Oto fragmenty (i link do pełnej wersji) tekstu Katarzyny Mazur, zamieszczonego 9 listopada na portalu „Strefa Edukacji”:

Wuefiści chcą spotkań z rodzicami. To ma odmienić lekcje WF-u

[…]

„Nie każdy uczeń musi zostać sportowcem, ale każdy zasługuje na szansę, by polubić ruch, poznać własne możliwości, by troszczyć się o zdrowie przez całe życie” – czytamy w deklaracji uczestników IV Kongresu WF z AWF „Aktywny Dzisiaj Dla Zdrowia w Przyszłości”.

Dokument, datowany na 5 listopada 2026 r. w Warszawie, zawiera postulaty zmian, których realizacja wymagałaby współpracy resortów, samorządów i szkół. Autorzy odwołują się do badań oraz doświadczeń projektu WF z AWF. Przekonują, że o jakości wychowania fizycznego powinny świadczyć umiejętności i postępy uczniów, a także ich możliwość codziennego uczestniczenia w ruchu.

Jedna z głównych rekomendacji dotyczy systematycznego nauczania fundamentalnych umiejętności ruchowych już w przedszkolu. Według badań przywołanych w deklaracji ponad połowa dzieci w wieku 8–12 lat nie osiąga wystarczającego poziomu alfabetyzacji ruchowej, czyli przygotowania do podejmowania różnych form aktywności. […]

Postulują celowe nauczanie: określenie umiejętności, które dziecko powinno zdobyć, dobieranie odpowiednich zadań i przekazywanie informacji zwrotnej. Przejściu na kolejny etap edukacji miałoby towarzyszyć sprawdzanie opanowania wymaganych umiejętności oraz wsparcie uczniów, którzy potrzebują dalszej nauki. W tym podejściu diagnoza ma pomagać nauczycielowi dostosować zajęcia. Autorzy wskazują na opracowane w projekcie aplikacje FUS i Alfabet Ruchowy, umożliwiające ocenę kompetencji ruchowych i monitorowanie postępów.[…]

Zmiana sposobu prowadzenia zajęć wymaga przygotowania nauczycieli. Uczestnicy kongresu rekomendują weryfikację i wzmocnienie kształcenia przyszłych nauczycieli przedszkoli, edukacji wczesnoszkolnej oraz WF.[…] Propozycje obejmują stałe, praktyczne doskonalenie z metodyki nauczania ruchu, dostosowywania zadań do możliwości dzieci, motywowania i edukacji włączającej. Autorzy sugerują także rozważenie szerszego udziału specjalistów WF w prowadzeniu zajęć w klasach I–III oraz mentoringu metodycznego. […]

Uczestnicy kongresu proponują też upowszechnienie modelu szkoły, w której okazje do ruchu pojawiają się przez cały dzień. Wymieniają aktywne przerwy, ćwiczenia śródlekcyjne i wykorzystywanie ruchu w nauczaniu różnych przedmiotów. Uczniowie mieliby uczestniczyć w planowaniu aktywności i zagospodarowaniu szkolnej przestrzeni.

Oferta powinna uwzględniać różne możliwości dzieci, zwłaszcza tych dotychczas nieaktywnych. Autorzy postulują również wspieranie aktywnego docierania do szkoły poprzez edukację, bezpieczne trasy i współpracę z samorządami. Według przywołanego badania takie działania podejmowało około 30 proc. spośród 100 badanych szkół.

[…]

Kolejna rekomendacja dotyczy przekształcenia Ewidencji „Sportowe Talenty” w element krajowego systemu monitorowania zdrowia publicznego. Zdaniem autorów samo gromadzenie wyników nie wystarcza. Potrzebne są kontrola jakości pomiarów, ich interpretacja w odniesieniu do zdrowia, informacja zwrotna oraz planowanie i ocena działań profilaktycznych. […]

Ostatnia rekomendacja dotyczy pilotażu rozwiązań wspierających bezpieczny i rzeczywisty udział w WF uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi. Autorzy wskazują zarówno na konieczność dostosowania wysiłku do możliwości i zdrowia dziecka, jak i przeciwdziałania przemocy rówieśniczej, stygmatyzacji oraz wykluczeniu.

Postulują ustalenie standardów współpracy nauczyciela WF z nauczycielem współorganizującym kształcenie oraz wsparcie drugiego nauczyciela tam, gdzie wymaga tego organizacja zajęć. Pilotaż miałby pozwolić ocenić koszty, wykonalność rozwiązań, uczestnictwo uczniów i ich poczucie włączenia. Dopiero jego wyniki stanowiłyby podstawę szerszego wdrożenia.

Wspólnym celem wszystkich propozycji jest szkoła, w której każde dziecko może rozwijać swoje możliwości i zdobywać pozytywne doświadczenia związane z ruchem. To właśnie takie doświadczenia, zgodnie z deklaracją, mają przygotowywać uczniów do dbania o aktywność i zdrowie także po zakończeniu edukacji.

Cały tekst „Wuefiści chcą spotkań z rodzicami. To ma odmienić lekcje WF-u”  –  TUTAJ

Źródło:www.strefaedukacji.pl