Foto: www.senat.gov.pl
Senackie komisje rekomendują przyjęcie ustaw reformujących edukację bez poprawek. O odrzucenie ustaw wnioskowali senatorowie PO. Obszernie informuje o tym etapie procesu legislacyjnego portal ONET
Podczas czwartkowego posiedzenia senackich komisji, minister edukacji Anna Zalewska odpowiadała na szczegółowe pytania senatorów, które skupiały się wokół kilku wątków m.in.: nauczania domowego, wzmocnienia roli kuratorów, likwidowanych gimnazjów dwujęzycznych oraz kosztów reformy.[…]
Minister Zalewska zapewniła, że reforma nie likwiduje, ale wzmacnia nauczanie domowe, nie należy go jednak mylić z nauczaniem na odległość. Zwróciła uwagę, że nie ma takiego państwa, które zakłada, że obowiązek szkolny jest realizowany na całym świecie, a nauczanie domowe jest formą realizacji obowiązku szkolnego, więc musi być realizowane na terenie RP. Dodała, że rejonizacja nauczania domowego jest też szansą na rozwój i wyzwaniem dla szkół.[…]
Cały materiał „Senackie komisje za reformą edukacji, bez poprawek” – TUTAJ
Źródło: www.biznes.onet.pl
Dzisiejszej nocy PiS-owska większość sejmowa przegłosowała reformę oświaty. Oto fragment informacji na ten temat z „Gazety Wyborczej”:
Zmieniona zostanie struktura szkół w Polsce, zostaną zlikwidowane gimnazja – zakłada ustawa Prawo oświatowe uchwalona w środę przez Sejm. Za PiS-owską reformą oświaty głosowało 230 posłów, 199 było przeciw, pięciu wstrzymało się od głosu. Wcześniej Sejm nie zgodził się na wnioskowane przez PO, Nowoczesną i PSL odrzucenie projektu ustawy. Odrzucone zostały też poprawki PO i PSL zakładające zachowanie obecnej struktury szkół.
Cała informacja „Gazety Wyborczej” : Będzie likwidacja gimnazjów, Sejm przegłosował reformę oświaty. Opozycja: „najczarniejszy dzień polskiej edukacji – TUTAJ
Źródło: www.wiadomosci.gazeta.pl
Po Jolancie Okuniewskiej, która w roku ubiegłym jako jedyna Polka znalazła się w Dubaju wśród 50 najlepszych nauczycieli świata w finale drugiej edycji Światowej Nagrody Nauczycielskiej, zwanej Nauczycielskim Noblem, Mariusz Zyngier – kolejny polski nauczyciel został wyróżniony nominacją do grona finalistów trzeciej edycji The Global Teacher Prize – tej nagrody, fundowanej przez biznesmena i filantropa indyjskiego pochodzenia – Sunny Varkey’a.
Foto: www.google.pl
Mariusz Zyngier
Poinformowała o tym sukcesie nauczyciela przedmiotów elektryczno- elektronicznych Zespołu Szkół w Połańcu Justyna Suchecka w „Gazecie Wyborczej”. Oto fragment tego artykułu:
Gdy we wtorek po południu rozmawiałam z Mariuszem Zyngierem, jego uczniowie jeszcze nie wiedzieli, że uczy ich jeden z najlepszych nauczycieli świata. – Organizatorzy poprosili o zachowanie tajemnicy, więc dotrzymuję słowa. Ale myślę, że się ucieszą – mówił Zyngier.[…]
W szkole pracuje od 25 lat, o pracy mówi „powołanie”. – Przez rok pracowałem w energetyce. To była dobra praca, ale czułem, że to nie do końca to, co chciałbym robić – opowiada Zyngier. – Studiując na politechnice, zacząłem równoległe studia pedagogiczne. Lubię ludzi, odkryłem też, że dość łatwo do nich trafiam i potrafię tłumaczyć. Spróbowałem więc pracy w szkole. Tak minął rok, drugi i nagle okazało się, że to już ćwierć wieku.
