Tym razem zamieszczamy wybrane fotki z oficjalnej strony OSKKO:
W kolejce do rejestracji
Pani Prezes Ewa Halska udziela wywiadu
Kuluary Kongresu – jak zawsze zagospodarowane przez liczne stoiska firm wspierających szkoły
Jeszcze raz dokumentujemy wykład dr hab. Jacka Pyżalskiego;
Widok z góry
Widok z dołu
Wszystkie prezentowane zdjęcia: www.facebook.com/OSKKOedupl/
c.d.n.
Foto: Bogusław Olejniczak
Dużą Aulę Auditorium Maximum UJ wypełnili uczestnicy rozpoczętego już Kongresu
Foto: Bogusław Olejniczak
Otwarcia XII Kongresu Zarządzania Oświatą dokonała Ewa Halska – Prezes Zarządu OSKKO
Dziś rozpoczyna się, już po raz drugi w Krakowie, (poprzednio w 2011 roku) XII Kongres Zarządzania Oświatą, od 2006 roku corocznie organizowany przez Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty. Tak jak i poprze-dnio – główna część obrad toczyć się będzie w Auditorium Maximum Uniwersytetu Jagiellońskiego przy ul. Kruniczej 33.
Auditorium Maximum Uniwersytetu Jagiellońskiego
Po półgodzinnej „rozgrzewce”, przeznaczonej na wystąpienia partnerów wspierających, uroczyste rozpoczęcie kongresu zaplanowano na godz. 13:30
Pierwszy wykład, zat. „Co warto diagnozować w szkole, placówce” wygłosi w największej (na 600 osób) auli – nie kto inny jak nasz stary znajomy, łodzianin – prof. UAM dr hab. Jacek Pyżalski.
W tym samym czasie (14:00 – 15:30), w małej salce na 50 osób, Beata i Bolesław Kotlińscy ze „Strefy Potencjału” z Wrocławia poprowadzą warsztat „Sytuacje konfliktowe w szkole”.
Po przerwie na kawę – symultanicznie – uczestnicy kongresu, w ramach oferty pierwszego tak przygotowanego bloku, będą mogli w czasie od 16:25 do 16:55 wybierać w 8 salach z oferty programowej Kongresu (patrz – Harmonogram).
Najważniejszą informacją dotyczącą programu pierwszego dnia kongresu jest jednak wiadomość, że planowane na godz. 17:00 spotkanie z minister Anną Zalewską zostało przez nią odwołane…
Uwaga:
W tym roku „Obserwatorium Edukacji” nie będzie mogło relacjonować przebiegu kongresu w oparciu o „naoczne świadectwo” obecnego tam reportera. Będziemy jednak przekazywali Wam wszystkie informacje i zdjęcia, jaki będą do nas, z różnych źródeł, docierały. [WK]
Ministerstwo Edukacji Narodowej, Ministerstwo Cyfryzacji, szkoły oraz Policja nie rozpoznały właściwie i nie określiły skali zagrożenia jaką niesie cyberprzemoc wśród dzieci i młodzieży. MEN nie koordynowało działań w zakresie zapobiegania i przeciwdziałania cyberprzemocy wśród uczniów, nie opracowało też wytycznych dotyczących cyberprzemocy m.in. dla szkół. W efekcie każda spośród kontrolowanych szkół opracowywała odpowiednie zasady postępowania osobno, we własnym zakresie. Policja z kolei przeprowadzała działania profilaktyczne w szkołach, o ile dyrektorzy zgłosili takie zapotrzebowanie. Nie dziwi więc fakt, że większość zdarzeń dotyczących cyberprzemocy nie jest ujawniana, choć uczniowie i nauczyciele przyznają w ankietach, że cyberprzemoc dotyczy ponad 1/3 uczniów. NIK pozytywnie ocenia natomiast działania szkół w reakcji na zgłaszane akty cyberprzemocy. […]
Z badań ankietowych przeprowadzonych przez NIK w trakcie kontroli (wśród 271 nauczycieli, 814 rodziców i 737 uczniów) wynika, że zjawisko cyberprzemocy jest wśród uczniów poważnym problemem. Z cyberprzemocą zetknęło się prawie 40 proc. uczniów, blisko 30 proc. rodziców oraz 45 proc. ankietowanych nauczycieli. Wykrywalność sprawców cyberprzemocy jest najwyższa w opinii badanych nauczycieli (blisko 97 proc.). Pogląd na temat wykrywalności sprawcy podzieliło natomiast ok. 59 proc. rodziców oraz ponad 49 proc. uczniów. Jednocześnie blisko połowa ankietowanych uczniów stwierdziła, że w przypadku doświadczenia cyberprzemocy nie zwróciłaby się do nikogo o pomoc, nieco ponad 13 proc. uczniów zwróciłoby się o pomoc do nauczyciela, a 19 proc. do rodziców. […]
