Archiwum kategorii 'Aktualności'
Foto: Grzegorz Gałasiński[www.dzienniklodzki.pl]
„Portal Samorządowy” zamieścił dzisiaj informację o trwających aktualnie w Sejmie pracach legislacyjnych nad zmianami prawa, regulującego postępowanie w przypadkach konieczności zapewnienia małoletnim pieczy zastępczej. Oto fragmenty tego tekstu:
Będzie zakaz tworzenia nowych domów dziecka
Projekt nowelizacji zakłada wprowadzenie zasadniczego zakazu tworzenia nowych placówek opiekuńczo-wychowawczych typu socjalizacyjnego, interwencyjnego oraz specjalistyczno-terapeutycznego, a także regionalnych placówek opiekuńczo-terapeutycznych i interwencyjnych ośrodków preadopcyjnych. […]
Propozycja nowych przepisów to wynik dwuletnich prac i środowiskowych konsultacji.
Projekt nowelizacji zakłada wprowadzenie zasadniczego zakazu tworzenia nowych placówek opiekuńczo-wychowawczych typu socjalizacyjnego, interwencyjnego oraz specjalistyczno-terapeutycznego, a także regionalnych placówek opiekuńczo-terapeutycznych i interwencyjnych ośrodków preadopcyjnych.
Pozostawiono możliwość przekształcenia tych placówek w ramach nie zwiększania liczby miejsc w instytucjonalnych formach w danym powiecie lub odpowiednio w województwie.
Wiceminister rodziny i polityki społecznej Barbara Socha w czwartek w Studiu PAP zaznaczyła, że nowelizacja ustawy ma na celu m.in. przyspieszenie procesu deinstytucjonalizacji, czyli odejścia od umieszczania dzieci w domach dziecka na rzecz pieczy zastępczej. „Chcemy go przyspieszyć (proces), dlatego proponujemy większe bariery w tworzeniu nowych domów dziecka, wprowadzamy zakaz tworzenia nowych” – podkreśliła. […]
W projekcie nowelizacji ustawy zaproponowano także wprowadzenie systemu teleinformatycznego obejmującego wykaz dzieci umieszczonych w pieczy zastępczej oraz osób, które osiągnęły pełnoletność, przebywając w pieczy zastępczej. Rejestr ten będzie zawierał również m.in. wykaz osób posiadających negatywną oraz pozytywną wstępną kwalifikację do pełnienia funkcji rodziny zastępczej lub prowadzenia rodzinnego domu dziecka, wykaz kandydatów zakwalifikowanych do pełnienia funkcji rodziny zastępczej lub prowadzenia rodzinnego domu dziecka, wykaz rodzin zastępczych, wykaz rodzinnych domów dziecka. […]
W nowelizacji ustawy zawarto także zgłaszaną w trakcie konsultacji społecznych kwestię możliwości powrotu do dotychczasowej rodziny zastępczej, rodzinnego domu dziecka, placówki opiekuńczo wychowawczej albo regionalnej placówki opiekuńczo-terapeutycznej osoby, która opuściła już te formy pieczy i rozpoczęła proces usamodzielniania, jednak z różnych powodów chciałaby tam wrócić. „Dajemy możliwość jednokrotnego powrotu do rodziny zastępczej czy placówki” – zaznaczyła.
Cały tekst „Będzie zakaz tworzenia nowych domów dziecka” – TUTAJ
Źródło: www.portalsamorzadowy.pl
X X X
Zainteresowanym tematem, którzy jednak mają niewielką wiedzę o problemach opieki zastępczej, polecamy lekturę fragmentów proponowanych tekstów:
Foto: Radek Pietruszka/PAP[www.samorzad.pap.pl]
Wypatrzyliśmy kilka tekstów – w różnych mediach – które nie powinny umknąć uwadze osób, dla których to co dzieje się w oświacie i wokół niej nie jest obojętne:
Portal Prawo.pl
19 lipca 2022 – Bez porozumienia ws. wynagrodzeń nauczycieli od 1 września 2022 r.