Cały artykuł „Nauczyciel z Połańca z szansą na milion dolarów. Mariusz Zyngier w finale nauczycielskiego Nobla” – TUTAJ
Źródło: www.wyborcza.pl
W październiku 2013r Mariusz Zyngier został wyróżniony Honorowym Tytułem Profesora Oświaty. Wykaz Jego osiągnięć, które wówczas przekonały Kapitułę do przyznania Mu tego tytuł – TUTAJ
Oto fragment informacji o wczorajszym pierwszym dniu 32. posiedzenia Sejmu, w którym zawarte są informacje o kolejnej fazie prac legislacyjnych nad dwiema ustawami oświatowymi:
W drugim czytaniu Sejm pracował nad projektem, który powstał w Komisjach: Edukacji, Nauki i Młodzieży oraz Polityki Regionalnej i Samorządu Terytorialnego w wyniku łącznego rozpatrzenia rządowego projektu ustawy – Prawo oświatowe i komisyjnego projektu nowelizacji ustawy o systemie oświaty. Jednocześnie posłowie przeprowadzili drugie czytanie rządowego projektu ustawy – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe. Celem proponowanych zmian jest wprowadzenie nowego ustroju szkolnego oraz modyfikacja organizacji szkół i placówek oświatowych. Wprowadzanie zmian rozpocznie się od roku szkolnego 2017/2018.
Na internetowej stronie Instytutu Badań Edukacyjnych (podlegającemu MEN) zamieszczono informację o najnowszym Raporcie PISA 2015. Warto zapoznać się z nią, nie tylko z powodu możliwości dotarcia do „twardych” danych raportu, ale także dla zestawienia ich z argumentami, jakich używają zwolennicy i przeciwnicy likwidacji w Polsce gimnazjów:
Główne wyniki
Rozumowanie w naukach przyrodniczych: wynik polskich uczniów to 501 pkt – o 24 pkt. mniej niż w 2012 r. Spośród krajów Unii Europejskiej lepsze wyniki od Polski uzyskało 6 krajów. Wynik polskich uczniów jest zbliżony do wyników piętnastolatków z Irlandii, Belgii, Danii, Portugalii, Norwegii, USA, Austrii i Szwecji – różnice między Polską a tymi krajami były nieistotne statystycznie. Daje nam to dziesiąte miejsce wśród krajów Unii Europejskiej, a siódme, gdyby brać pod uwagę tylko różnice istotne statystycznie. W czołówce krajów osiągających najwyższe wyniki w badaniu kompetencji przyrodniczych znajdują się kraje Dalekiego Wschodu, a także Finlandia, Estonia i Kanada. Pierwsze miejsce zajmuje Singapur (556 pkt). Z krajów europejskich przoduje Estonia z wynikiem 534 punktów, a w czołówce znajduje się też Finlandia (531 pkt).
Teresa Wargocka Sekretarz Stanu w MEN wzięła udział w debacie pn. „Kształcenie zawodowe motorem rozwoju gospodarczego”. Panel dyskusyjny poświęcony zmianom w systemie kształcenia zawodowego odbył się w ramach II Forum Przemysłowego w Karpaczu.
W swoim wystąpieniu, wiceminister edukacji przedstawiała główne założenia przygotowanych przez MEN zmian w systemie kształcenia zawodowego. Podkreśliła także, że przede wszystkim przyczynią się one do silniejszego powiązania szkolnictwa z rynkiem pracy oraz jego lepszego postrzegania wśród młodych ludzi.
– Chcemy, aby szkoła zawodowa nie tylko dobrze przygotowała młodego człowieka do wykonywania zawodu, ale także nauczyła go, jak być odpowiedzialnym pracownikiem – podkreśliła Teresa Wargocka Sekretarz Stanu w MEN. – Ważne jest, aby absolwent szkoły posiadał szerokie kompetencje przydatne w zakładzie pracy. Musi on wiedzieć czym jest dobra kultura pracy i odpowiedzialność – dodała.[…]
W dyskusji swój punkt widzenia przedstawili również goście z zagranicy, m.in. Warwara Altunina, prorektor ds. naukowych z Kaliningradzkiego Uniwersytetu Technicznego i prof. Enzo Weber z niemieckiego Instytutu ds. Rynku Zatrudnienia i Poszukiwania Zawodowego.
