Archiwum kategorii 'Aktualności'
Foto:Andrzej Iwańczuk[www.se.pl]
Marcin Warchoł – Sekretarz Stanu w Ministerstwie Sprawiedliwości
Na portalu Prawo.pl zamieszczono dziś informację, zatytułowaną „MS popiera zmiany dotyczące edukacji seksualnej”. Oto jej najważniejsze fragmenty:
[…] – Ten projekt popieramy jako Ministerstwo Sprawiedliwości. Uważamy, że zmierza on w słusznym celu ochrony dzieci. Wczesna seksualizacja nie tylko zaburza rozwój emocjonalny i intelektualny dziecka, ale może prowadzić do uzależnienia od pornografii, różnych zachowań kompulsywnych, co w efekcie prowadzi do rozpadu rodzin i innych negatywnych zachowań – powiedział wiceminister sprawiedliwości Marcin Warchoł […], prosząc o skierowanie projektu do dalszych prac.[…]
Posłowie pracowali nad projektem nowelizacji Kodeksu karnego, której pomysłodawcą jest Fundacja Stop Pedofilii. Chodzi o rozszerzenie art. 200b k.k. zakazującego propagowania i pochwalania czynów pedofilskich. Wzbogacona wersja przepisu penalizowałaby także każdą formę pochwalania i propagowania obcowania płciowego małoletnich – mają za to grozić nawet trzy lata więzienia.
W uzasadnieniu wnioskodawcy tłumaczą, że ma to uniemożliwić seksualizację dzieci. Krytykują też propagowanie standardów edukacji seksualnej stworzonych przez Światową Organizację Zdrowia, według części środowisk prawicowych są one równoznaczne zachęcaniem dzieci do masturbacji i szerzeniem „ideologii LGBT”. O odrzucenie projektu wnioskowała opozycja, poparło go natomiast Ministerstwo Sprawiedliwości. Głosowanie w sprawie odrzucenia projektu odbędzie się najprawdopodobniej w czwartek.
Cały tekst „MS popiera zmiany dotyczące edukacji seksualnej” – TUTAJ
Źródło: www.prawo.pl
Foto:www.znp.edu.pl
Dzisiaj, 15. kwietnia, o godz. 12.30 w Sejmie rozpoczęło się pierwsze czytanie projektu zainicjowanego przez ZNP „Pensje nauczycieli z budżetu”, który w oficjalnych dokumentach figutruje jako „Obywatelski projekt ustawy o zmianie ustawy o dochodach jednostek samorządu terytorialnego oraz niektórych innych ustaw” . [druk nr 33 – TUTAJ]
Oto fragmenty komunikatu, jaki o tym zamieszczono na stronie ZNP:
[…] Uzasadnienie – w wersji skróconej – wygłosił prezes ZNP Sławomir Broniarz.
–W imieniu obywatelskiego Komitetu Inicjatywy Ustawodawczej mam zaszczyt przedstawić paniom i panom posłom obywatelski projekt ustawy o zmianie ustawy o dochodach jednostek samorządu terytorialnego oraz niektórych innych ustaw, prosząc jednocześnie o poparcie tej kluczowej dla ponad 600-tysięcznej grupy nauczycieli sprawy. Ustawy, która po prostu poprawia dostęp do edukacji publicznej – mówił prezes ZNP. – Nasza obywatelska inicjatywa miała swoje pierwsze czytanie we wrześniu 2016 r. Wówczas decyzją wszystkich klubów parlamentarnych została skierowana do dalszych prac w komisjach edukacji i samorządu terytorialnego. Niestety od 2016 roku utknęła w sejmowych szufladach. Teraz, po czterech latach wraca do Sejmu, ponieważ proces legislacyjny w poprzedniej kadencji nie zakończył się. […]
Foto;Sławomir Kamiński /Agencja Gazeta[www.natemat.pl]
Na portalu na:Temat zamieszczono artykuł Tomasza Ławnickiego, zatytułowany „Egzaminy w czasach pandemii. Szef MEN ujawnia pomysł ws. ósmoklasistów i maturzystów”. Oto jego najistotniejsze fragmenty:
[…] To pewne – ani egzaminy ósmoklasistów, ani egzaminy maturalne nie odbędą się w planowanym wcześniej terminie w kwietniu i maju. Kiedy? Najwcześniej w czerwcu. No i pozostaje pytanie – w jakiej formie. Minister edukacji narodowej Dariusz Piontkowski w TVP Info ujawnił, jakie pomysły są brane pod uwagę.
