Dzisiaj, z udziałem minister Kluzik-Rostkowskie,j odbyła się w Warszawie konferencja „Rekrutacja na studia od roku akademickiego 2015/2016 w kontekście zmian w systemie oświaty”, której organizatorem był Instytut Problemów Współczesnej Cywilizacji im. Marka Dietricha – jednostka międzyuczelniana Politechniki Warszawskiej, Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego, Szkoły głównej Handlowej w Warszawie, Uniwersytetu Warszawskiego i Warszawski- ego Uniwersytetu Medycznego.
Foto: www.men.gov.pl
Konsekwencją zawarcia koalicji w Radzie Miejskiej Łodzi między Platformą Obywatelską (20 mandatów) i Sojuszem Lewicy Demokratycznej (7 mandatów) jest powołanie na wiceprezydenta Łodzi – do niedawna pretendenta do fotela prezydenckiego – Tomasza Treli z SLD. Będzie on odpowiadał m.in. za edukację, pomoc społeczną i rynek pracy.
W poprzedniej kadencji władz miasta wiceprezydentem nadzorującym obszary edukacji i wychowania, kultury fizycznej i sportu oraz pomocy społecznej był Krzysztof Piątkowski, który na początku tamtej kadencji był członkiem PiS i został z tej partii usunięty m.in. za niesubordynację w sprawie projektu likwidacji kilku łódzkich szkół.
W ramach porozumienia koalicyjnego partnerzy ustalili również kilka kluczowych spraw dla miasta. Oto jego fragmenty, dotyczące edukacji i wychowania :
Najstarsze polskie szkoły niepubliczne, zrzeszone w Społecznym Towarzystwie Oświatowym skończyły właśnie 25 lat. Ich dyrektorzy i nauczyciele spotkali się w miniony weekend na konferencji „25-lecie szkół niepublicznych w Polsce – czas podsumowań i czas wyzwań” w Sali Lustrzanej Pałacu Poznańskich Łodzi. Organizatorami konferencji byli: Samodzielne Koło Terenowe Nr 55 STO w Łodzi oraz Zarząd Główny STO.
Foto:www.sto.org.pl
Oto jak o tym wydarzeniu poinformowało Łódzkie Kuratorium Oświaty:
– Jubileusz szkół Społecznego Towarzystwa Oświatowego doskonale wpisuje się w świętowane w naszym kraju w tym roku 25-lecie odzyskania wolności – powiedział podczas spotkania Jan Kamiński, Łódzki Kurator Oświaty. – Kiedy w 1989 roku powstały pierwsze szkoły niepubliczne, to nie tylko urozmaiciły ofertę edukacyjną państwa, ale również tę ofertę wzmocniły. I gdy dziś polscy uczniowie tak dobrze wypadają w międzynarodowych rankingach, to duża w tym zasługa również państwa szkół – dodał kurator.
Jak szybko ten czas leci… Mam na myśli mój czas subiektywny. Bo to oczywiście ja mam takie wrażenie, jakbym tak niedawno pisał poprzedni felieton, a tu już kolejna niedziela i pora na następny. Ale nie narzekam, bo to oznacza, że moje godziny i dni wypełnione są zajęciami, więc czas mi się nie dłuży. A, warte odnotowania, edukacyjne wydarzenia ubiegłego tygodnia w zasadzie wiernie odzwierciedlają zamieszczane w OE wiadomości i relacje. Z jednym wyjątkiem, któremu poświęcę lwią część tego felietonu.
Tym tematem jest informacja, którą jako pierwsza podała „Gazeta Wyborcza”, o planach resortu edukacji pozbawienia profitów, jakie mają nauczyciele pracujący (niekoniecznie tam mieszkający) na terenach wiejskich, jakie od ponad 30 lat gwarantuje im Karta Nauczyciela. Są to dodatki do pensji (200 – 300 zł miesięcznie) i prawo do (dożywotniego) dysponowania „działką przyzagrodową” o powierzchni 250 m² Jak podaje gazeta przywilej ów dotyczy około 200 tys. nauczycieli.
Na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej www.men.gov.pl od dzisiaj każdy może zaproponować lekturę dla uczniów szkół podstawowych. Zachęcamy do udziału w naszej inicjatywie. To kolejna, w ostatnich tygodniach, aktywność MEN nakierowana na wzrost czytelnictwa wśród uczniów.
– Uczeń szkoły podstawowej po raz pierwszy styka się w niej z lekturami. To od tego, czy są ciekawe, wciągające, inspirujące, zależy, czy uczeń będąc nastolatkiem, a później dorosłym, sięgnie po książki – mówi minister edukacji narodowej Joanna Kluzik-Rostkowska.
