Dzisiaj (2 lutego 2022 r.) w porannym programie „Sygnały Dnia” Programu I Polskiego Radia redaktor Grzegorz Janowski przeprowadził rozmową z Włodzimierzem Biernackim – od listopada 2020 roku jednym z 5-u wiceministrów w MEiN, z funkcją Pełnomocnika Rządu do spraw monitorowania wdrażania reformy szkolnictwa wyższego i nauki.

Zamieszczamy tę rozmowę, gdyż wypowiedział się on tam „w temacie” dotyczącym pracy szkół, ale nie wyższych:

„Trwa monitorowanie sytuacji epidemicznej”. Wiceszef MEiN o szybszym powrocie do szkół

–Podjęto wstępną decyzję na poziomie kierownictwa resortu edukacji i nauki, dotyczącą monitorowania sytuacji epidemicznej na terenie województw, w których uczniowie wrócili do szkoły w trybie zdalnym *– powiedział prof. Bernacki. – Chcemy mieć pełną wiedzę, czy następuje wzrost zakażeń na tych terenach – dodał.

Jak ocenił wiceminister, poziom 70 proc. szkół funkcjonujących w trybie stacjonarnym, jest tym, który daje nadzieję na możliwość stabilnego funkcjonowania szkół.[…]

Zainteresowanych wysłuchaniem tej rozmowy odsyłamy na You Tube  –  TUTAJ

Źródło:www.polskieradio.pl

*W dniach 17 – 30 stycznia 2022 na feriach przebywali uczniowie z województw: kujawsko-pomorskiego, lubuskiego, małopolskiego, świętokrzyskiego i wielkopolskiego.[WK]

Chociaż akurat temu spotkaniu reklama na stronie „Obserwatorium Edukacji” jest niepotrzebna, bo zapewne nieomal wszyscy którzy czytają nasze materiały są – przynajmniej – obserwatorami fejsbukowego profilu dzisiejszego gościa „Akademickiego Zacisza” – Pawła Lęckiego, to – tradycyjnie – informujemy, że dziś od godziny 20-ej prof. Roman Leppert rozmawiał będzie z owym niekwestionowanym liderem w rankingu (gdyby taki przeprowadzić) na najbardziej popularnego nauczyciela– internetowego publicysty.

Oto jak w poniedziałek 31 stycznia prof. Leppert zapowiadał dzisiejsze spotkanie w „Akademickim Zaciszu”:

Najbliższa środa zapowiada się rekordowo, jeśli chodzi o liczbę osób zamierzających wziąć udział w spotkaniu z Paweł Lęcki, podczas którego porozmawiamy o byciu nauczycielem w Polsce w 2022 roku.

Pojawia się (według stanu na moment, w którym piszę te słowa) informacja, że odpowiedziało na nie 2418 osób, w tym 681 zadeklarowało udział. Sprawdzi się prawdopodobnie przypuszczenie Tomasza Pintala, że rozmowie przysłuchiwać się będzie 1% tych, którzy obserwują profil Pana Pawła na tej wirtualnej agorze (przypomnę: jest ich ponad 70 tysięcy).

Spotkanie można będzie obserwować – TUTAJ

Wczoraj (1 lutego 2022 r.) na fanpage „Instytutu Obywatelskiego” od godziny 18-ej (z lekkim „poślizgiem” czasowym) transmitowano (zapowiadaną wczoraj na OE) rozmowę jaką przeprowadzili: gospodarz spotkania, dyrektor Instytutu Obywatelskiego – Jarosław Makowski, który inspirował swoimi pytaniami prof. Jarosława Płuciennika z UŁ do wypowiedzi wokół głównego nurtu tej debaty, jakim było poszukiwanie odpowiedzi na wiodące pytanie:

Jak wyposażyć młodych ludzi w kompetencje cyfrowe w dobie Pegasusa?

Tradycyjnie – wszystkim którzy wczoraj nie mogli tego spotkania obejrzeć i wysłuchać odsyłamy do jego utrwalonego nagrania  –  TUTAJ

Dzisiaj, w Dniu Optymistycznego Myślenia, proponujemy lekturę dwu tekstów, zamieszczonych wczoraj (1 lutego 2022 r) przez dr Marzenę Żylńską na jej fejsbukowym profilu. Pierwszy pojawi się tam przed południem, drugi – wieczorem:

Można w szkole zachęcać uczniów do zbierania najwyższych ocen, ale celem szkoły może być również tworzenie warunków do tego, by dzieci i młodzi ludzie mogli odkrywać swoje talenty i fascynacje. To dwie zupełnie różne drogi.

