Archiwum kategorii 'Aktualności'
Foto: www.tvn24.pl/polska
Prezydent RP Andrzej Duda powołał dziś (19.10.2020) dra hab. Przemysława Czarnka, prof. KUL, na urząd Ministra Edukacji i Nauki.
Źródło: www.www.tvn24.pl/polska
ROZPORZĄDZENIE PREZESA RADY MINISTRÓW z dnia 20 października 2020 r. w sprawie szczegółowego zakresu działania Ministra Edukacji i Nauki – TUTAJ
Foto: www.facebook.com/stonabemowie
Piotr Śieżka – nauczyciel dyplomowany, magister geografii oraz po podyplomowych studiach z zakresu ochrony i kształtowania środowiska a także wiedzy o społeczeństwie. W Zespole Szkół STO na Bemowie pracował od 1997 roku – najpierw w szkole podstawowej, a od 2007 r. także w gimnazjum.
Zmarł nagle 14 października 2020 roku.
W piątek, 16 października, Jarosław Pytlak zamieścił na swoim blogu „Wokół Szkoły” tekst, którego tytuł nie informuje do końca o czym tam będzie: „Jaki powinie być dobry nauczyciel”. Bo tak naprawdę nie jest to esej doświadczonego dyrektora o teoretycznym modelu dobrego nauczyciela, a wspomnienie zmarłego właśnie wieloletniego nauczyciela Zespołu Szkół STO na Bemowie w Warszawie – Piotra Ścieżki. Oto fragmenty tego posta, które najlepiej rozwiną lapidarną treść zamieszczonego na łamach „Gazety Wyborczej” pożegnania:
[…]
WSPOMNIENIE O PIOTRZE ŚCIEŻCE
Był na bakier z nowoczesnymi technologiami w nauczaniu, a jego staromodny telefon z łaski tylko udzielał połączeń i z pewnością nie służył do przeglądania internetu. A jednak imponował aktualną wiedzą o świecie i umiejętnością interpretowania tego, co się dzieje. Jako nauczyciel największe zaufanie miał do tradycyjnych szkolnych map i do zakurzonych kamieni. Opierał swoją pracę na staroświeckim warsztacie: słowie, zadawaniu pytań i dyskusji. Mimo to w lawinie kondolencji i wspomnień, jakie pojawiły się w necie po jego niespodziewanej śmierci, przewijają się najbardziej pochlebne określenia: „wspaniały nauczyciel”, „jedyny w swoim rodzaju”, „Pedagog przez wielkie P” i wiele innych o podobnym wydźwięku.
To nie jest tak, że dopiero śmierć wyzwoliła uznanie dla Jego pracy. Od lat dowody jak najlepszej opinii składali liczni absolwenci, którzy odwiedzając naszą szkołę niezmiennie poszukiwali Go, by przywitać się i pogadać. Czasem czułem nawet ukłucie zazdrości, gdy nie znajdowali czasu, by zajrzeć również do gabinetu dyrektora, ale na pewno nie dziwiłem się temu, był bowiem Piotr niedoścignionym dla mnie mistrzem jeśli chodzi o kontakt z młodymi ludźmi – uważność i zainteresowanie ich sprawami, pełne ciepła i wyrozumiałości, pozbawione – co bardzo rzadkie u nauczycieli – cienia dydaktyzmu. Za to wszystko uczniowie odpłacali mu sympatią i szacunkiem. I – jak najdobitniej okazało się teraz, dobrą pamięcią po wielu latach.
Poznałem Piotra w połowie lat dziewięćdziesiątych, kiedy pracował jeszcze w Szkole Podstawowej nr 211 w Warszawie. Moja żona zetknęła się z nim przy okazji jakiego przedsięwzięcia ekologicznego. Pamiętam jej opowieść o niezwykłym człowieku, pełnym geograficznej i pedagogicznej pasji. A że był to czas budowania w STO na Bemowie zespołu nauczycielskiego dla starszych klas, zarzuciłem sieci i udało mi się wyłowić tę perłę.[…]
Obaj byliśmy wśród jedenastu współautorów „Jednolitego programu nauczania blokowego dla klas 4-6 szkoły podstawowej” i razem otrzymaliśmy z tego tytułu Nagrodę Ministra Edukacji Narodowej za jeden z ośmiu najlepszych programów nauczania, przygotowanych w związku z reformą systemu edukacji.