To, co obecnie czytają uczniowie podstawówek, nie sprawdza się. Wybierane przez część nauczycieli książki nie rozbudzają ciekawości ucznia, opisują nieznaną dziecku rzeczywistość sprzed kilkudziesięciu lat. Efekt? Nasze nastolatki nie czytają. Dorośli podobnie. Zmieńmy to. Wybierzmy lektury najmłodszych uczniów! Takie, które pokochają. Takie, dzięki którym pokochają czytać. Liczymy na uczniów i Państwa. Formularz można znaleźć TUTAJ.
Dyrektorzy i wychowawcy łódzkich placówek oświatowych uczestniczyli w środę 26 listopada w szkoleniu dotyczącym opieki nad małymi diabetykami. Spotkanie zorganizowały Urząd Wojewódzki i Kuratorium Oświaty w Łodzi na zlecenie Ministerstwa Zdrowia.
Foto:www.kuratorium.lodz.pl
Podczas ponad czterogodzinnego spotkania uczestnicy dowiedzieli się wiele o istocie cukrzycy typu 1 (cukrzycy insulinozależnej) oraz jej leczeniu. Prowadząca pierwszą część szkolenia dr Iwona Pietrzak wyjaśniła nauczycielom jak interpretować objawy schorzenia i jak reagować w sytuacji nagłego pogorszenia samopoczucia małych cukrzyków w szkole lub przedszkolu.
Portal oswiata.abc.com informuje o publikacji autorstwa redaktora Artura Grabka, zatytułowanej „Na rzetelne wyniki poczekamy długo”, jaką w swym dzisiejszym wydaniu zamieścił dziennik „Rzeczpospolita”. Można się tam dowiedzieć, że e-system oceniania egzaminów, na który od 2007 r. wydano już ponad 33 mln zł zacznie w pełni działać najwcześniej za… 10 lat.
Dalej można przeczytać, że będzie on testowany stopniowo: jako pierwsze, już w przyszłym roku, zostaną przy jego użyciu ocenione egzaminy gimnazjalne z matematyki, ale tylko na obszarze zawiadywanym przez cztery okręgowe komisje egzaminacyjne. W 2016 r. już na terenie całego kraju.
W miniony piątek, 21 listopada, Klub Nauczyciela przy ul. Piotrkowskiej w pękał w szwach. Odbywała się tam impreza, zwieńczająca kilkumiesięczne spotkania seniorów, dla których Fundacja Etnoinspiracje realizowała Projekt „Aktywna i twórcza (re) GENERACJA 60+”. Był to program dofinansowany ze środków Rządowego Programu na rzecz Aktywności Społecznej Osób Starszych na lata 2014-2020.
Przyjęty dzisiaj (25 listopada) przez Radę Ministrów projekt nowelizacji ustawy o systemie oświaty zawiera m.in. przepisy wykonujące Wyrok Trybunału Konstytucyjnego z dnia 24 września 2013 r. (Sygn. akt K 3512) Stwierdził on, że zagadnienia związane z konstytucyjnym prawem do nauki powinny być określone bezpośrednio w ustawie. Natomiast kwestie, które mają być regulowane w rozporządzeniu, wymagają szczegółowych wytycznych dotyczących treści aktu wykonawczego.
W projekcie wprowadzono przepisy dotyczące:
• ogólnych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (w tym upoważnień dla ministra ds. oświaty i wychowania oraz ministra kultury i ochrony dziedzictwa narodowego) do uregulowania w rozporządzeniach szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów odpowiednio w szkołach publicznych oraz w publicznych szkołach i placówkach artystycznych (dodano rozdział 3a);
• ogólnych warunków przeprowadzania egzaminów zewnętrznych: sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie. […]
W stosunku do obecnie obowiązującego stanu, zmiany dotyczą m.in. określenia trybu, w jakim może nastąpić unieważnienie pracy egzaminacyjnej przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej […].
Projekt ustawy przewiduje również możliwość przystępowania do egzaminu maturalnego z wybranych przedmiotów, z których egzamin jest przeprowadzany, dla absolwentów ponadpodstawowych szkół średnich, którzy uzyskali świadectwo dojrzałości po zdaniu egzaminu dojrzałości.
W projekcie nowelizacji uregulowano również inne kwestie dotyczące:
Podczas piątkowego (21 listopada) spotkania minister Joanny Kluzik-Rostkowskiej z dyrektorami i nauczycielami szkół prowadzących kształcenie zawodowe podsumowano konsultacje społecznych oraz poinformowano o działaniach MEN podejmowanych w ramach „Roku Szkoły Zawodowców”. Oto co na ten temat napisano na stronie MEN:
– Zaczyna się nowa unijna perspektywa finansowa. Mamy 120 milionów euro w MEN i 720 milionów u marszałków. Cieszę się, że państwo jesteście z nami, bo tylko dzięki waszemu wsparciu i wyobrażeniom, jesteśmy w stanie dobrze te pieniądze wydać – powiedziała w trakcie spotkania Joanna Kluzik-Rostkowska. – W kontekście szkolnictwa zawodowego ważne jest też pytanie jak rynek pracy powinien komunikować się ze szkołami zawodowymi, by mogli współpracować – dodała.