Kluczowe znaczenie ma tu pytanie o cel edukacji i definicję sukcesu. Czy sukcesem jest świadectwo z wysoką średnią ze wszystkich przedmiotów, czy świadectwo, z którego jasno wynika, że jego właściciel wie, co mu w duszy gra i w którą stronę chce pójść.

Sama znam wielu młodych ludzi, którzy świetnie zdali maturę, ale nie wiedzą dokąd dalej. Nauczyli się robić to, co się opłaca i za co dostawali nagrody, ale przestali słyszeć swoje własne potrzeby i teraz nie wiedzą, co chcieliby w życiu robić.

Znam też takich, którzy nie chcieli podchodzić do matury, ale mają na siebie plan. Ostatnio usłyszałam od chłopaka, że do matury nie podchodzi, przynajmniej na razie. Jedzie na rok z jakąś pozarządową organizacją do Ameryki Południowej, bo chce się dobrze nauczyć portugalskiego. Angielski już zna dobrze, ale też się podszkoli. Będzie pracował przez ten rok jako wolontariusz, bo chce mieć świetnie opanowane trzy języki. Więc potem pojedzie do kraju, w którym mówi się po hiszpańsku. A potem? Potem chciałby pracować jako przewodnik, pojeździć po świecie, oszczędzić trochę pieniędzy i potem marzy mu się własne biuro turystyczne z alternatywną ofertą. Nie takie wyjazdy do eleganckich wieżowców, ale … Dla mnie to dobry plan. Nie wiem, czy chłopakowi uda się go zrealizować, ale to niezwykle cenne, że ma na siebie sensowny plan. A jego największą zaletą jest to, że to JEGO WŁASNY plan.

Acha. Dodać jeszcze trzeba, że powiedział: A jeśli matura będzie mi do czegoś potrzebna, to ją zrobię. Wyjeżdżam przecież po to, żeby się uczyć. I będę mieć też czas na czytanie, czyli na to, co najbardziej lubię robić.

Czy uznalibyście taki wybór za porażkę?

Najlepsze liceum, świetnie zdana matura, studia na elitarnej uczelni, prestiżowy (czytaj dobrze płatny) zawód, to marzenia naszych „uszkolnionych” umysłów. Tylko niewielu z nas umie sobie wyobrazić, że poza Matrixem też jest życie.

Czytaj dalej »

Screen z relacji filmowej posiedzenia[www.wyborcza.pl]

1 stycznia 2022 r.Trwa posiedzenie Senackiej komisji samorządu terytorialnego i administracji państwowej

Poniżej zamieszczamy fragmenty materiału zamieszczonego na stronie „Gazety Wyborczej”:

Lex Czarnek’. Wolna Szkoła apeluje do senatorów: Nie podnoście ręki na edukację

Kolejna senacka komisja odrzuciła zmianę prawa oświatowego „lex Czarnek”. Wcześniej głos zabrała Wolna Szkoła, apelując do senatorów o „niepodnoszenie ręki za niszczeniem polskiej edukacji”. – Za chwilę będziemy mieli taką „demokrację” jak w Chinach – mówili inicjatorzy kampanii.[…]

Dyskusja o projekcie trwała ponad cztery godziny. Komisja samorządu terytorialnego i administracji państwowej zagłosowała za odrzuceniem „lex Czarnek”. Niespełna dwa tygodnie temu dwie połączone senackie komisje – nauki i obrony – również zaopiniowały projekt „lex Czarnek” negatywnie i zagłosowały za odrzuceniem go.

Następnym krokiem będzie głosowanie. Jeśli Senat nie przyjmie projektu, ustawa trafi ponownie do Sejmu. Następnie, by wejść w życie, będzie potrzebowała już tylko podpisu prezydenta Andrzeja Dudy.

Andrzej Porawski, samorządowiec, wieloletni dyrektor Biura Związku Miast Polskich: – Chcę wykazać przewrotność resortu, którego przedstawiciele, jak np. pan minister Piontkowski, mówią, że samorządy nie muszą prowadzić szkół. Kurator nie ma prawa do sprawowania nadzoru, nawet z punktu widzenia legalności, a sprawuje. I podejmuje decyzje za samorząd, nie ponosząc żadnych konsekwencji. To gmina je poniesie. Jeśli ktoś wprowadza takie karkołomne rozwiązania, powinien ponieść odpowiedzialność. To żałosne. […]

Cały artykuł „‚Lex Czarnek’. Wolna Szkoła apeluje do senatorów: Nie podnoście ręki na edukację” – w tym wideorelacja z przebiegu posiedzenia   –   TUTAJ

Źródło: www.wyborcza.pl

1 lutego 2022 r. o godz. 12:00 odbędzie się wysłuchanie społeczne w Senacie poświęcone ustawie lex Czarnek.