We wtorek przedstawiciele MEiN spotkali się ze związkowcami – chodzi wynagrodzenia nauczycieli i zmiany, którymi w środę zajmie się Senat. Do porozumienia nie doszło – wiceminister edukacji wskazał, że oczekiwania związkowców dotyczące podwyżki wynagrodzeń nauczycieli są inne wobec propozycji ministerstwa. Związkowcy postulują 20 proc. podwyżki. […]
Więcej – TUTAJ
20 lipca 2022 – Przepisy o zasadach awansu nauczycieli w Senacie – komisja proponuje poprawki
Pedagog starający się o stopień awansu zawodowego przeprowadzi zajęcia przed komisją – kryteria oceny określi rozporządzenie, którego projekt przygotował resort edukacji. W tym samym akcie prawnym znajdą się zasady przeprowadzania egzaminu na nauczyciela mianowanego oraz to, co oceniać będzie komisja kwalifikacyjna na nauczyciela dyplomowanego. Uchwaloną przez Sejm ustawę próbuje teraz poprawiać Senat. […]
Więcej – TUTAJ
x x x
Portal Samorządowy
15 lipca 2022 – Do MEiN wpłynęły wnioski o dopuszczenie trzech podręczników do HiT
Dotychczas wpłynęły wnioski o dopuszczenie do użytku szkolnego trzech podręczników do historii i teraźniejszości. Podręcznik wydawnictwa Biały Kruk został już dopuszczony, do podręcznika WSiP wyznaczono recenzentów, a do podręcznika Wydawnictwa SOP Oświatowiec Toruń trwa ich wyznaczanie – podało MEiN. […]
Więcej – TUTAJ
19 lipca 2022 – MEiN rozważa propozycję ministra sportu dotycząca zwolnień z WF
Propozycja ministra sportu, zgodnie z którą długoterminowe zwolnienie z WF będzie respektowane tylko, gdy wystawi je lekarz specjalista, jest ciekawą propozycją – ocenił wiceminister edukacji i nauki Dariusz Piontkowski. Będziemy nad nią pracowali – zapowiedział. […]
Więcej – TUTAJ
x x x
Źródło: www.facebook.com/ministerstwo.edukacji.nauki/
Foto: www.google.com
„Portal Samorządowy” zamieścił dzisiaj (19 lipca 2022 r.) tekst, który zainteresuje zapewne nie tylko nauczycieli wychowania fizycznego i dyrektorzy szkół. Oto fragment tej publikacji:
Lekarz rodzinny nie zwolni dziecka z lekcji WF. Będzie mógł to zrobić specjalista
[…] Minister Kamil Bortniczuk w rozmowie na antenie RMF FM zapowiedział dużą zmianę w przepisach, dotyczących zajęć wychowania fizycznego w szkołach. „Radykalnie zmniejszona” ma być liczba dzieci niebiorących udziału w zajęciach wychowania fizycznego. Ze statystyk wynika, że dziś około 30 proc. polskich uczniów nie chodzi na WF.
– Te zwolnienia semestralne czy dłuższe będą mogły być wystawione tylko przez lekarza specjalistę a nie – jak dotychczas – przez lekarza rodzinnego – powiedział Kamil Bortniczuk.
Jak dodał, w planach Ministerstwa Sportu, przy współpracy z Ministerstwem Edukacji i Nauki powstanie „narodowa baza talentów”. Założenia polegają na tym, że nauczyciele WF-u będą zobowiązani do przeprowadzenia z uczniami szeregu testów sprawnościowych. Z jednej strony ma to pozwolić na to, aby „żaden talent w Polsce nie został przegapiony”, a po drugie narzędzie ma służyć do monitorowania odsetka uczniów niechodzących na zajęcia z wychowania fizycznego. Ma także pokazać, ilu uczniów ma problem ze wskaźnikiem BMI (wskaźnik masy ciała – przyp. red.).