Egzaminy mogą się odbyć później niż w czerwcu – przyznał szef MEN. Wyjaśnił przy tym, że niewykluczone, iż wyjątkowo odbędą się jedynie egzaminy pisemne, bez części ustnej.
– To jest jeden z elementów, które rozważamy. W zależności od tego jak będzie się rozwijała sytuacja, można sobie wyobrazić także tylko tę część pisemną – przyznał minister Piontkowski. […]
Egzaminy mogą się odbyć później niż w czerwcu – przyznał szef MEN. Wyjaśnił przy tym, że niewykluczone, iż wyjątkowo odbędą się jedynie egzaminy pisemne, bez części ustnej.
–To jest jeden z elementów, które rozważamy. W zależności od tego jak będzie się rozwijała sytuacja, można sobie wyobrazić także tylko tę część pisemną. […]
Szef MEN przyznał, że rezygnacja z części ustnej egzaminów i oparcie się wyłącznie na wynikach egzaminów pisemnych to jeden z elementów branych pod uwagę ze względu na epidemię. […]
Cały artykuł „Egzaminy w czasach pandemii. Szef MEN ujawnia pomysł ws. ósmoklasistów i maturzystów” – TUTAJ
Źródło: www.natemat.pl
Postanowiliśmy zmienić zakomunikowaną w sobotę decyzję o wstrzymaniu – do dzisiejszego dnia – zamieszczania wszelkich materiałów i promować dziś najnowszą publikację, która wychodzi naprzeciw potrzebom aktualnie przeżywanej przez wszystkich sytuacji ograniczeń kontaktów społecznych – w tym konsekwencji zawieszenia zajęć w szkołach.
Jeszcze przed świętami wypatrzyliśmy „w sieci” najnowszą e-publikację, poświęconą w całości najbardziej aktualnemu problemowi – nauczaniu na odległość, której tytuł nie pozostawia wątpliwości co do tematyki skladąjących się na nią 14. rozdziałów: „Edukacja w czasach pandemii wirusa COVID-19. Z dystansem o tym, co robimy obecnie jako nauczyciele”.
Niechaj argumentem, przemawiającym za decyzją o niezwłocznym ściągnięciu (bezpłatnym) tego ebooka będą jego autorki i autorzy – wszak od dawna towarzyszący oddolnym inicjatywom zmieniania naszych szkół z „nauczających w uczące uczenia się”:
Poniżej zamieściliśmy – jako dodatkową motywację do poznania całości – fragmenty „Wstępu” do tego ebooka, autorstwa jej inicjatora i redaktora naukowego – dr hab. Jacka Pyżalskiego, prof. UAM w Poznaniu”:
Nasze opracowanie dotyczy sytuacji edukacji w czasach pandemii wirusa powodującego chorobę COVID-19, która wymusiła na wszystkich inny model działania, głównie ze względu na zmianę sposobu funkcjonowania większości instytucji edukacyjnych: z tradycyjnego na zapośredniczony.
Edukacja zdalna (a nawet szersze wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych), będąca jeszcze kilka tygodni temu tylko opcją, z której jako nauczyciele mogliśmy korzystać w wybranym przez nas zakresie, stała się koniecz-nością. Obecnie jest ona jedynym dostępnym dla nas sposobem prowadzenia działań edukacyjnych.
Gdy świat zatrzymał się w swym pędzie,
Gdy wirus ma śmiertelne żniwa,
Wesołych Świąt w ten czas nie będzie,
Bo zmarłych z każdym dniem przybywa.
Więc me życzenia na te Święta
Nie będą takie jak przed laty.
Kto je przeżyje – zapamięta
Puste ulice, w kasie straty…
Przeto Wam życzę: Bądźcie zdrowi!
Wierzcie, że idzie ku dobremu,
Że nie zagości w domach COVID,
A jaja – będą „po dawnemu”…
Włodzisław Kuzitowicz
KOMUNIKAT REDAKCJI
Od dziś do 14 kwietnia zawieszamy zamieszczanie nowych materiałów.
Kolejny felieton będzie można przeczytać w niedzielę 19 kwietnia. [WK]
Dziś na stronie MEN zamieszczono komunikat, zatytułowany „Harmonogram egzaminów i rekrutacji – nowe rozwiązania w związku z czasowym ograniczeniem funkcjonowania szkół i placówek”.