Wysłuchanie odbędzie się w ramach posiedzenia senackiej Komisji Samorządu Terytorialnego i Administracji Państwowej.

Transmisja: www.senat.gov.pl oraz na facebookowym profilu ZNP: https://www.facebook.com/znpedupl/

Źródło: www.znp.edu.pl

Dotarła do nas informacja, że dzisiaj (1 lutego 2022 r.), o godz. 18:00 na fanpage „Instytutu Obywatelskiego” będzie transmitowana rozmowa dwu znanych liderów obywatelskiego oporu: łodzianina – profesora Jarosława Płuciennika – znanego nie tylko w Polsce kulturoznawcy, literaturoznawcy, historyka idei, kognitywisty, w latach 2012-2016 prorektora UŁ ds. jakości i programów kształcenia, jednego z liderów łódzkiego KOD-u i Jarosława Makowskiego, dyrektora Instytutu Obywatelskiego – filozofa, teologa, publicysty, miejskiego aktywisty, radnego Miasta Katowice. Panowie Jarosławowie dyskutować będą na temat „Dlaczego uczniowie potrzebują edukacji cyfrowej”.

Nie mamy wątpliwości, że czas poświęcony śledzeniu tej rozmowy dla nikogo komu bliski jest problem adekwatnej do wyzwań współczesności edukacji młodych pokoleń Polaków nie będzie czasem straconym.

Debatę będzie można obejrzeć i wysłuchać – TUTAJ

Screen ze strony: tvn24.pl/najnowsze/2

Minister Przemysław Czarnek po spotkaniu z Prezydentem

Późnym wieczorem na oficjalnych stronach Prezydenta RP, a także MEiN zamieszczono informacje o dzisiejszym spotkaniu ministra Czarnka z Prezydentem Dudą:

Oto informacja ze strony PREZYDENT.PL :

Prezydent z Małżonką spotkali się z Przemysławem Czarnkiem

W związku z trwającą dyskusją nad projektem zmian w ustawie – Prawo oświatowe, Prezydent Andrzej Duda wraz z Małżonką spotkali się z Ministrem Edukacji i Nauki Przemysławem Czarnkiem.

W rozmowie wzięli udział również przewodnicząca sejmowej komisji edukacji, nauki i młodzieży Mirosława Stachowiak–Różecka, zasiadająca w tej komisji pani poseł Teresa Wargocka i wiceminister edukacji Dariusz Piontkowski. Kancelarię Prezydenta reprezentowali również szef prezydenckiego gabinetu Paweł Szrot i Doradca Prezydenta RP prof. Andrzej Waśko.

W ubiegłym tygodniu Agata Kornhauser–Duda spotkała się w tej sprawie z posłankami na Sejm RP, członkiniami Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży.

Procedowanie nowelizacji ustawy – Prawo oświatowe nie jest przewidziane na najbliższym posiedzeniu Senatu.

Źródło: www.prezydent.pl

x          x          x

A oto najważniejsze fragmenty informacji zamieszczonej na stronie MEiN:

Spotkanie Ministra Edukacji i Nauki z Prezydentem RP w sprawie zmian w prawie oświatowym

Dziś, 31 stycznia br. w Pałacu Prezydenckim odbyło się spotkanie Ministra Edukacji i Nauki Przemysława Czarnka z Prezydentem RP Andrzejem Dudą na temat zmian w prawie oświatowym. W rozmowie uczestniczyli również Pierwsza Dama Agata Kornhauser-Duda i wiceminister Dariusz Piontkowski..

–To było dobre i długie spotkanie, za które bardzo Panu Prezydentowi Andrzejowi Dudzie dziękuję, przebiegało w szczerej atmosferze i było bardzo merytoryczne – powiedział minister po spotkaniu w Kancelarii Prezydenta. – To Pan Prezydent będzie podejmował ostatecznie decyzję w ramach swoich konstytucyjnych uprawnień. My byliśmy od tego żeby wyjaśnić wszelkie wątpliwości i mam nadzieję, że to się udało – dodał.

