Od dziesięciu lat, z inicjatywy szwajcarskiej Fundacji Światowy Szczyt Kobiet (Women’s World Summit Foundation), 19 listopada jest Międzynarodowym Dniem Zapobiegania Przemocy wobec Dzieci. Obecnie ponad 700 organizacji pozarządowych ze 125 krajów świata tworzy międzynarodową koalicję, która inicjuje obchody, organizuje krajowe i lokalne akcje, adresuje postulaty i rekomendacje do rządów swoich krajów. Polską organizacją w koalicji jest Fundacja Dzieci Niczyje (FDN).
Więcej TUTAJ
W miniony piątek w siedzibie Oddziału Okręgowego Narodowego Banku Polskiego w Łodzi odbyła się VIII gala wręczenia nagród Klubu Przedsiębiorczych Nauczycieli Impuls.
W uroczystości wzięli udział prezes NBP Marek Belka, członek Zarządu Województwa Łódzkiego Marcin Bugajski, Łódzki Wicekurator Oświaty Konrad Czyżyński oraz Dyrektor Generalny Łódzkiego Urzędu Wojewódzkiego Sławomir Wasilczyk.
Uroczystość odbywa się raz w roku i stanowi okazję do podsumowania całorocznej pracy nauczycieli, którzy w minionym roku szkolnym realizowali projekty edukacyjne NBP w zakresie ekonomii, finansów i przedsiębiorczości. Podczas Gali wręczane są nagrody najbardziej przedsiębiorczym nauczycielom w danym roku szkolnym oraz najlepszym zespołom uczniowskim, a także zwycięzcom wybranych projektów edukacyjnych.
Ten tydzień miał się w „Obserwatorium Edukacji” zakończyć kolejną relacją z konferencji. Początkowo planowałem wyjazd do Warszawy na „Ogólnopolski Kongres Dyrektorów i Nauczycieli Szkół”, organizowany przez miesięcznik „Doradca Dyrektora Szkoły”. Jednak z przyczyn – nazwijmy je logistycznymi – pozostałem w Łodzi. Ale to nie znaczy, że na naszej stronie, już wkrótce, nie pojawi się ilustrowana o nim informacja.
Aby jednak nie zrezygnować całkiem z moich zamiarów, wypatrzyłem bardzo naukową, dwudniową konferencje, której organizatorem była Katedra Psychologii Wydziału Nauk o Wychowaniu UŁ. Choć jej tytuł: III Ogólnopolska Konferencja Naukowa Rodzina – Prac ,pt. „Mnogość ról – mnogość sfer” nie obiecywał tematów, mogących zainteresować nauczycieli, to analizując jej bardzo bogaty program znalazłem dwa wystąpienia, które – jak uważałem – mogły dostarczyć nowych inspiracji do pacy w gimnazjach i liceach ogólnokształcących. Pierwszym z nich był referat prof. nadzw. dr hab. Bohdana Rożnowskiego z Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, który został w programie konferencji zatytułowany: „Źródła braku decyzji zawodowych u młodzieży”. Tego samego dnia, w piątek, w sesji popołudniowej widniał jeszcze drugi interesujący temat: „Współczesna rodzina a wybór zawodu przez uczniów”, który zgłosiła dr Joanna Michalak-Dawidziuk z Wyższej Szkoły Menedżerskiej w Warszawie. Patrząc na zakres zainteresowań i dotychczasowy dorobek dr Michalak-Dawidziuk, podjąłem decyzję o wysłuchaniu obu tych referatów.
„Dziennik Polski” w swej publikacji pt. „Tajne oceny gimnazjów. Uczą źle, ale się o tym nie dowiesz” wywołał bardzo ważny aspekt wiedzy o jakości pracy naszych szkół ponadpodstawowych. Na ogół szkoły te chlubią się miejscem, jaki zajmują w rankingach, układanych na podstawie wyników ich absolwentów, osiąganych na egzaminach zewnętrznych (gimnazjalnym i maturalnym). Rzadko zwraca się uwagę na to, że nietrudno szkole, do której trafiają najlepsi absolwenci szkół niższego szczebla, osiągać bardzo dobre rezultaty w takich egzaminach.
Jednak, jak pisze o tym „Dziennik Polski”, od siedmiu lat w gimnazjach i szkołach średnich badana jest tzw. edukacyjna wartość dodana, która określa postępy uczniów. Szkoda tylko, że gazeta wprowadza w błąd swych czytelników, powołując się przy tym – najprawdopodobniej w celu uwiarygodnienia takiej tezy – na wypowiedź pracowniczki IBN::
Geneza projektu
Każdy człowiek, który decyduje sam o sobie, dokonuje świadomych wyborów, kreuje siebie i swoją przyszłość – jest WOLNY. Gdy pojawia się używka np. narkotyk, to ONA decyduje o wyborach i potrzebach człowieka, który w tej sytuacji staje się bez-WOLNY.
Dialog, rozmowa, porozumienie, komunikacja – to filar w relacjach z młodzieżą, to mój podstawowy budulec w kontaktach z uczniami w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Zdzieszowicach, gdzie pracuję jako pedagog szkolny. Prowadząc zajęcia z uczniami chciałam być przede wszystkim wiarygodna, przekazywać im treści, które znam, doświadczyłam i wiem jak „smakują”.