Wraz z naszą koleżanką z pracy, Bożeną Kośką, we trójkę pisaliśmy część przyrodniczą podręcznika do nauczania blokowego „Moje miejsce na Ziemi”. Wspólnie przeżyliśmy przygodę na Sieciechowskiej, czyli w Społecznym Gimnazjum nr 14 STO w Warszawie, gdzie byłem pierwszym dyrektorem, a po złożeniu rezygnacji jeszcze przez kilka lat nauczycielem chemii. Piotr uczył tam geografii, pani Bożena biologii.[…]
Foto: www.moja-ostroleka.pl
Portal EDUNEWS.PL zamieścił dzisiaj (19 października) tekst Danuty Sterny, zatytułowany „Ile nauki stracili uczniowie z powodu COVID?”. Poniżej przedstawiamy go w całości:
Nie ma jeszcze ogólnych badań na ten temat. Wielu nauczycieli widzi czarny obraz. Organizacja non-profit NWEA w USA przewiduje, że uczniowie stracili mniej więcej jedną trzecią roku w czytaniu i pół roku w matematyce. Organizacja CREDO zajmująca się badaniami edukacyjnymi prognozuje, że przeciętny uczeń stracił od 136 do 232 dni nauki matematyki. Firma doradcza McKinsey przewiduje, że do jesieni 2021 r. uczniowie stracą nawet trzy miesiące nauki, w zależności od jakości nauczania na odległość.
Paul von Hippel, badacz edukacyjny twierdzi, że istniejące badania nie opierają się na faktycznych danych, bo takich nie ma.* Brane są pod uwagę pewne dane statystyczne, odczucia, opinie i prognozy. Bez względu jak poważnie wygląda strata nauki uczniów, jest ona faktem i musimy sobie z nią poradzić.
Na pewno są różnice pomiędzy uczniami. Uczniowie z obszarów o wysokim ubóstwie, mało korzystali z nauki zdalnej, a nawet w ogóle wypadali z sytemu szkolnego. Wielu uczniów nie miało dostępu do Internetu. Nauka asynchroniczna przyniosła znacznie mniejsze efekty.
Źródło:www.biqdata.wyborcza.pl
Mapa Polski z zaznaczonymi powiatami i miastami, które znalazły się w czrwonej strefie. Stan na 17 października 2020 r.
W czwartek 15 października liczba objętych czerwoną strefą powiatów powiększyła się do 152 z wszystkich 16 województw. Lista tych powiatów i miast – TUTAJ
X X X
Źródło: www.facebook.com/ministerstwo.edukacji
W sobotę (17.10.2020) resort zdrowia poinformował o 9 622 nowych zakażeniach. W szpitalach przebywa już ponad 7,6 tysięcy zakażonych pacjentów. Z kolei liczba osób przebywających na kwarantannie przekroczyła już 327 tysięcy. Łącznie w kraju jest już zakażonych ponad 167 tysięcy osób. W czwartek poinformowano o nowych ograniczeniach wprowadzonych w żółtych i czerwonych strefach. Zaktualizowano także listę powiatów i miast, które trafiły do tzw. strefy czerwonej, czyli objętej największymi restrykcjami. [Źródło: www.expressilustrowany.pl]
X X X
Maciej Kałach jest autorem obszernego materiału, zamieszczonego dziś pod tytułem „Czerwona strefa dla edukacji w Łodzi. W Uniwersytecie Łódzkim wejście w „czerwień” zbiega się z początkiem zajęć. Jakie nastroje w szkołach?” na stronie „Dziennika Łodzkiego”. Oto jego fragmenty, w których autor informuje o sytuacji w szkołach:
Oto fragmenty informacji zamieszczonej dzisiaj na oficjalnej stronie MEN:
Nauka zdalna i hybrydowa dla uczniów szkół ponadpodstawowych – zmiany w funkcjonowaniu szkół od poniedziałku 19 października 2020 r.
Uczniowie szkół ponadpodstawowych, którzy uczęszczają do szkoły na terenie objętym strefą czerwoną będą mieli lekcje na odległość. Natomiast uczniowie szkół ponadpodstawowych, którzy uczą się w placówkach objętych strefą żółtą, będą uczyli się w trybie mieszanym (hybrydowym). W obu strefach będą wyjątki, dotyczyć będą m. in. szkół specjalnych, szkół specjalnych w zespołach, internatów, szkół i placówek w kształceniu zawodowym i ustawicznym – w zakresie zajęć praktycznych i praktyk zawodowych.
Zmiany w funkcjonowaniu szkół ponadpodstawowych, placówek w kształceniu zawodowym i ustawicznym będą obowiązywały od poniedziałku, 19 października 2020 r. do czasu obowiązywania strefy żółtej i czerwonej na danym terenie. […]
Materiały:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 października 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty – TUTAJ *
Źródło: www. gov.pl/web/edukacja
*Zwracamy uwagę, że zamieszczony plik jest jedynie tekstem rozporządzenie skierowanym do opublikowania w Dzienniku Ustaw. Do chwili zamieszczenia tej informacji (16.10.2020, godz. 17:45) rozporządzenie to nie zostało opublikowane (ZOBACZ)
x x x
Dzisiaj na internetowej stronie „Gazety Prawnej” zamieszczono dwa warte uwagi teksty, w których zawarte są dwie opinie o najnoweszej decyzji w sprawie trybu pracy szkół w strefach „żółtych” i „czerwonych”:
ZNP: Podejmując decyzje związane z epidemią, rząd pominął przedszkola i szkoły podstawowe.