Ale nadal każdy z nas, jak Sokrates, powtarza: „Wiem że nic nie wiem”.
Oto pierwsze akapity tego komunikatu:
W związku z przedłużeniem kształcenia na odległość w szkołach i placówkach oświatowych, a także przesunięciu terminu egzaminów – zmienione zostały przepisy dotyczące m.in. harmonogramu egzaminów, rekrutacji, zadań dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej oraz zespołów egzaminacyjnych. Dziś, 10 kwietnia Minister Edukacji Narodowej podpisał rozporządzenie w tej sprawie*
Harmonogram egzaminów
W roku szkolnym 2019/2020 Dyrektor Centralnej Komisji Egzaminacyjnej otrzymał upoważnienie do zmiany harmonogramu przeprowadzania egzaminów zewnętrznych. Komunikat w tej sprawie zostanie ogłoszony nie później niż na 21 dni przed pierwszym dniem przeprowadzania danego egzaminu. Jednocześnie zostają utrzymane w mocy wszystkie rozpoczęte już czynności dotyczące organizacji i przeprowadzania danego egzaminu zewnętrznego. […]
Oto fotokopia najbardziej interesującego fragmentu tego rozporządzenia, z którego wynika, że terminy wszystkich wymienionych w tam egzaminów (w tym egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe i zawodowych) będą ogłoszone na 21 dni przed ich na nowo wyznaczonymi (?) terminami.
Cały komunikat „Harmonogram egzaminów i rekrutacji…” – TUTAJ
Źródło:www.gov.pl/web/edukacja/
*Podkreślania fragmentów cytowanego tekstu – redakcja OE.
Komentarz redakcji:
Zamieszczony pod komunikatem link odsyła do wersji roboczej rozporządzenia. Do chwili zamieszczenia tej informacji rozporządzenie MEN z 10 kwietnia 2020 r. nie zostało jeszcze opublikowane w „Dzienniku Ustaw”.
Mamy prawo oświatowe „na gębę”, bo do tej pory brak aktów prawnych, sankcjonujących decyzje w sprawie przedłużenia okresu zawieszenia zajęć w szkołach i przedszkolach oraz przesunięcia terminów egzaminów: ósmoklasisty, maturalnych i zawodowych, które ogłoszono podczas dzisiejszej konferencji prasowej premiera, ministra zdrowia i ministra edukacji.
Tak wygląda strona MEN – „Aktualności” (stan na godzinę 23:30)
A tak strona ISAP – „Dziennika Urzędowego” (stan na godzinę 23:30 )
Foto: screen z Yoy Tube[www.youtube.com]
[…] Konkretne decyzje padły dzisiaj podczas konferencji premiera Morawieckiego i ministra zdrowia Łukasza Szumowskiego. Premier zapowiedział, że w związku z dalszym ograniczaniem rozprzestrzeniania się COVID-19 szkoły pozostają zamknięte do 26 kwietnia. Uczniowie nadal uczą się online.
Jeśli chodzi o egzaminy ósmoklasistów i matury, zgodnie z zapowiedzią premiera, odbędą się one w drugiej połowie czerwca. Konkretny termin podany zostanie trzy tygodnie przed egzaminami.
Podczas konferencji głos zabrał także minister Piontkowski, który zwrócił się do uczniów: „Kochani, wiemy, że zmagacie się z ogromnym stresem, bo nie wiecie, kiedy egzamin się odbędzie”. Piontkowski zapewnił, że MEN przygotowuje się do egzaminów i podkreślił, że na trzy tygodnie, a nawet miesiąc wcześniej abiturienci zostaną poinformowani o terminie egzaminów. Minister poprosił ósmoklasistów i maturzystów, by dodatkowy czas wykorzystali na przygotowanie się do egzaminów.
Źródło: www. kobieta.onet.pl
Konferencja premiera, ministra zdrowia i ministra edukacji – 8 kwietnia 2020 – plik You Tube – TUTAJ
Foto: www. www.zyciepabianic.pl
8 kwietnia.na stronie Klubu Jagiellońskiego zamieszczono artykuł Karoliny Pilawy, zatytułowany „7 rozwiązań, które zostaną w polskiej szkole po okresie pandemii”. Oto jego fragmenty i link do źródła:
Cztery tygodnie – mało czy dużo? Gdyby spojrzeć na ten okres w perspektywie całego roku szkolnego, to naprawdę niewiele. Jednak cztery tygodnie edukacji w czasie kwarantanny nabierają zupełnie nowego znaczenia. To, jak polska szkoła radzi sobie obecnie, wpłynie na jej kształt w przyszłości. *
Chociaż kwarantanna nadal trwa i nic nie zapowiada, że skończy się szybko, to dobry czas na to, by zdecydować, jakie elementy zdalnej edukacji powinny zostać z nami na dłużej nawet po okresie pandemii, a które zupełnie się nie sprawdzają. Zacznijmy od tych, które śmiało można uznać za niewypały.
