozpoczną się rozmowy z dyrektorami szkół odnośnie spraw osobowych. Nie wiadomo jeszcze, ilu nauczycieli straci pracę i jaki koszt z tego tytułu poniesie miasto.
Jutro uchwały zostaną przekazane do zaopiniowania kuratorowi oświaty.
Źródło: www.uml.lodz.pl
Zobacz także:
„Gazeta Wyborcza – Łódź”
– Agata Kupracz, Reforma edukacji. Projekt nowej sieci szkół przyjęty przez radnych
– Agata Kupracz, Reforma edukacji. Radna: „Kształcenie podobne do hitlerowskiego”
„Dziennik Łódzki”
– Maciej Kałach, Reforma edukacji w Łodzi. Nadzwyczajna sesja Rady Miejskiej
lut
16
Właśnie trwają, rozpoczęte o godz. 9., obrady nadzwyczajnej sesji Rady Miejskiej Łodzi, podczas której zostaną podjęte uchwały, ustanawiające nową siatkę łódzkich szkół, dostosowaną do zreformowanego ustroju szkolnego.
Oto projekty uchwał, które stanowią punkt wyjścia do dzisiejszej debaty:
>Projekt uchwały w sprawie projektu dostosowania sieci szkół ponadgimnazjalnych i specjalnych do nowego ustroju szkolnego oraz ustalenia sieci szkół ponadpodstawowych i specjalnych [druk nr 19/2017] – TUTAJ
>Projekt uchwały w sprawie projektu dostosowania sieci szkół podstawowych i gimnazjów do nowego ustroju szkolnego [druk nr 18/2017] – TUTAJ
Zgodnie z obowiązującym nowym prawem oświatowym uchwały podjęte przez radnych zostaną przesłane do Łódzkiego Kuratora Oświaty do zaopiniowania.
„Obserwatorium Edukacji” trzyma kciuki za wypracowaniem racjonalnych decyzji.
Informacja zamieszczona o godz. 10:00
Przed kilkoma dniami (9 lutego) MEN opublikowało na stronie Rządowego Centrum Legislacji projekt rozporządzenia w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli, skierowany do konsultacji. Oto co o najważniejszych jego regulacjach napisano na stronie „Portal Oświatowy” (fragment):
[…] Znaczącą zmianę stanowi ograniczenie uprawnień nauczycieli, którzy ukończyli jedynie studia I stopnia. Nauczyciele z tej grupy będą mieli kwalifikacje do nauczania jedynie w przedszkolach i szkołach podstawowych. Aby zdobyć kwalifikacje do nauczania w pozostałych typach szkół i placówek, nauczyciel będzie musiał ukończyć studia II stopnia bądź jednolite studia magisterskie. Wymóg ten obejmie również nauczycieli języków obcych, pedagogów, logopedów, doradców zawodowych, terapeutów pedagogicznych i wychowawców w świetlicach szkolnych oraz internatach. Pominięto natomiast nauczycieli teoretycznych przedmiotów zawodowych oraz praktycznej nauki zawodu.
Dotychczas studia I stopnia były wystarczające do nauczania w gimnazjach i zasadniczych szkołach zawodowych, zaś zakłady kształcenia nauczycieli – w szkołach i placówkach specjalnych, szkolnych schroniskach młodzieżowych (wychowawcy), młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii, zakładach poprawczych (w tym także przeznaczonych dla nieletnich niepełnosprawnością intelektualną) oraz schroniskach dla nieletnich. […]
Cały artykuł „Zaostrzenie wymogów kwalifikacyjnych dla nauczycieli – MEN publikuje projekt nowego rozporządzenia” – TUTAJ
Źródło: www.portaloswiatowy.pl
Oto linki do tekstów źródłowych:
Projekt rozporządzenia MEN w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli.
Dla porównania – tekst dotychczas obowiązującego „Rozporządzenia MEN z dnia 12 marca 2009 r.(tekst jednolity – stan na dzień 6 sierpnia 21015 r.) w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli” – TUTAJ
Foto: Agata Kupracz (po obróbce redakcyjnej)
Manifestanci i regionalni prezesi nauczycielskich związków zawodowych
Wczoraj odbyła swe, kolejne już, posiedzenie poświęcone projektowi zmiany sieci łódzkich szkół, wymuszonemu przez ustawę wprowadzającą od 1 września reformę oświaty, Komisja edukacji RMŁ. Ze względu na bardzo dużą liczbę mieszkańców miasta, zainteresowanych tym tematem, organizatorzy musieli przenieść jej obrady do Sali Posiedzeń RMŁ. Przedstawiciele szkół, których planowana w wariancie C przyszłość nie zyskała aprobaty ich społeczności przyszli na to spotkanie z transparentami.