[…] Podczas piątkowej konferencji prasowej (prezes ZNP Sławomir) Broniarz stwierdził, że decyzja premiera pomija bezpieczeństwo ponad 4 mln uczniów i prawie 400 tys. nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych. Pytał, dlaczego rząd pominął połowę systemu edukacji, wprowadzając jednocześnie restrykcje w innych obszarach życia, jak zamknięcie siłowni czy ograniczenie liczby klientów w sklepach.
Foto: Adam Jankowski[www. dzienniklodzki.pl]
Konferencja prasowa przedstawicieli rządu rozpoczęła się w czwartek po godzinie 17. Czekali na nią nauczyciele, uczniowie i ich rodzice, zaniepokojeni wzrostem zakażeń, zwłaszcza przypadkami ze szkół w całym kraju. Jak ogłosił premier Mateusz Morawiecki, będą zmiany w placówkach. Szkoły ponadpostawowe i wyższe przejdą na nauczanie zdalne od 17 października, z wyłączeniem zajęć praktycznych. Dotyczy to tych placówek z obszarów objętych strefą czerwoną.
Jeśli chodzi o strefę żółtą, premier Morawiecki poinformował, że szkoły ponadpostawowe i wyższe nauczać mają w trybie hybrydowym, czyli mieszanym. Co to oznacza? W takich wypadkach część dzieci uczy się w placówkach, a część z domów. Do tej pory, aby szkoła mogła przejść na taki tryb, dyrekcja musiała zwrócić się do organu prowadzącego (np. gminy) o zgodę, a także uzyskać wiążącą opinię sanpiedu. […]
Czy rząd rozważa naukę zdalną dla wszystkich szkół? Zgodnie z tym, co mówił na konferencji premier Morawiecki, jest to rozwiązanie ostateczne. – Jeżeli nie powstrzymamy rozprzestrzeniania się wirusa, to rozważamy wszelkie scenariusze, ale ten jest jednym z najtrudniejszych. Oznacza on bardzo duże utrudnienia w świadczeniu pracy przez rodziców tych najmłodszych dzieci, i dlatego przedszkola i klasy szkół podstawowych chcemy jak najdłużej chronić przed trybem zdalnym – powiedział premier. […]
W ciągu kilku tygodni mają zostać zmienione podstawy programowe dla szkół ponadpodstawowych w związku z tym, że „ta nauka jest inna” – powiedział premier. […]
Cały artykuł „Decyzja rządu w sprawie szkół. Nowe wytyczne” – TUTAJ
Źródło: www.kobieta.onet.pl
Podajemy informację o sytuacji epidemicznej w Polsce
w dniu 15. października br.:
Źródło: www.tvn24.pl
Funkcjonowanie przedszkoli, szkół i placówek oświatowych
stan na 14. października br.
Źródło: www.facebook.com/ministerstwo.edukacji
X X X
Dane z łódzkiego sanepidu nt. osób chorych, ozdrowieńców czy przebywających w kwarantannie w Łodzi:
- chorzy w Łodzi – 2569,
- od 13 do 14 października przybyło 274 chorych,
- ozdrowieńcy od początku pandemii w Łodzi – 1256,
- na kwarantannie – 1154,
- zgony od początku pandemii – 76 osób.
Funkcjonowanie łódzkich przedszkoli, szkół i placówek oświatowych – stan na 15. października br. – TUTAJ
Źródło: www.facebook.com/ministerstwo.edukacji
Organizator: Centrum Edukacji Obywatelskiej
Webinarium odbędzie się we czwartek 15 października o godz. 18:30.
Webinarium skierowane jest szczególnie do wychowawców i wychowawczyń klas IV-VIII, ale też do wszystkich innych osób zainteresowanych wychowawczą funkcją szkoły.
W gronie ekspertek i ekspertów zaangażowanych w sprawy szkolne będziemy się zastanawiać m.in.:
>co właściwie oznacza słowo „wychowanie” w kontekście szkolnym,
>czym jest autorytet nauczyciela-wychowawcy,
>ak rozmawiać z rodzicami i nie mylić zakresu kompetencji,
>czy godziny wychowawcze są w ogóle potrzebne,
>czy wychowanie w szkole to tylko godziny wychowawcze.