Najważniejsze ustalenia kontroli
Minister Edukacji Narodowej i Minister Cyfryzacji nie dysponowali wiarygodnymi danymi dotyczącymi skali zjawiska cyberprzemocy. Przed opracowaniem programów rządowych – Bezpieczna i Przyjazna Szkoła I i II oraz „Bezpieczna+” – w MEN identyfikowano zagrożenia związane z cyberprzemocą, opierając się wyłącznie na ogólnodostępnych badaniach, które nie przedstawiały realnej skali cyberprzemocy. […]
Foto: www.maie.lodz.pl
Jako jedno z wydarzeń, towarzyszących otwartej 15 września w Muzeum Archeologicznym i Etnograficznym przy Placu Wolności w Łodzi wystawie „Utracone – odzyskane. Ciąg dalszy…” – w najbliższą niedziele, 17 września, odbędą się w siedzibie muzeum bezpłatne warsztaty, na których uczestnicy będą tworzyć maski etniczne, inspirowani eksponatami tej wystawy.
Na warsztaty są jeszcze wolne miejsca – można przekazać tę informację wszystkim, mającym zainteresowania w zakresie aktywności w tej dziedzinie.
Zapisy pod nr tel. 42-632-84-40 wew. 29 lub ewa.kurylak@maie.lodz.pl
Dnia 13 września Przedszkole Miejskie nr 208 uczestniczyło w 24 Akcji Sprzątania Świata „Nie ma śmieci są surowce”
Wstępem do rozpoczęcia akcji było przeprowadzenie z dziećmi zajęć na temat segregacji odpadów i znaczenia recyklingu, poznania rodzajów surowców do powtórnego przetworzenia.
Dzisiaj, w sali im. Konstytucji 3-go Maja (nr 118, bud. C), w gmachu naszego Sejmu, obradowała Komisja Edukacji, Nauki i Młodzieży. Nie byłoby w tym nic nadzwyczajnego, gdyby nie fakt, ze w tym samym czasie, na oficjalnej stronie sejmowej widniała informacja:
11:00 Komisja Edukacji, Nauki i Młodzieży
Komisja Infrastruktury
ODWOŁANE
sala im. Władysława Raczkiewicza (nr 217, bud. A/Senat)
Rozpatrzenie Informacji Ministra Edukacji Narodowej na temat zmian w kształceniu zawodowym od 1 września 2017 r., wynikających z przepisów ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe oraz ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe.
Rozpatrzenie Informacji: Ministra Edukacji Narodowej oraz Ministra Infrastruktury i Budownictwa na temat kształcenia w zawodzie kierowca mechanik i technik transportu drogowego.
Z pozasejmowych źródeł dowiedzieliśmy się, że komisja jednak odbyła posiedzenie, ale samodzielnie i na zupełnie inny temat:
Rozpatrzenie i zaopiniowanie dla Marszałka Sejmu – na podstawie informacji Ministra Edukacji Narodowej – wniosku Klubu Poselskiego Nowoczesna o przedstawienie na posiedzeniu Sejmu „Informacji Ministra Edukacji Narodowej Anny Zalewskiej w sprawie zwolnień oraz utraty części etatów nauczycieli, wynikających z wprowadzenia reformy systemu edukacji”.
Odwołanie wcześniej zapowiedzianego i zwołanie na powyższy temat posiedzenia sejmowej Komisji ENiM musiało nastąpić nagle i niespodziewanie…
Po godz. 15-ej na stronie ZNP zamieszczono poniższą informację:
Jest dobrze… nie ma zwolnień w oświacie
13 września podczas posiedzenia sejmowej Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży posłowie Prawa i Sprawiedliwości zdecydowali, że w Sejmie nie odbędzie się plenarna dyskusja o sytuacji nauczycieli, wynikającej z reformy minister Anny Zalewskiej.
W dyskusji posłowie Prawa i Sprawiedliwości wyrazili zadowolenie ze sposobu wdrażania reformy. Ich zdaniem nie spowodowała ona zwolnień wśród nauczycieli, a praca w kilku szkołach nie jest niczym nadzwyczajnym, bo kiedyś też była.
Przedstawiciel ZNP nie zgodził się z tą oceną i wykazał, że rzeczywistość jest zupełnie inna. Wezwał posłów, bez względu na przynależność partyjną, do wspólnych działań i opracowania programu, który uratuje miejsca pracy. Stwierdził, że apogeum zwolnień przypadać będzie na kolejne lata. [Źródło:www.znp.edu.pl]
Teraz poczekamy, aż odpowiednie służby zamieszczą na oficjalnej stronie Sejmu pełny zapis przebiegu posiedzenia komisji.
UWAGA!
Do piątku, 15 września, nie zamieszczono nawet skróconej informacji o tym posiedzeniu – zobacz TUTAJ
Dziś Najwyższa Izba Kontroli zamieściła na swej stronie informację oraz raport z kontroli funkcjonowania świetlic szkolnych. Oto obszerne fragmenty tego materiału oraz link do pełnego raportu z tek kontroli:
[…] Zmiany w 2014 r. przepisów Ustawy o systemie oświaty wprowadziły nowe wymagania dotyczące pracy świetlicy. Zobowiązały publiczne szkoły podstawowe do przyjmowania do świetlicy wszystkich uprawnionych uczniów. Wcześniejsze przepisy mówiły tylko o tym, że szkoła podstawowa powinna zapewnić uczniom możliwość korzystania ze świetlicy. Dodatkowo wprowadzono wymóg, aby podczas zajęć, pod opieką jednego nauczyciela nie pozostawało więcej niż 25 uczniów oraz wymagania dotyczące dostosowania zajęć świetlicowych do potrzeb edukacyjnych i rozwojowych uczniów, a także ich zainteresowań. We wrześniu 2016 r. do świetlic w całej Polsce zapisanych było blisko 876 tys. uczniów, czyli ponad 40 proc. wszystkich dzieci w publicznych szkołach podstawowych.
Ustalenia kontroli NIK wskazują, że dyrektorzy szkół uznali zmianę przepisów jedynie za doprecyzowanie dotychczasowego modelu działania świetlic. Dla większości szkół zmiany w ustawie nie miały większego wpływu na ich działalność.
Źródło:www.nik.gov.pl
NIK wskazuje, że organizacja świetlic w większości skontrolowanych szkół podstawowych pozwalała na właściwą opiekę nad uczniami. Zatrudniano wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną i na potrzeby świetlic wykorzystywano odrębne pomieszczenia, które wyposażono w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający prowadzenie zróżnicowanych zajęć. Jednak niemal we wszystkich skontrolowanych szkołach (w 90 proc.) kontrolowanych szkół kryteriami przy organizacji grup dzieci były przede wszystkim godziny rozpoczęcia i zakończenia lekcji lub dojazdu uczniów autobusem szkolnym. Tylko w trzech spośród 32 skontrolowanych placówek zorganizowano grupy wychowawcze składające się z uczniów o rozpoznanych indywidulanie potrzebach edukacyjnych i zainteresowaniach oraz dostosowano do nich propozycję zajęć w świetlicy. […]
Foto: www.getpocket.com
Posiedzenie Rady Ministrów w dniu 12 września 2017 roku
Rada Ministrów na wtorkowym posiedzeniu przyjęła projekt ustawy o finansowaniu zadań oświatowych przygotowany przez Ministra Edukacji Narodowej.
Projekt ustawy obejmuje zmiany w sposobie finansowania oświaty oraz w ustawie Karta Nauczyciela. To pierwszy etap planowanych rozwiązań, które docelowo uporządkują system finansowania zadań oświatowych, tak aby był on przejrzysty i łatwiejszy w stosowaniu przez samorządy, organy prowadzące szkoły, a także dyrektorów szkół i placówek.
Zmienione zostaną regulacje odnoszące się wykonywania zawodu nauczyciela, przede wszystkim dotyczące czasu pracy, awansu zawodowego (powiązaniu go z wynagrodzeniem) i urlopu. Wprowadzone rozwiązania wychodzą naprzeciw oczekiwaniom samorządów terytorialnych i nauczycieli. W 2018 r. Ministerstwo Edukacji Narodowej zaproponuje kolejny etap zmian w tym zakresie.
Projekt ustawy skierowany został do prac w Parlamencie.
Najważniejsze zmiany zawarte w projekcie ustawy dotyczące finansowaniu zadań oświatowych.
Dzisiaj na stronie MEN zamieszczono informacje, zatytułowaną „Wyniki egzaminu maturalnego 2017 – informacja Centralnej Komisji Egzaminacyjnej”. Wbrew tytułowi jest to jedynie ogólna informacja o stopniu zdawalności tego egzaminu w ogóle i z niektórych (daleko nie wszystkich) przedmiotów egzaminacyjnych. Oto obszerne fragmenty tego tekstu:
[…] Łącznie egzamin maturalny zdało 218 779 uczniów, co stanowi 84,5% wszystkich zdających. Świadectwo dojrzałości otrzymało 89% absolwentów liceum ogólnokształcącego (148 158) i 76% absolwentów technikum (70 621).
Spośród wszystkich zdających egzaminu nie zaliczyło 40 258 osób, czyli 15,5%. Było to 18 448 absolwentów liceum ogólnokształcącego (11%) i 21 810 uczniów technikum (24%).
Na poziomie podstawowym egzamin obowiązkowy z języka polskiego zdało 98% uczniów (?)– 98 % w liceum ogólnokształcącym i 97% w technikum. […]
86% uczniów zdało egzamin maturalny z matematyki na poziomie podstawowym. W liceum ogólnokształcącym pozytywny wynik otrzymało 90% uczniów (?), a w technikum 79%.
Spośród języków obcych nowożytnych najlepiej wypadł egzamin maturalny z języka hiszpańskiego, który na poziomie podstawowym zdało 99% osób przystępujących do egzaminu (99% w liceum i 89% w technikum).
98% zdających zaliczyło egzamin z języka francuskiego (99% w liceum i 76% w technikum) i języka włoskiego (98% w liceum i 94% w technikum). Pozytywny wynik z języka niemieckiego otrzymało 96% przystępujących do egzaminu (97% w liceum i 94% w technikum), a z języka angielskiego 95% zdających (96% w liceum i 92% w technikum). 93,5% osób zaliczyło egzamin maturalny z języka rosyjskiego (94% w liceum i 93% w technikum).
W sesji poprawkowej w sierpniu do egzaminu maturalnego przystąpiło 47 897 uczniów (?). Były to osoby, które przed wakacjami przystąpiły do wszystkich egzaminów z przedmiotów obowiązkowych i nie zaliczyły wyłącznie jednego egzaminu w części ustnej lub pisemnej. Tegoroczni absolwenci stanowili 71% (34 062) wszystkich zdających egzamin w sesji poprawkowej.[…]
Cały komunikat „Wyniki egzaminu maturalnego 2017 – informacja Centralnej Komisji Egzaminacyjnej” – TUTAJ
Źródło: www.men.gov.pl
Informacja o wynikach egzaminu maturalnego przeprowadzonego w maju, czerwcu i sierpniu 2017 r. (CKE) – TUTAJ
Komentarz redakcji
Z ujawnionych przez CKE informacji nadal nie dowiadujemy się jaka była zdawalność egzaminów z takich przedmiotów jak biologia, chemia, historia, geografia, WOS czy fizyka. A to zdobyte na tych egzaminach punkty odgrywają często decydującą rolę w procesie rekrutacyjnym na studia, zwłaszcza na tak obleganych kierunkach jak medycyna, prawo lub zarządzanie na uniwersytetach czy nieomal wszystkich kierunkach na politechnikach.
W podanej statystyce powinien cieszyć wyrównany poziom zdawalności egzaminu z j. polskiego: LO – 98% zdających (nie uczniów!), technika – 97% przystępujących do egzaminu. Smuci utrzymująca się dysproporcja wyników egzaminów z matematyki między absolwentami liceów i techników: LO – 90% absolwentów, a 79% absolwentów technikum. A to przecież ci ostatni powinni przykładać do tego przedmiotu większą wagę, myśląc o kontynuowaniu swej ścieżki kariery zawodowej na politechnikach…
Zastanawia powód utajnienia wyników egzaminów poprawkowych. Czyżby tak wielki procent osób, które do nich przestąpiło „oblało” je, że postanowiono tę liczbę „utopić” w ogólnym wskaźniku osób, które matury w tym roku nie zdały?
A przy okazji – warto uświadomić sobie nie tylko wskaźnik procentowy (15.5%), a bezwzględną liczbę tych „nieszczęśników”, którzy ponieśli w tym roku ostateczną klęskę. To 40 258 osób. Zbliżoną liczbę mieszkańców mają takie miasta, jak Sopot, Jarosław, Świdnik czy Sanok… [WK]