Minister Przemysław Czarnek podkreślił jakie jest główne założenie zmian w prawie oświatowym. – Cóż jest dziwnego w tym, że chcemy żeby wszyscy poznali to czego organizacje pozarządowe chcą uczyć nasze dzieci. O tym też długo rozmawialiśmy, bo istotnie chodzi o transparentność. Dziś brakuje tej transparentności – podkreślił minister. – Rodzice bardzo często dowiadują się czego organizacje pozarządowe uczą ich dzieci dopiero post factum. A ja chcę i tego chce Pan Prezydent, transparentności, żeby wszyscy wiedzieli czego nasze dzieci będą uczone w szkołach także przez organizacje pozarządowe, które zapraszamy – zaznaczył. […]

Podczas spotkania omówiono główne założenia zmian w prawie oświatowym. W ramach nowelizacji ustawy – Prawo oświatowe zmienione będą m.in. zasady funkcjonowania organizacji pozarządowych na terenie szkół i placówek oświatowych. W projekcie ustawy pojawił się również przepis wzmacniający rolę rodzica w szkole, zgodnie z którym rodzice będą w pełni decydowali o udziale dziecka w zajęciach dodatkowych. Ponadto kurator oświaty zyska nowe uprawnienia, co pozwoli na skuteczny nadzór pedagogiczny. […]

Źródło: www.gov.pl/web/edukacja-i-nauka/

.

Około godziny 18-ej jedyną informacją o trwającym jeszcze spotkaniu był materiał zamieszczony na portalu „Wirtualna Polska”.

Foto: Jakub Szymczuk/KPRP[www.wiadomosci.wp.pl]

W poniedziałek po południu prezydent Andrzej Duda spotkał się z ministrem edukacji i nauki Przemysławem Czarnkiem. Rozmowy, które rozpoczęły się o godzinie 16, dotyczyły tzw. lex Czarnek – nowelizacji prawa oświatowego, znacząco zwiększającego uprawnienia kuratorów.

W rozmowach wzięli również udział: małżonka prezydenta Agata Kornhauser-Duda, wiceminister edukacji i nauki Dariusz Piontkowski, przewodnicząca sejmowej Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży Mirosława Stachowiak-Różecka (PiS), posłanka Teresa Wargocka (PiS) i szef gabinetu prezydenta Paweł Szrot.

x           x           x

Warto przeczytać także tekst „„Budzi dużo wątpliwości”. Szef Gabinetu Prezydenta o „lex Kaczyński”

Źródło: www.wiadomosci.wp.pl

x           x           x

O godzinie 19:40 na stronie dziennika „RZECZPOSPOLITA” pojawiła się kolejna informacja:

„Budzi dużo wątpliwości”. Szef Gabinetu Prezydenta o „lex Kaczyński”

Nie wiadomo, czy minister edukacji przekonał prezydenta Andrzeja Dudę do podpisania przyjętego przez Sejm „lex Czarnek”. Szef MEiN poinformował jedynie, że długa, ponad trzygodzinna rozmowa była „bardzo merytoryczna”.

Czarnek podkreślił, że spotkanie w Pałacu Prezydenckim było „bardzo merytoryczne„, a głowa państwa „może mieć wątpliwości”. Pytany, jakie założenia swojego programu miał szczególnie intensywnie omawiał z parą prezydencką, Czarnek wskazał uprawnienia rodziców w szkołach oraz uprawnienia kuratorów dotyczące zwalniania dyrektorów z powodu niewykonywania pokontrolnych zaleceń kuratorskich. […]

Rozmowa dotyczyła także transparentności treści, jakie w szkołach prezentują organizacje pozarządowe. Czarnek twierdzi, że o treściach tych rodzice dowiadują się o tym post factum i nie mają na to żadnego wpływu, a powinni znać je wcześniej i wyrazić na nie zgodę.[…]

Źródło: www.rp.pl/edukacja/a

Jeśli tylko dokładniejsze informacje o przebiegu tego spotkania zostaną zamieszczone na oficjalnych stronach Prezydenta RP i/lub MEiN – niezwłocznie podamy o tym informację.

x            x           x

Przy okazji – zachęcamy do lektury obszernego materiału, jaki dzisiaj został opublikowany na portalu „ONET”, autorstwa dwójki dziennikarzy: Sebastiana Białacha – reportera i Macieja Kałacha – dobrze znanego nam z wielu zamieszczanych na OE jego tekstów, z czasów kiedy pracował w „Dzienniku Łódzkim”. Po przejęciu tej redakcji przez „Orlen” odszedł on do „ONETU”.

Zamieszczamy jedynie leed tego tekstu, ale gorąco namawiamy do przeczytanie całego materiału – klikając w zamieszczony link:

Kto wymyślił Przemysława Czarnka, czyli jak średni uczeń został ministrem edukacji

Foto: Maciej Kalach[www.onet.pl]

Kościół św. Marcina i Stanisława Biskupa w Goszczanowie, gdzie młody Przemek Czarnek – od 6. roku życia – był ministrantem.

Skąd wziął się Przemysław Czarnek? Dlaczego ma takie kontrowersyjne poglądy? Kto sprawił, że naukowiec KUL został najpierw wojewodą, a następnie konstytucyjnym ministrem? Byliśmy w Goszczanowie, miejscowości, w której dorastał przyszły ideolog Prawa i Sprawiedliwości. Prześledziliśmy również jego początki w polityce. […]

Cały tekst „Kto wymyślił Przemysława Czarnka, czyli jak średni uczeń został ministrem edukacji” – TUTAJ

Źródło: www.onet.pl

Rysunek: Danuta Sterna

Wczoraj (30 stycznia 2022 r,) Danuta Sterna zamieściła na swoim blogu tekst, zatytułowany „Twórzmy chwile radości, artykuł z przykładami nauczycieli z Frajdy w nauczaniu”. W pierwszej części jest to polskie streszczenie artykułu Kendry V.Johnson, którego tytuł – w j. angielskim – to „Intentionally Creating “Joy Moments” in Classrooms that Center Humanity” [Celowe tworzenie „chwili radości” w klasach, które skupiają ludzi]

Niewątpliwie wszyscy nauczyciele pragną, aby ich uczniowie mieli wiele radości w szkole. Pytanie jest, czy świadome tworzenie takich rutynowych okazji jest potrzebne? „Chwile z radością” pomagają uczniom poczuć się dobrze wspólnie.

Można podczas nich podkreślać mocne strony uczniów i ich zainteresowania. Dzięki nim uczniowie czują się zauważeni i usłyszani przez innych. Nie chodzi tu o momenty znaczące takie, jak święta, czy akademie, mam na myśli codzienne chwile radości i uśmiechu.

Nauczyciele, którzy chcieliby wprowadzać takie chwile do codzienności szkolnej powinni zadać sobie cztery pytania:

Pytanie 1: Dlaczego zostałam/em nauczycielką/nauczycielem, na czym mi zależy?

Jak to się stało, że zostałam/em nauczycielem? Co spowodowało, że jestem znaczącą osobą dla moich uczniów? Co nadal jest dla mnie przyjemne w pracy nauczycielskiej? Odpowiedzi na te pytania są podstawą do zaangażowania się w tworzenie „chwil radości” i uznanie ich za warte tworzenia.

Pytanie 2: Jak mogę dowiedzieć się więcej na temat moich uczniów?

Co już wiem na temat moich uczniów, co jest dla nich ważne, czym się interesują? Czy przypominam sobie, co mnie interesowało, gdy byłam/em w wieku moich uczniów? Czy postrzegam każdego ucznia, jako odrębną osobą z wyjątkowym doświadczeniem? Wiedza na temat uczniów, jest konieczna przy planowaniu „chwil radości”.

Pytanie 3: Czy wiem, w jakich domach wzrastają moi uczniowie, jakie te domy mają tradycje, co jest ważne dla rodziców moich uczniów?

Zrozumienie sytuacji pozaszkolnej uczniów, jest bardzo ważne, aby trafić w potrzeby uczniów. Warto o tym rozmawiać z rodzicami uczniów już od pierwszych dni szkoły. Wiele rodzin ma specyficzną kuchnię, ulubione zwyczaje i formy spędzania czasu. Warto je szanować i do nich nawiązywać w „chwilach radości”.

Pytanie 4: Jak wprowadzam atmosferę wzajemnego szacunku?

Taka atmosfera powinna być obecna stale, nawet wtedy, gdy nie ma w pobliżu nauczyciela. Szacunek łączy się z troską uczniów o siebie nawzajem. Trzeba zadbać o język komunikacji, normy klasowe i wzajemną pomoc.

Nauczycielom czasami szkoda czasu na takie chwile radości, jednak to właśnie one są przez uczniów zapamiętywane i stanowią dobre wspomnienia szkolne.

Inspiracja artykułem Kendry V.Johnson

Druga część postu to tekst samej Danuty Sterny:

Czytaj dalej »