PROWADZĄCY:
Anna Konarzewska – edukatorka, tutorka i polonistka; dyplomowana nauczycielka oraz wychowawczyni. Należy do społeczności Superbelfrów RP oraz jest Ambasadorką Wiosny Edukacji. Autorka książki „Być (nie)zwykłym wychowawcą” oraz bloga „Być nauczycielem”. Liderka Gdańskiego Projektu Edukacyjnego „Kreatywna Pedagogika”. Wykładowca w Szkole Wyższej „Ateneum” w Gdańsku na kierunku Innowacyjne i kreatywne metody pracy z uczniem. Należy do społeczności MIE Expert (Microsoft Innovative Educator Expert), która zrzesza najbardziej innowacyjnych nauczycieli z całego świata.
Jarosław Kordziński- trener, mediator i coach, praktyk edukacyjny, od wielu lat uczestnik kluczowych projektów realizowanych przez instytucje centralne (MEN, CODN, ORE, CEO), regionalne bądź lokalne organizacje samorządowe (wojewódzkie placówki doskonalenia, poradnie psychologiczno-pedagogiczne, powiatowe centra pomocy rodzinie, urzędy miast i gmin). Autor ponad 20 książek z zakresu edukacji oraz psychologii pozytywnej w tym pozycji, których tytuły określają moje główne zainteresowania: „Szkoła dialogu”, „Szkoła współpracy” i „Szkoła uczenia się” oraz „Autorytet nauczyciela”.
Emilia Kędziorek – koordynatorka programu wsparcia „Wychowanie to podstawa” w Centrum Edukacji Obywatelskiej, nauczycielka licealna z 26-letnim stażem (język łaciński, język polski, wiedza o kulturze), certyfikowana trenerka mindfulness, zainteresowana zastosowaniem metod uważności w pracy z uczniami i nauczycielami.
JAK WZIĄĆ UDZIAŁ W WEBINARIUM
Webinarium jest zorganizowane na platformie Clickmeeting, dlatego, by wziąć w nim udział przy wykorzystaniu tej platformy, konieczna jest rejestracja pod linkiem: https://rejestracja.ceo.org.pl/…/ja-wychowawca-webinarium
Webinarium będzie także transmitowane na Facebooku. Udział w spotkaniu jest bezpłatny niezależnie od platformy.
Zarejestrowani uczestnicy i uczestniczki po wydarzeniu będą mogli wygenerować zaświadczenie potwierdzające udział (będzie to możliwe na stronie https://zaswiadczenia.ceo.org.pl/)
Źródło:www.facebook.com/events
Źródło: www.instytut-educare.pl
O książce
„Nauczyciel z duszą. Najlepszy zawód świata„– to książka pisana przez nauczycieli dla nauczycieli, opisująca praktycznie wszystkie aspekty ich pracy. Książka bogata w treści, niezwykle inspirująca, nadająca się do wielokrotnego czytania.
Autorzy:
María Rosa Espot – pochodzi z Barcelony. Ukończyła biologię na Uniwersytecie Autonomicznym w Barcelohttps://instytut-educare.pl/kategoria/publikacjenie i uzyskała stopień doktora nauk humanistycznch na Universidad Internacional de Catalunya. Od 1978 roku pracuje jako nauczycielka w Szkole La Vall w Bellaterra, niedaleko Barcelony. Autorka książek „La autoridad del profesor. Qué es la autoridad y cómo se adquiere” oraz, wraz z Jaimem Nubiolą – „Aprender a divertirse” i „Cómo tomar decisiones importantes”.
Jamie Nubiola – pochodzi z Barcelony. Jest profesorem filozofii na Uniwersytecie Navarry. Wśród książek jego autorstwa znajdują się takie tytuły, jak: „El taller de la filosofía”, „Pensar en libertad”, „Invitación a pensar” i „Vivir, pensar, soñar”. Jest równieżprzewodniczącym zespołu naukowego Grupo de Estudios Peirceanos.
Fragmenty książki:
Odpoczynek nauczyciela
Nauczyciele i personel szpitalny to dwie profesje najbardziej narażone na napięcia emocjonalne, lęki i stany depresyjne, czyli na dłuższe i krótsze okresy przemęczenia, z których czasami bardzo ciężko jest im wyjść. Często jako przyczynę tych problemów podaje się fakt, że w obu tych zawodach obecny jest silny związek emocjonalny z osobami, które są odbiorcami naszej pracy, czyli z uczniami i pacjentami. W wielu sytuacjach jest to niewątpliwie prawda. Jednak w przypadku nauczycieli dużo mówi się też o syndromie „burn out”, czyli „wypalenia zawodowego”.
Podajemy informację o sytuacji epidemicznej w Polsce
w dniu 13 października br.:
Źródło: www.tvn24.pl
Funkcjonowanie przedszkoli, szkół i placówek oświatowych
stan na 13 października br.
Źródło: www.facebook.com/ministerstwo.
x x x
Portal >Łódź nasze miasto>: Koronawirus w szkołach – zakażeń przybywa, uczniowie i nauczyciele na kwarantannach, coraz niższa frekwencja