Narodowa baza talentów ma zostać pilotażowo wprowadzona w województwach lubelskim i opolskim od 1 września 2022 r., a 12 miesięcy później już w całej Polsce. […]
Źródło: www.portalsamorzadowy.pl
Więcej na ten temat:
Portal „WPROST” – Bortniczuk chce rozruszać dzieci i łowić sportowe talenty. Zapowiedział zmiany w zwolnieniach z WF-u – TUTAJ
Przepis w KN: oceny pracy dyrektora szkoły […] dokonuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
Portal < Oświata.pl > zamieścił w minioną sobotę (16 lipca 2022 r.) ważną dla dyrektorek i dyrektorów szkół publicznych informację, zatytułowaną „Dyrektor szkoły oceniany za kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych”. Oto najważniejsza część tego tekstu:
Ministerstwo edukacji i nauki przedstawiło projekt rozporządzenia, określającego kryteria oceniania dyrektorów szkół. Wynika z niego, że dyrektora oceniać się będzie m.in. za organizowanie pracy szkoły zgodnie z przepisami, doskonalenie kompetencji kierowniczych, współpracę z partnerami społecznymi. Zmiany będą obowiązywać od początku nowego roku szkolnego.
Zmianę zasad oceniania pedagogów wprowadzi od 1 września 2022 r. nowela Karty Nauczyciela – Sejm uchwalił ją 23 czerwca 2022 r. Bez zmian pozostaje przepis, że oceny pracy dyrektora szkoły, nauczyciela, któremu czasowo powierzono pełnienie obowiązków dyrektora szkoły, oraz nauczyciela pełniącego w zastępstwie obowiązki dyrektora szkoły przez okres co najmniej sześć miesięcy, dokonuje organ sprawujący nadzór pedagogiczny w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę. Nowe będą natomiast kryteria.
Szesnaście nowych kryteriów
W przypadku dyrektora szkoły obowiązkowe kryteria oceny pracy obejmują:
1.organizowanie pracy szkoły zgodnie z przepisami prawa;
2.planowanie i organizowanie pracy rady pedagogicznej, realizowanie zadań zgodnie z uchwałami stanowiącymi rady pedagogicznej i rady szkoły, o ile organy te działają, a także zgodnie z rozstrzygnięciami organu sprawującego nadzór pedagogiczny i organu prowadzącego szkołę;
3.współdziałanie z innymi organami szkoły oraz zapewnienie efektywnego przepływu informacji pomiędzy tymi organami;
4.prawidłowość prowadzenia i przechowywania dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej lub innej dokumentacji dotyczącej realizowania zadań statutowych szkoły;
5.tworzenie warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zapewnienie uczniom i nauczycielom bezpieczeństwa w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
6.sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
7.wdrażanie działań zapewniających podnoszenie jakości pracy szkoły;
8.organizowanie dla uczniów pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego;
9.podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych w szkole oraz tworzenie warunków do działań prozdrowotnych;
10.tworzenie warunków do respektowania praw dziecka i praw ucznia, w tym praw ucznia niepełnosprawnego, upowszechnianie wiedzy o tych prawach;
11.podejmowanie działań mających na celu wspieranie rozwoju uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych, oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu szkoły i środowiska pozaszkolnego;
12.wspieranie nauczycieli w rozwoju i doskonaleniu zawodowym;
13.doskonalenie własnych kompetencji kierowniczych;
14.współpracę ze środowiskiem lokalnym i partnerami społecznymi oraz budowanie pozytywnego wizerunku szkoły;
15.prawidłowość dysponowania przyznanymi szkole środkami budżetowymi oraz pozyskanymi przez szkołę środkami pochodzącymi z innych źródeł;
16.prawidłowość wykonywania czynności w sprawach z zakresu prawa pracy w stosunku do pracowników szkoły, w tym dokonywania oceny ich pracy.