Jedynym medium lokalnym, które zamieściło informację o tym posiedzeniu jest łódzki dodatek „Gazety Wyborczej”. Oto fragment z artykułu Agaty Kupracz „Reforma edukacji. Burzliwe ostatnie obrady komisji edukacji”:
[…] Z krytyką spotkała się decyzja pozostawienia VI Liceum w dotychczasowym gmachu. O zmianę jego lokalizacji zabiega szczególnie Szkoła Podstawowa nr 83, która od przyszłego roku szkolnego powiększy się o siódmą klasę, a dzieli z liceum budynek. – Czy nie można podjąć decyzji o przeniesieniu VI LO bez zgody rady pedagogicznej? – pytał Tomasz Głowacki, radny PiS.[…]
W tym miejscu przypominamy Czytelnikom komentarz redakcyjny do wczorajszej informacji, zatytułowanej „Przed nadzwyczajną sesją Rady Miejskiej Łodzi: inicjatywy i pomysły!” Oto co jeszcze, według relacji Agaty Kupracz, zaproponowano wczoraj radnym:
Wśród nowych propozycji, które nie pojawiły się we wcześniejszych wariantach, urząd miasta uwzględnił protest rodziców ze Szkoły Podstawowej nr 1. Nie chcieli połączenia z podstawówką liceum, które miało powstać na bazie Gimnazjum nr 1 (w tym samym budynku). W projekcie uchwały ma pojawić się propozycja stworzenia tego liceum w budynku Gimnazjum nr 28 przy ul. Kopcińskiego.[…]
Wspierać pomysł stworzenia sportowej szkoły podstawowej na bazie Gimnazjum Mistrzostwa Sportowego przyszła Aleksandra Urbańczyk-Olejarczyk, mistrzyni świata i Europy w pływaniu na krótkim basenie. Jako pływaczka i trenerka przekonywała radnych, że nie można zmarnować potencjału Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 1 przy ul. Czajkowskiego.
Cały artykuł – TUTAJ
Źródło: www.lodz.wyborcza.pl
Tak naprawdę wszystko rozstrzygnie się podczas obrad jutrzejszej, nadzwyczajnej sesji Rady Miejskiej Łodzi….
Wczoraj, za Polską Agencją Prasową, niektóre portale i gazety podały informację o wynikach najnowszego sondażu CBOS*, zatytułowanego „Polacy o reformie systemu edukacji”. Badanie przeprowadzono w okresie od 7. do 15. stycznia 2017 r. na reprezentatywnej próbie losowej, liczącej 1045 pełnoletnich mieszkańców Polski.
Wynika z niego, że opinie na temat planowanych zmian w oświacie są mocno spolaryzowane. 34 proc. Polaków wiążą z reformą raczej nadzieje niż obawy, 31 proc. ma mieszane odczucia, a 27 proc. częściej wyraża obawy, niż wierzy w sukces.
Ciekawsze od tych, podchwyconych przez media wyników „kto za, kto przeciw” są informacje o stopniu poinformowania obywateli o istocie zmian i celach owej reformy. A nie są to liczby, potwierdzające tezy pani minister Zalewskiej. Co prawda przytłaczająca większość badanych (94 %) deklaruje, że słyszała o reformie (trudno było nie słyszeć, gdy ma się w domu radio i/lub telewizor), jednak tylko prawie połowa (49 %) wie, na czym ona ma polegać. Tylko nieliczni (6%) w ogóle nie słyszeli że ma być jakaś reforma oświaty. Warte przeanalizowania są także informacje cech demograficznych respondentów, którzy posiedli wiedzę o reformie, i tych, którzy o niej nie słyszeli. Oto fragment publikacji zamieszczonej na portalu ONET.PL:
Wiedzę o reformie systemu edukacji deklarują przede wszystkim osoby najlepiej wykształcone, uzyskujące najwyższe dochody, mieszkające w średnich i dużych miastach, mające od 25 do 44 lat. Rodzice mający dzieci do 18. roku życia częściej niż ogół badanych deklarują wiedzę na temat planowanych zmian (59 proc.), choć i w tej grupie nie brakuje osób, które nie orientują się w założeniach reformy (37 proc.) lub w ogóle o niej nie słyszały (4 proc.).[…]
I jeszcze jeden fragment tego artykułu, z którego dowiadujemy się (trochę schizofrenicznych przy relacjonowanych sprzecznościach prezentowanych poglądów) opinii badanych na temat skutków tej reformy: