Nawet obniżona aktywność w okresie wakacji nie usprawiedliwiłaby pominięcia informacji o ogłoszeniu przez CKE informacji o wynikach tegorocznego egzaminu ósmoklasisty:

[…]

Do egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym, tj. w maju 2026 r., przystąpiło ok. 386 750 spośród 398 9163 uczniów VIII klasy szkoły podstawowej (ok. 97%).

W TABELI 1. przedstawiono liczbę uczniów, którzy rozwiązywali zadania w arkuszach w wersji standardowej oraz w arkuszach dostosowanych do potrzeb uczniów: z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, niewidzących i słabowidzących, niesłyszących i słabosłyszących, z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, z niepełnosprawnością ruchową spowodowaną mózgowym porażeniem dziecięcym, z afazją, z zaburzeniem widzenia barw oraz cudzoziemców.

Pozostali uczniowie przystąpili do egzaminu ósmoklasisty w terminie dodatkowym albo byli zwolnieni z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty na warunkach określonych w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.

[…]

Wyniki egzaminu ósmoklasisty przeprowadzonego w terminie głównym 2026

Wyniki tegorocznego egzaminu pokazują, że z języka polskiego uczniowie dobrze poradzili sobie z zadaniem, które sprawdzało umiejętność odczytywania tekstów ikonicznych (zdjęć) oraz znajomość jednej z lektur obowiązkowych. […] Z matematyki uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniem sprawdzającym umiejętność wykonywania działań na potęgach. […]

Na egzaminie z języka obcego nowożytnego ósmoklasiści, którzy przystąpili do egzaminu z języka angielskiego, uzyskali najwyższy średni wynik za rozwiązanie zadania  zamkniętego sprawdzającego znajomość funkcji językowych, […]

Egzamin wskazał również umiejętności, które ósmoklasiści opanowali słabiej. Z języka polskiego trudność sprawiło uczniom zadanie z zakresu kształcenia językowego, które sprawdzało umiejętność rozpoznawania podmiotu i przydawki w zdaniu pojedynczym […]. Z matematyki najtrudniejsze okazało się zadanie otwarte, którego rozwiązanie wymagało umiejętności myślenia abstrakcyjnego, sprawdzało umiejętność łączenia wiedzy z różnych działów matematyki – algebry i geometrii przestrzennej (por. tutaj). W przypadku języka angielskiego najtrudniejsze dla ósmoklasistów było zadanie otwarte sprawdzające znajomość środków językowych. […]

[…]

Szczegółowe informacje dotyczące wyników tegorocznego egzaminu ósmoklasisty będą dostępne w sprawozdaniu, które zostanie opublikowane na stronie internetowej Centralnej Komisji Egzaminacyjnej 25 września br. Informacja dotycząca umiejętności, których uczniowie nie opanowali w zadowalającym stopniu, będzie dla nauczycieli cenną wskazówką na temat zagadnień, którym należy poświęcić więcej uwagi w pracy z kolejnym rocznikiem ósmoklasistów. Może temu służyć analiza wyników poszczególnych zadań dokonywana przez zespoły nauczycielskie danej grupy przedmiotów w każdej szkole.[…]

 Tekst całego komunikatu CKE  –  TUTAJ

x           x           x

Oto pierwsze opinie o wynikach Egzaminu ósmoklasisty 2026 – przykładowo z portalu „Strefa Edukacji” (fragmenty):

Wyniki egzaminu ósmoklasisty zaskoczyły nauczyciela matematyki. Wskazuje ważną zmianę

Wyniki egzaminu ósmoklasisty 2026 opublikowane przez CKE pokazują, że część zadań uczniowie rozwiązywali bez większych problemów, podczas gdy inne zatrzymały zdecydowaną większość zdających. Nauczyciel matematyki zwraca uwagę, że tegoroczny rozkład rezultatów przynosi pewne pozytywne zaskoczenie i lepiej różnicuje poziom zdających. Wyraźne różnice pojawiły się także między wynikami dziewcząt i chłopców oraz szkołami z największych miast i mniejszych miejscowości.

[…]

Nauczyciel o wynikach: „pozytywne zaskoczenie”

Choć średni wynik z matematyki wyniósł 55 proc., pełniejszy obraz daje dopiero rozkład rezultatów. Zdaniem Mateusza Gawlika tegoroczne dane przynoszą powody do ostrożnego optymizmu. – Wyniki tegorocznego egzaminu ósmoklasisty z matematyki, choć pod względem średniej są zbliżone do rezultatów z ubiegłych lat, stanowią pewne pozytywne zaskoczenie. Rozkład wyników, choć nadal daleki od modelowego rozkładu Gaussa, przestał przypominać dwa skupiska: uczniów, dla których egzamin był zbyt prosty, oraz tych, którzy nie radzili sobie niemal wcale – komentuje nauczyciel.

Jak ocenia, może to świadczyć o bardziej równomiernym zróżnicowaniu poziomu uczniów. Jego zdaniem jest to dobra wiadomość z punktu widzenia rekrutacji i wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej, ponieważ wyniki lepiej rozdzielają zdających znajdujących się na różnych poziomach. – Najbardziej cieszy fakt, że duża część słabszych uczniów była w stanie zdobyć punkty wykraczające poza przypadkowo „ustrzelone” odpowiedzi. Analiza poszczególnych typów zadań wypada natomiast dość typowo: najlepiej rozwiązano zadania najprostsze, a największy problem sprawiły zadania otwarte, szczególnie geometryczne – dodaje.

[…]

Co ósmoklasiści umieli najlepiej, a co sprawiło im trudność?

Z języka polskiego uczniowie najlepiej poradzili sobie z zadaniami sprawdzającymi czytanie utworów literackich i odbiór tekstów kultury. Jedno z najłatwiejszych polegało na wybraniu dwóch zdjęć i wyjaśnieniu, jak wiążą się one z motywem przyjaźni w „Małym Księciu”.

Punkty za rozwiązanie tego zadania otrzymało 83 proc. uczniów, a maksymalną liczbę dwóch punktów zdobyło około 72 proc. zdających.

Znacznie trudniejsze okazało się zadanie z gramatyki, w którym należało rozpoznać podmiot i przydawkę w zdaniu pojedynczym. Poprawnie wykonało je tylko 33 proc. ósmoklasistów.

Z matematyki najlepiej wypadło zadanie sprawdzające umiejętność wykonywania działań na potęgach. Poprawną odpowiedź wskazało 80 proc. uczniów.

Największym wyzwaniem było zadanie otwarte łączące algebrę z geometrią przestrzenną. Uczniowie musieli porównać objętość ostrosłupa z objętością sześcianu, posługiwać się wyrażeniami algebraicznymi i zapisać tok rozumowania. Maksymalne dwa punkty zdobyło tylko 11 proc. zdających.

Na egzaminie z języka angielskiego uczniowie najlepiej poradzili sobie ze znajomością funkcji językowych. Średni wynik w tym obszarze wyniósł 77 proc. Najsłabiej wypadła znajomość środków językowych, za którą uczniowie uzyskali średnio 62 proc. punktów.

Najtrudniejsze zadanie otwarte z angielskiego wymagało uzupełnienia zdań właściwymi konstrukcjami gramatycznymi. Komplet trzech punktów zdobyło 24 proc. uczniów.

[…]

Wynik egzaminu ósmoklasisty a rekrutacja do szkoły

Egzaminu ósmoklasisty nie można nie zdać. Samo przystąpienie do niego jest warunkiem ukończenia szkoły podstawowej, ale wynik ma znaczenie podczas rekrutacji do liceum, technikum lub szkoły branżowej.

Za egzamin kandydat może otrzymać maksymalnie 100 punktów rekrutacyjnych:

-język polski – 35 punktów,

-matematyka – 35 punktów,

-język obcy – 30 punktów.

Wynik procentowy z języka polskiego i matematyki mnoży się przez 0,35, a wynik z języka obcego przez 0,30. Punkty za egzamin stanowią połowę całej puli możliwej do zdobycia podczas rekrutacji. Drugie 100 punktów uczeń może otrzymać za oceny na świadectwie i dodatkowe osiągnięcia.

Szczegółowe sprawozdanie z wyników egzaminu ósmoklasisty 2026 CKE ma opublikować 25 września.

Cały tekst „Wyniki egzaminu ósmoklasisty zaskoczyły nauczyciela matematyki. Wskazuje ważną zmianę”  –  TUTAJ

Źródło: www.strefaedukacji.pl