W II Forum Przemysłowym w Karpaczu wzięło udział ponad 700 osób. Obecni byli przedsiębiorcy, przedstawiciele administracji państwowej i samorządowej, przedstawiciele mediów, instytutów badawczych i think-thanków oraz ekspertów, zarówno z Polski, jak i za granicy.
Źródło: www.men.gov.pl
Komentarz redakcyjny: O miejscu owej debaty z udziałem wiceminister Wargockiej na tle tego, co działo się podczas II Forum Przemysłowego w Karpaczu niech się Sz. Czytelnicy sami przekonają na stronie tego wydarzenia – TUTAJ
Foto: www.google.pl
PKiN, Sala Warszawa
Dzisiaj (w poniedziałek 12 grudnia) w Warszawie, w Pałacu Kultury i Nauki (Sala Warszawa) odbyło się społeczne wysłuchanie publiczne ustawy Prawo oświatowe wraz z przepisami wprowadzającymi.
Odbyło się ono w reakcji na decyzję, jaką 30 listopada podjęto na połączonym posiedzeniu komisji edukacji i samorządu terytorialnego w sprawie odrzucenia wniosku, jaki złożyli posłowie PO, Nowoczesnej i PSL, popartego przez posłów Kukiz’15, aby 14 grudnia o godz. 12. odbyło się wysłuchanie publiczne. Za zorganizowaniem wysłuchania było 26 posłów, przeciw – 39 (z PiS)*.
Program przebiegu Społecznego Wysłuchania Publicznego – prawo oświatowe – TUTAJ
Oto fragment informacji o przebiegu dzisiejszego społecznego wysłuchania publicznego, zamieszczonej na portalu oswiata.abc.com:
Podczas wysłuchania społecznego projekt reformy, która zmienia strukturę szkół w Polsce, krytykowali m.in. przedstawiciele ogólnopolskich organizacji samorządowych, Związku Nauczycielstwa Polskiego, stowarzyszeń dyrektorów szkół.
Wysłuchaniu przysłuchiwał się przedstawiciel Kancelarii Prezydenta Andrzej Dera. Jak podkreślał, przekaże prezydentowi wszystkie uwagi, jakie padły podczas wysłuchania.
„Jest kilka problemów, które się tutaj uwypuklają: na pewno jest kwestia kosztów (…), jest kwestia zarzutów, że jest zbyt szybko wprowadzana ta reforma” – wyliczał prezydencki minister.
Jak podkreślił, Andrzej Duda czeka na zakończenie procesu legislacyjnego w parlamencie, bo „rolą prezydenta nie jest wpływanie podczas prac parlamentarnych, ale ocenianie już gotowego projektu ustawy”.[…]
Cała informacja „Społeczne wysłuchanie publiczne: reforma oświaty kosztowna, szkodliwa dla uczniów” – TUTAJ
Źródło: www.oswiata.abc.com.pl
Relację w wersji wideo (2h 43’) można obejrzeć na You Tube
Dr Marzena Żylińska, na swym fejsbukowym profilu, podjęła niezwykle ważny i brzemienny w skutki problem: stosunek rodziców dzisiejszych uczniów do prób dostosowania metod kształcenia do wyzwań współczesnego świata. Oto jej tekst, jaki zamieściła pod tym obrazkiem:
W niemal wszystkich Budzących się Szkołach, w których wprowadzane są prawdziwe zmiany, pojawia się problem rodziców. Nie jest ich wielu, tak naprawdę jest ich bardzo mało, ale wyjątkowo radykalnie formułują swoje niezadowolenie, które w skrócie można ująć tak: „Chcemy, żeby szkoła pozostała taką, do jakiej my chodziliśmy.” Tacy rodzice nie godzą się na rezygnację lub ograniczenie zadań domowych, domagają się ocen i jak największej ilości sprawdzianów, uważają, że ich dzieci będą się uczyć tylko wtedy, gdy będą do tego zmuszane. Nie ukrywają, że już zaplanowali, na jaki kierunek powinno się w przyszłości dostać ich dziecko, a żeby to się udało, najpierw musi się dostać do najlepszego gimnazjum, a potem liceum. Nie podobają im się metody projektów i lekcje, które odbywają się poza klasą lub murami szkoły. To jest zabawa, a ich zdaniem dzieci uczą się tylko wtedy, gdy siedzą nad książkami lub uzupełniają luki w ćwiczeniach. Im więcej, tym lepiej. Tacy rodzice oponują przeciwko jakimkolwiek próbom wprowadzenia zmian. Jak z nimi rozmawiać? Jak ich przekonać? Ostatnie wpisy są próbą znalezienia przekonujących argumentów. A co powiecie na takie sformułowanie? A może macie jeszcze inne argumenty?