Telewizji już podziękujemy
Telewizja w edukacji się nie sprawdziła. Z niedowierzaniem wpatrywaliśmy się w ekrany, śledząc tok „lekcji” w TVP. Wpadek było o dużo za dużo. Sama idea uczenia za pomocą telewizji wydaje się dość absurdalna. Edukacja to przede wszystkim interakcja. Musi być w niej zawarta minimalna chociaż forma kontaktu, możliwość uzyskania informacji zwrotnej dla każdej ze stron – uczącego i tego, kto się uczy. Telewizja tę interakcję zabija. […]
Egzamin w kapciach to nie egzamin
Teoretycznie odbyły się próbne egzaminy ósmoklasisty (30.03-01.04) i maturalne (02.04-08.04). Teoretycznie, bo poza publikowanym na stronie CKE arkuszem nie miały z egzaminem zbyt wiele wspólnego. Co oczywiste, w trakcie epidemii uczniowie zadania rozwiązują w swoich domach – w kapciach, luźnym dresie, być może z kubkiem herbaty i biurkiem zawalonym książkami. Pod nosem mają rozpraszacze w postaci telefonu, komputera. W domu młodsze lub starsze rodzeństwo, być może także inni członkowie rodziny. Brakuje jeszcze skomlącego psa proszącego o spacer.[…]
„Próbny” egzamin pisany w domu nie jest formą oszczędzania młodemu człowiekowi stresu, którego w edukacji nie brakuje, ale odbieraniem mu szansy na wypracowanie mechanizmów radzenia sobie w trudnych sytuacjach egzaminacyjnych.
Czy zatem lepiej nic nie robić? Nie. Po prostu nie nazywać opublikowanych arkuszy, które mogą (wcale nie musimy do egzaminu podejść) zostać odesłane nauczycielowi w dowolnej formie – pliku Word, skanu kartek lub zwykłego zdjęcia – przygotowaniem do egzaminu państwowego. Dobrze, że arkusze się pojawiają. To zawsze cenna możliwość wykonania ćwiczeń, dostępna za darmo. Jednak egzamin próbny z prawdziwego zdarzenia powinien zostać zorganizowany raz jeszcze po zakończeniu kwarantanny, tym razem w normalnych, a nie kanapowych warunkach.
Edukacja po pandemii
Okres pandemii jest czasem wielkiej próby niemal każdej sfery życia, także edukacji. Kwarantanna sprawiła, że zostaliśmy zmuszeni do ponownego wypracowania modelu naszej pracy i uczenia (się). Nawet perspektywa kilku tygodni pozwala na udzielenie odpowiedzi na pytanie, które elementy zdalnej edukacji zostaną z nami na dłużej, w tzw. normalnej szkole.[…] Wcześniejszy model, w którym funkcjonowało (lub nadal funkcjonuje) wiele rodzin, polegający na tym, że dziecko wszystkie, nawet najprostsze i nieprzysparzające trudności zadania, wykonuje w asyście kogoś dorosłego, po prostu nie działa. Albo to zmienimy i nauczymy dziecko większej samodzielności (wykonuje zadania samodzielnie, rodzic pomaga tylko w sytuacji, gdy coś jest kompletnie niezrozumiałe, ewentualnie sprawdza, czy nie pojawiają się poważne błędy w pracy po wykonaniu zadania przez dziecko), albo wszyscy oszalejemy.
1. Dzieci lepiej przygotowane do egzaminów, nauczyciele do lekcji
Jednym z pozytywów czasów kwarantanny jest wysyp dodatkowych zadań powtórkowych na stronie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. Chociaż publikowane były już arkusze z poprzednich lat i informatory, w których można znaleźć propozycje ćwiczeń wraz z odpowiedziami, to jednak zadań było zdecydowanie za mało. Nauczyciele i uczniowie sami musieli zaopatrywać się w dodatkowe zbiory powtórkowe. Chociaż na rynku jest ich mnóstwo, często znacznie odbiegają od standardów egzaminacyjnych. […]