Ale to nie wszystko – dyrektora, który wciąż realizuje zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, ocenia się również za spełnianie kryteriów przewidzianych dla nauczycieli tych obowiązkowych, oraz jednego wybranego przez samego dyrektora. W przypadku dyrektora szkoły, który nie realizuje zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych – sprawdza się dwa obowiązkowe kryteria oceny pracy przewidziane dla nauczycieli, tj. znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji o prawach dziecka, przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989 r., ich realizację oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem jego godności osobistej oraz kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej, w tym przez własny przykład dyrektora – nauczyciela. […]
Źródło: www.prawo.pl/oswiata/
Na sobotnią lekturę proponujemy zamieszczony we wtorek 12 lipca 2021 r. na portalu OKO.press artykuł Antona Ambroziaka „Jak minister Czarnek przepychał i promował podręcznik do HiT. Wyniki kontroli posłanek KO”. My – dla zaciekawienia – zamieszczamy jedynie jego fragmenty, ale zalecamy lekturę całości na stronie portalu:
Foto: Slawomir Kaminski/Agencja Wyborcza.pl[www.oko.press]
Posłanki Koalicji Obywatelskiej – Kinga Gajewska, Barbara Nowacka, Krystyna Szumilas i Katarzyna Lubnauer – podczas konferencji prasowej przed gmachem MEiN 12 lipca 2021 roku
[…]
8 lipca posłanki Koalicji Obywatelskiej Krystyna Szumilas, Katarzyna Lubnauer, Barbara Nowacka i Kinga Gajewska, przeprowadziły kontrolę poselską w Ministerstwie Edukacji i Nauki. Chodziło o dopuszczony 1 lipca do użytku podręcznik do nowego przedmiotu Historia i Teraźniejszość. Napisał go historyk, były europoseł PiS, prof. Wojciech Roszkowski, a publikacją zajęło się bardzo konserwatywne, katolickie wydawnictwo Biały Kruk.
Do tej pory emocje budziła głównie silnie zideologizowana treść podręcznika, który zamiast na przekazywaniu wiedzy obywatelskiej, skupia się na jednostronnej interpretacji faktów z życia społecznego i historii.[…]
Teraz posłanki KO zwracają uwagę na to, w jaki sposób podręcznik został w ogóle dopuszczony do użycia. Słowa klucze to: przepychanie, promocja i blokowanie konkurencji.
Ministerstwo wydało 110 tys. zł na promocję podręcznika
We wtorek 12 lipca podczas konferencji prasowej Krystyna Szumilas przekazała, że rynek podręcznika do HiT warty jest w sumie 50 mln zł.
„Tyle mniej więcej będą mogły zarobić wydawnictwa, dlatego proces dopuszczania podręcznika do użytku musi być w pełni transparentny. Nie może w tym procesie brać udziału ten, kto dopuszcza podręcznik (…) To nieuczciwa konkurencja. Niestety, tak się właśnie zdarzyło” — mówiła posłanka KO. […]
Jak ujawniły posłanki KO, w sumie na promocję podręcznika Ministerstwo Edukacji i Nauki wydało 110 tys. zł. „To naganne. Minister i podległe mu instytucje nie mogą angażować się w promocję podręczników” — mówiła Krystyna Szumilas.
Gra recenzjami
Ale to nie jedyne nieprawidłowości. Katarzyna Lubnauer pokazała, w jaki sposób przebiegał proces opiniowania podręcznika.
Foto: Wojciech Kusiński/PR[www.jedynka.polskieradio.pl]
Dariusz Piontkowski – Sekretarz Stanu w MEiN – w studiu Polskiego Radia
(Zdjęcie z 22 marca 2022 r.)
Warty odnotowania i utrwalenia jest zamieszczony wczoraj (14 lipca 2022 r.) na „Portalu Samorządowym” tekst zatytułowany „Dariusz Piontkowski wymienia priorytety MEiN. „Nie widzę w słowie patriotyzm nic złego”. Oto fragment tego tekstu:
[…]
Piontkowski w czwartek w Programie I Polskiego Radia pytany był m.in. o to, jakie będą priorytety Ministerstwa Edukacji i Nauki w roku szkolnym 2022/2023.
„Priorytety to postawienia na wychowanie patriotyczne, na tradycyjną szkołę, tradycyjną edukację, ale także niezapominanie o tym, że wokół nas świat się zmienia. Chcemy, aby także te innowacyjne rozwiązanie, elementy elektroniczne, które choćby w czasie pandemii mocno występowały, nadal były, ale nie dominowały. One nie zastąpią bezpośredniego kontaktu nauczyciela z uczniami” – odpowiedział Piontkowski.
„Musimy także pamiętać o tych uczniach, którzy potrzebują specjalnej opieki, sami sobie nie radzą albo są gośćmi spoza naszego kraju, jak uchodźcy z Ukrainy, którzy przecież w ostatnich miesiącach w sposób liczny zasilili szeregi polskich szkół” – dodał.
Wiceszef MEiN odniósł się do stwierdzenia, że w niektórych środowiskach słowo patriotyzm działa jak ukłucie szpilką.
„Nie wiem, dlaczego, ja nie widzę w słowie patriotyzm nic złego, wręcz przeciwnie. Uważam, że bez patriotyzmu (…) nie przetrwamy jako państwo i jako naród. Zresztą w innych państwach zachodnich nie widzę odchodzenia od wychowania patriotycznego. Nie wiem, dlaczego część naszych rodaków uważa to za coś wstydliwego” – powiedział.
„Między innymi wzrostowi poczucia patriotyzmu ma służyć wprowadzenie nowego przedmiotu w szkole – od września historii i teraźniejszości. Sądzę, że większość Polaków będzie zadowolona. Młodzi Polacy, i starsi zresztą też, powinni znać swoją historię, bo ona w największym stopniu wpływa na to, co się dzieje dzisiaj. Wiele procesów, zachowań ma swoje źródło w wydarzeniach sprzed kilkunastu czy kilkudziesięciu lat i jeżeli nie mamy takiej świadomości, to łatwo nami manipulować” – wskazał Piontkowski.
„Nie widzę nic złego, a wręcz przeciwnie. Uważam, że każdy powinien znać historię, a zwłaszcza historię swojego kraju i częściowo historię powszechną, bo to pozwala mu lepiej oceniać bieżącą sytuację” – podkreślił. […]
Cały tekst „Dariusz Piontkowski wymienia priorytety MEiN. ‚Nie widzę w słowie patriotyzm nic złego’ ” – TUTAJ
Źródło: www.portalsamorzadowy.pl
Dzisiaj na portalu Prawo.pl zamieszczono tekst Moniki Sewastianowicz, zatytułowany „Dyrektor sprawdzi, czy nauczyciel daje dobry przykład – nowe kryteria oceniania nauczycieli”. Autorka informuje w nim o przygotowanym w MEiN projekcie rozporządzenia o nowych zasadach dokonywania oceny pracy nauczyciela. Oto obszerny fragment tego teksty:
[…]
Powrót do przeszłości
Kryteria dokonywania oceny ma zawierać rozporządzenie, którego projekt już przekazano do konsultacji społecznych. Nie jest to nowy pomysł, bo podobną reformę przeprowadziła parę lat temu Anna Zalewska, tyle że ze zmian – z powodu krytyki – wycofano się po blisko roku obowiązywania. W pierwotnej wersji przepisów z 2018 r. w przypadku nauczyciela na najwyższym stopniu awansu zawodowego oceniane miało być spełnienie ponad dwudziestu kryteriów.
W dodatku kryteria odnosiły się do regulaminów oceniania tworzonych w każdej szkole – procedurę określano jako biurokratyczny koszmar. W dodatku nie brała ona pod uwagę specyfiki pracy niektórych nauczycieli – np. od tych pracujących w bibliotece wymagano dobrego kontaktu z rodzicami ucznia. Trzeba przyznać, że chociaż w tej ostatniej kwestii resort poszedł po rozum do głowy, bo projekt tę kwestię dostrzega. Mniejsza jest też liczba samych kryteriów.
Obowiązkowe kryteria oceny pracy obejmują:
>poprawność merytoryczną i metodyczną prowadzonych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
>dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania i opieki;
>znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji o prawach dziecka, przyjętej dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526 oraz z 2000 r. poz. 12), ich realizację oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie z poszanowaniem jego godności osobistej;
>wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego, w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa ucznia w życiu szkoły oraz środowiska lokalnego;
>kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka, świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskiej, patriotycznej i prospołecznej, w tym przez własny przykład nauczyciela;
>współpracę z innymi nauczycielami;
>przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel jest zatrudniony;
>poszerzanie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego;
>współpracę z rodzicami.