Ostatnio jedna z nauczycielek ujęła to tak: „Zapisują do nas dzieci, płacą wysokie czesne, a potem chcą takiej samej rąbanki, jak w innych szkołach, tylko więcej.„
Źródło: www.facebook.com/marzena.zylinska
Komentarz redakcyjny:
To nie reforma Zalewskiej jest największym nieszczęściem przyszłych pokoleń młodych Polaków, a takie właśnie – coraz częściej manifestowane – postawy rodziców, które dają tej reformie alibi, są jej społeczną bazą. Co zrobić, aby „bite dzieci” przestały bić swoje dzieci? Co zrobić, aby absolwenci tradycyjnej szkoły uwierzyli, że można i powinno się uczyć ich dzieci zupełnie inaczej? To wyzwanie dla otwartych, mądrych głów, dla liderów opinii społecznej!!!
Co Wy, Szanowni Czytelnicy OE, na to?
5 grudnia Fundacja Centrum Edukacji Obywatelskiej było organizatorem webinarium pt. „Cele i kryteria sukcesu w nauczaniu” .
Foto: /www.google.pl
Danuta Sterna
Można było dowiedzieć się tam o co chodzi w projekcie „OK Zeszyt”, polecanym szczególnie nauczycielom starszych klas szkoły podstawowej. Prowadzącą webinarium była Danuta Sterna – znana propagatorka oceniania kształtującego.
Z zapisem filmowym tego wydarzenia można zapoznać się, klikając na link do You Tube – TUTAJ
Źródło: www.facebook.com/fundacjaCEO/
Nieprzypadkowo poprzedziłem dzisiejszy felieton wywiadem z Katarzyną Lubnauer – posłanką Nowoczesnej, wiceprzewodniczącą Komisji Edukacji, Nauki i Młodzieży, który kończy się słowami: „Nowoczesna apeluje jednak do prezydenta, żeby nie składał swojego podpisu pod tymi ustawami”. Dzięki temu mam najświeższy dowód mojej tezy postawionej w tytule tego felietonu. Nie ona jedna tymi słowami zaliczyła się do grona współczesnych „zaklinaczy deszczu”.
Nadzieję na zatrzymanie tego niszczycielskiego walca mieli wszyscy autorzy petycji i listów otwartych, słanych od miesięcy do MEN i do pani minister Zalewskiej imiennie. Inaczej jak wiarą w siłę swych argumentów nie można tłumaczyć inicjatywy dyrektorów łódzkich gimnazjów, którzy nie tylko 18 października wysłali do minister Zalewskiej List otwarty, to jeszcze usilnie zbiegali o spotkanie z nią. Jak to relacjonowałem w minioną środę – mimo że sama ich do Urzędu Wojewódzkiego zaprosiła – zamiast niej (przyczyna nieobecności: choroba) spotkał się nimi wiceminister Kopeć. Symptomatyczna – jako przykład tej niezachwianej wiary – była kończąca owe nieudane spotkanie wypowiedź dyrektora PG nr 1 – Bogusława Olejniczaka: „…prosimy o przekazania pani minister, […] że czekamy na nią w Łodzi, ale jesteśmy także gotowi do przyjazdu do ministerstwa do Warszawy w każdym oznaczonym czasie.”