Krajowe Biuro ds. Przeciwdziałania Narkomanii rozpoczyna ogólnopolską kampanię „Przyjmuje leki czy bierze? Leki bez recepty- do leczenia, nie do brania”.
Kampania jest odpowiedzią na narastający problem stosunkowo nowej formy odurzania się. Opinie toksykologów, lekarzy, a także terapeutów uzależnień wskazują na zwiększającą się liczbę przypadków używania przez młodzież, dostępnych bez recepty leków, w celach pozamedycznych. Łatwy dostęp do informacji poprzez Internet może w krótkim czasie doprowadzić do nasilenia się skali problemu.
Rada Miejska przyjęła stanowisko dotyczące zmiany ustawy z dnia 13 czerwca 2013 roku o systemie oświaty i niektórych innych ustaw w kwestii organizacji zajęć dodatkowych w przedszkolach.Jak przypominała jedna z inicjatorów przyjęcia stanowiska, radna Grażyna Gumińska, obecnie dzieci w przedszkolach mają ograniczone możliwości korzystania z różnych form organizacji zajęć dodatkowych, bowiem nowelizacja ustawy nie pozwala rodzicom swobodnie decydować w jakich zajęciach, w ilu i w jakim czasie mogą ich dzieci uczestniczyć. W większości przypadków zajęcia dodatkowe, płatne przez rodziców, mogą odbywać się dopiero w późnych godzinach popołudniowych.
Jak informuje „Rzeczpospolita”, Karolina Elbanowska z fundacji i stowarzyszenia Rzecznik Praw Rodziców, które była podmiotem akcji zbierania podpisów w sprawie referendum, nie zamierza się poddawać. Poinformowała, że w sobotę spotkają się najaktywniejsi działacze stowarzyszenia i będą pracować nad zaplanowaniem wspadcia rodziców, którzy nie chcą posyłać do szkół sześciolatków. Działania te mają być prowadzone w oparciu o istniejące przepisy prawa oświatowego*, regulujące procedurę odroczenia obowiązku szkolnego, w której wiodącą rolę pełną poradnie psychologiczno-pedagogiczne. Oto fragment tej publikacji, zatytułowanej Walka o 6-latki trwa:
lis
11
Kolejną uliczną lekcję wychowania obywatelskiego, a konkretnie – patriotycznego, odebrali młodzi Polacy, obserwując, bądź uczestnicząc w dzisiejszych imprezach, zorganizowanych z okazji Święta Niepodległości. Jak ono przebiegało w miastach i miasteczkach naszego kraju można się było przekonać naocznie. Jak w stolicy – relacjonowały chyba wszystkie główne media.
Na użytek refleksji pedagogicznej „Obserwatorium Edukacji” odsyła do publikacji na internetowej stronie Radia TOK FM:
„Świętowanie? U nas to oznacza jedną wielką burdę, latają cegły i kosze”, „Jest coraz lepiej. Jest wybór. Nie tak jak kilka lat temu, gdy wszyscy siedzieli w domu i żałowali, że sklepy są pozamykane”, „Państwo zawiodło. Powinny być konkursy, rekonstrukcje. Coś, co przyciągnie dzieciaki i młodzież” – dziś 11 listopada, dlatego zapytaliśmy młodych Polaków o to, jak oceniają obchody Święta Niepodległości.
Cały artykuł TUTAJ
Źródło: www.tokfm.pl
Czy pisząc felieton w niedzielę, po piątkowym głosowaniu w Sejmie nad wnioskiem Stowarzyszenia Rzecznik Praw Rodziców o zorganizowanie krajowego referendum, można ten fakt przemilczeć? Wszak było to najgłośniejsze wydarzenie tygodnia w obszarze edukacji. Jednak mam duże opory przed podjęciem tego tematu. Skąd się one biorą? Ano ze zwykłego zmęczenia tym festiwalem sprzecznych, a najczęściej wrogich wypowiedzi i opinii na temat wyników tego głosowania, insynuowania przez adwersarzy każdej ze stron podejrzanych mechanizmów i niecnych motywów zajmowanego przez nich stanowiska i podejmowanych działań…
Ze, zdawałoby się, merytorycznego sporu o gotowość lub brak gotowości dzieci sześcioletnich do wejścia w system szkolny, zastąpionego w ostatnie fazie sporem o to, czy polskie szkoły są czy nie są odpowiednio przygotowane do przyjęcia dzieci sześcioletnich, cała sprawa przekształciła się w kolejną bitwę „wojny polsko-polskiej”, w której legiony „jedynych sprawiedliwych” walczą z „ciemna stroną Mocy”, czyli z rządem PO-PSL. W tej sytuacji używanie kolejnych argumentów zdroworozsądkowych, przytaczanie obiektywnych faktów, odwoływanie się do empirycznie potwierdzonej wiedzy naukowej – nie ma sensu. I tak, jak ktoś wierzy, że białe jest czarne, zdania nie zmieni.