Dwa kryteria do wyboru
Oprócz tego rozporządzenie będzie zawierać kryteria dodatkowe – przy ocenie pracy nauczyciela pod uwagę brane będą kryteria dodatkowe; jedno wybierze dyrektor, drugie sam nauczyciel.
Foto: www.facebook.com/katolickieszkoly/
Budynek, który jest siedzibą Szkół Katolickich im. Niepokalanego Serca Najświętszej Maryi Panny Królowej Polski i św. Ojca Pio w Tomaszowie Mazowieckim
„Gazeta Wyborcza LÓDŹ” zamieściła dzisiaj (13 lipca 2022 r.) na swojej stronie taką oto, niecodzienną, informację:
Szkoła, w której nikt nie zdał matury. Gdziekolwiek spojrzeć, tam ludzie PiS
Na początku minionego roku szkolnego dyrektorką szkoły katolickiej w Tomaszowie Mazowieckim, w której nikt nie zdał matury, na krótko została była łódzka wicekurator oświaty. Potem był nim lokalny działacz PiS. Z otoczenia szkoły nie tylko on ma związki z tą partią.
W Katolickim Liceum w Tomaszowie Mazowieckim w tym roku matury nie zdał żaden spośród trzynastu przystępujących do tego egzaminu uczniów.
– Widzę, że pisze się o naszej szkole w jeden sposób, że wszyscy nie zdali matury. Uczniowie się tym przejęli, jest im wstyd i żal, że szkołę teraz przedstawia się w takim świetle. Posądzono nas, że mamy za dużo religii i to dlatego. Uczniowie mają religię normalnie, dwa razy w tygodniu, z bardzo fajną panią katechetką. Do niczego nie są zmuszani – podkreśla wicedyrektorka szkoły Sylwia Leszczuk w rozmowie z Onetem . I dodaje: – Wyszło, jak wyszło. Dzieci mają problemy z matematyką, nie pomogły zajęcia dodatkowe.
We wrześniu zeszłego roku – a więc na początku minionego roku szkolnego – dyrektorką tej szkoły została była łódzka wicekurator oświaty, powiązana z Prawem i Sprawiedliwością. Działaczem PiS-u jest również jej następca, a związki z partią rządzącą ma szereg osób z zarządu Katolickiego Stowarzyszenia Oświatowego im. Ojca Pio w Tomaszowie Mazowieckim, które kieruje tamtejszym katolickim liceum i katolicką podstawówką.[…]
Była łódzka wicekurator oświaty, która we wrześniu 2021 została dyrektorką wymienionych szkół katolickich (mają wspólnego dyrektora), to Elżbieta Ratyńska. Na stanowisko wicekuratora oświaty powołała ją w 2016 roku – i odwołała z niego około dwóch lat później – minister Anna Zalewska. I o jej powołanie, i o odwołanie wnioskował ówczesny wojewódzki kurator Grzegorz Wierzchowski. Oficjalne powody odwołania nie są znane. *
W roku 2014 Ratyńska – nauczycielka historii i wiedzy o społeczeństwie – kandydowała z listy PiS do rady powiatu pabianickiego, a w roku 2019 do Sejmu (lista sieradzka) – w obu przypadkach bezskutecznie.
Foto:Facebook/Przemysław Czarnek[www.lodz.wyborcza.pl/lodz/]
Elżbieta Ratyńska odbiera dyplom uznania od ministra Przemysława Czarnka
Wkrótce po mianowaniu na stanowisko dyrektora Szkół Katolickich w Tomaszowie Mazowieckim we wrześniu Ratyńska otrzymała dyplom uznania od ministra Przemysława Czarnka. Co ciekawe, brak o tym jakiejkolwiek wzmianki na stronie szkoły – podobnie jak o zaprzestaniu pełnienia przez nią funkcji dyrektora, co według informacji „Wyborczej” miało nastąpić na przełomie stycznia i lutego 2022. Z wręczenia Ratyńskiej dyplomu przez ministra edukacji ostała się relacja portalu Pabianice.tv i post na Facebooku samego Przemysława Czarnka. Portalowi Pabianice.tv ówczesna dyrektor szkoły mówiła, że czuje się doceniona za 25 lat działań „na różnych polach związanych z edukacją” .
Dyrektor z klubu „Gazety Polskiej”
Na prośbę „Wyborczej” o kontakt w sprawie zaprzestania pełnienia przez nią funkcji dyrektora Ratyńska nie odpowiedziała. Po niej dyrektorem został Szczepan Goska, od wielu lat nauczyciel matematyki w tej szkole. Jednocześnie to sekretarz PiS w powiecie tomaszowskim, w przeszłości kandydat PiS do rady powiatu, szef lokalnego klubu „Gazety Polskiej”. […]
Liceum Katolickie w Tomaszowie Mazowieckim jest szkołą niepubliczną, ale nieodpłatną.
Cały tekst „Szkoła, w której nikt nie zdał matury. Gdziekolwiek spojrzeć, tam ludzie PiS” – TUTAJ
Źródło: www.lodz.wyborcza.pl/lodz/
*Informowaliśmy o tym nagłym odwołaniu i jego okolicznościach 24 kwietnia 2018 roku w materiale „Tajemnicze zniknięcie Łódzkiej Wicekurator Oświaty” – TUTAJ
Dzisiaj (12 lipca 2022 r.) rano gościem red. Daniela Łuszczyszyna w Radiu Łódź był Marek Ćwiek – prezes Zarządu Okręgu Łódzkiego ZNP. Oto informacja (wraz z nagraniem tej rozmowy), zamieszczona na Stronie Radia Łódź:
Foto: Radio Łódź
Marek Ćwiek – Zarządu Okręgu Łódzkiego ZNP podczas wywiadu w studiu Radia Łódź
Wtorkowym (12 lipca) „Gościem po 8” u Daniela Łuszczyna był Marek Ćwiek, prezes Związku Nauczycielstwa Polskiego w Łodzi. Rozmowa dotyczyła m.in. sytuacji w oświacie, oczekiwań płacowych nauczycieli i odejść z zawodu.
Niespełna 4,5 procentowa podwyżka płac nie zadowala nauczycieli, a właśnie taki wzrost płac, z wyrównaniem od maja, wprowadziło Ministerstwo Edukacji i Nauki. W Związku Nauczycielstwa Polskiego pojawiły się głosy o rozważanej akcji protestacyjnej, jaka miałaby rozpocząć się od września.
Marek Ćwiek, prezes okręgu łódzkiego ZNP, podkreśla, że do strajku droga daleka – jest kilka innych form rozwiązania sporu.
Zdaniem związkowców niskie pensje w oświacie przekładają się na fale odejść z zawodu czy to na emerytury, czy do innej pracy. Niewielu młodych nauczycieli rozpoczyna też pracę w szkołach. ZNP przestrzega, że jeśli sytuacja nie ulegnie poprawie, to polskiemu systemowi oświaty grozi potężna zapaść kadrowa.
Źródło (w tym nagranie wywiadu) – www.radiolodz.pl
W miniony piątek (8 lipca 2022 r.) lokalny portal < asta24.pl > zamieścił wartą upowszechnienia w środowisku oświatowym informację:
Nauczyciele stworzą własną wersję podręcznika do „HiT” Czarnka. Trwa zbiórka pieniędzy
„Bez indoktrynacji i manipulacji historią”, ale zgodny z podstawą programową. Taki ma być podręcznik do historii i teraźniejszości, którzy stworzą nauczyciele.
Szef ministerstwa edukacji i nauki w październiku ubiegłego roku poinformował, że w polskich placówkach edukacyjnych pojawi się nowy przedmiot. „Historia i teraźniejszość” ma uzupełnić braki w wiedzy o wydarzeniach związanych z Polską w XX i XXI wieku. PiS zapowiadało tę rewolucję w szkolnictwie od dawna, twierdząc, że dzięki nauczaniu historii po nowemu dzieci posiądą umiejętność świadomej oceny współczesnych wydarzeń politycznych.
– Pokolenie dzisiejszych 20-latków ma ogromne luki w wiedzy o wydarzeniach z drugiej połowy XX wieku. Bez tej wiedzy są bardzo podatni na manipulację, nie znają mechanizmów, które na nich oddziałują – komentował Przemysław Czarnek na łamach tygodnika „Sieci”.
Nowy przedmiot będzie wprowadzany do szkół ponadpodstawowych stopniowo. Od września pojawi się w planach lekcji pierwszoklasistów liceum ogólnokształcącego, technikum i szkoły branżowej I stopnia. Docelowo obejmie również drugie i trzecie klasy niektórych szkół. Zastąpi dotychczasową wiedzę o społeczeństwie.
Podręcznik już w wykazie 1 lipca opublikowany został wykaz książek dopuszczonych do użytku szkolnego. Na liście znalazł się podręcznik do historii i teraźniejszości autorstwa prof. Wojciecha Roszkowskiego „Historia i Teraźniejszość. Podręcznik dla liceów i techników. Klasa 1. 1945-1979”. 500-stronnicowe opracowanie od początku budzi kontrowersje i jest bardzo krytycznie oceniane.
– To jest dramat z tego względu, że zastąpiono wiedzę o społeczeństwie, czyli coś, czego w tym momencie bardzo potrzebujemy: naukę o nowoczesnym patriotyzmie, patriotyzmie gospodarczym, naukę o kapitale społecznego zaufania, wiedzę o tym, jak funkcjonuje społeczeństwo demokratyczne, obywatelskie i jakie prawa mają obywatele, czego mogą żądać od rządzących, w jaki sposób są rozprowadzane ich pieniądze, które są pieniędzmi publicznymi. To wszystko zostało zastąpione stekiem bzdur, które są pisane na polityczne zamówienie. Nauczyciele nie będą korzystali z tego podręcznika w myśl bardzo prostej zasady: daliśmy radę w komunie, teraz też sobie poradzimy – komentował w TVN24 poseł Lewicy Maciej Kopiec.
– Ten podręcznik to jest naprawdę kit, a nie hit, niestety. Mnie to bardzo boli, bo zawsze uważałam, że edukacja to jest taki temat, który powinien być ponad podziałami, ponad partyjnymi kłótniami. A jednak zauważam z czasem, że partia rządząca próbuje gdzieś tam wcisnąć swój pogląd. Trzeba zauważyć, że książki, podręczniki szkolne powinny zawierać światopoglądowy pluralizm, a nie przedstawiać tylko jedną „słuszną” wizję – dodała Julia Pyzińska, zaproszona przez stację uczennica.
Stworzą własny podręcznik
Negatywnie treść podręcznika ocenia również część nauczycieli. I choć korzystanie z publikacji będzie tylko w gestii prowadzącego zajęcia, w sieci powstała zbiórka na stworzenie jego wersji zgodnej z podstawą programową nowego przedmiotu, jednak „wolnej od indoktrynacji i manipulacji historią”.
– MEiN nie ukrywa, że nowy przedmiot ma być narzędziem polityki historycznej, a jedyny zatwierdzony podręcznik jest silnie zideologizowany. Podobnie jak wielu historyków jesteśmy przekonani, że nie można w ten sposób uczyć historii najnowszej, a nauczycie muszą mieć wybór materiałów, z których mogą korzystać. Jednak żadne z dużych wydawnictw podręczników dotychczas nie zgłosiło do ministerstwa alternatywnego podręcznika (…) – czytamy w opisie zbiórki.
Pierwsza część cyfrowego HiTu ma obejmować lata 1945-1979 i być dostępna bezpłatnie dla uczniów i nauczycieli od końca września 2022. Zebrane pieniądze autorzy e-książki chcą przeznaczyć m.in. na honoraria za pracę przy jej tworzeniu, zakup praw do zdjęć i filmów, licencje oprogramowania wykorzystywanego do przygotowania materiałów oraz hosting.
ABY WESPRZEĆ WYDANIE PODRĘCZNIKA „BEZ INDOKTRYNACJI” WYSTARCZY KLIKNĄĆ TUTAJ
Źródło: www.asta24.pl