Dwa tygodnie przed zakończeniem roku szkolnego to  czas ustalanie ocen rocznych, ale można go także  wykorzystać na pozyskanie „informacji zwrotnej” od uczniów. Takim narzędziem jest ankieta. Oto tekst Danuty Sterny, będący wskazówką jak ją przygotować:

 

 

Ankietowanie uczniów

 

Przeprowadzania ankiet wśród uczniów pozwala uzyskać mnóstwo informacji na temat ich celów, wyzwań i codziennego życia. Koniec roku już po wystawieniu ocen końcowych sprzyja przeprowadzaniu ankiet i wywiadów.

 

Konie roku to czas, gdy uczniowie mogą podsumować rok szkolny, ich odpowiedzi mogą nie być zaburzone, gdyż stopnie końcowe już się  nie zmieniają. Jest to dobry czas na refleksję i planowanie następnego roku. Moim zdaniem jest to lepszy czas niż początek roku, gdyż teraz uczniowie mają jeszcze w pamięci doświadczenia minionego roku.

 

Niektórzy nauczyciele prowadzą ankiety przez cały rok, wtedy mogą wyciągać wnioski na bieżąco i zmieniać nauczanie. Pozwalają one poświęcić czas na to, co najważniejsze: nawiązanie kontaktu z drugim człowiekiem.

 

Ankiety nie zajmują dużo czasu, a dają nauczycielowi informację, a uczniom sygnał, że nauczyciel liczy się z ich zdaniem.

 

Mogą dotyczyć najróżniejszych spraw:

 

Cele i podsumowanie

 

Ta ankieta służy pogłębionej refleksji uczniów na własny temat.

 

Pytania:

 

-Jakie największe przeszkody stanęły Ci na drodze do osiągnięcia sukcesu w tym roku szkolnym?

 

-W czym potrzebujesz najwięcej pomocy? (Dlaczego?)

 

-Gdzie odnosisz największe sukcesy szkolne? (Wyjaśnij)

 

-Co chciałbyś, abym ja, jako twoja nauczycielka, o Tobie wiedziała?

 

-Jak oceniasz naukę w klasie w tym roku? Jakie masz sugestie dla mnie lub klasy?

 

-Jaki cel postawiłeś sobie na ten rok? Jak Ci idzie dążenie do jego osiągnięcia?

 

Samoocena

 

Samoocena i refleksja nad własnymi mocnymi stronami oraz obszarami do rozwoju. Uczniowie potrafią być dla siebie zbyt surowi, dlatego ta ankieta samooceny może pomóc im spojrzeć na siebie całościowo, a nie tylko z jednej strony.

 

Pytania:

 

-Co zrobiłeś Twoim zdaniem dobrze? Z czego jesteś najbardziej dumny? Podaj przynajmniej jeden konkretny przykład.

 

-Co jest twoim zdaniem twoja mocna stroną?

-Co Twoim zdaniem najbardziej wymaga poprawy w Twoim uczeniu się. Czy dostrzegasz jakieś wzorce w Twoim postępowaniu?

 

-Jak zamierzasz nad tym pracować? Jakie kroki proponujesz podjąć? (Dlaczego?)

 

-Jak ja mogę Ci pomóc?

 

Jak chcesz być nauczany?

 

Można zadać tylko dwa pytania:

 

1.Co z tego, co robię, pomaga Ci się uczyć?

 

2.Co mógłbym robić inaczej?

 

Te pytanie dają nauczycielowi wspaniałe wskazówki, jak ma nauczać sowich uczniów. Wyniki tej ankiety warto omówić z uczniami.

 

Po informacji zwrotnej

 

Ankieta służy doskonaleniu informacji zwrotnej przekazywanej przez nauczyciela do pracy ucznia.

 

Pytania:

 

-Czy wiesz, co w swojej pracy zrobiłeś dobrze?

 

-Czy wiesz, co możesz z pożytkiem poprawić? Czy wiesz, jak to zrobić?

 

-Czy w mojej informacji zwrotnej znalazłeś wskazówki, jak możesz dalej się rozwijać?

 

Umiejętność formułowania informacji zwrotnej do pracy ucznia nie jest nauczycielowi dana, powinien ją doskonalić, a temu mogą służyć odpowiedzi na pytania zawarte w ankiecie.

 

Samopoczucie

 

 

Zaznacz w skali od 1 do 10, jak się czujesz w naszej klasie:

 

1 –  Czuje się bardzo dobrze, lubiany i zauważany

 

10  – Czuje się bardzo źle, atakowany przez innych.

(Wyjaśnij swój wybór).

 

Dzięki takiej anonimowej ankiecie można wykryć hejt i bullying. We wnioskach i omówieniu tej ankiety nie powinny paść publicznie żadne nazwiska.

 

Nauka w klasie

Dzięki tej ankiecie nauczyciel może uzyskać informacje, jakie zachowania sprzyjają nauce, a jakie nie.

 

Pytania:

 

-Co w czasie lekcji szczególnie pomaga Ci się uczyć?

 

-Co w czasie lekcji przeszkadza Ci się uczyć?

 

W omówieniu wyników tej ankiety można zawrzeć wskazówki, co trzeba zmienić w procesie nauczania uczniów.

 

Dzięki ankietom uczniowie mają możliwość spotkania się z dorosłym, który traktuje ich jak osoby indywidualne. Uczniowie mogą czuć się zauważeni i wysłuchani.

 

Można razem z uczniami opracować wyniki ankiety, wspólnie wyciągnąć wnioski na przyszłość. Powrót do wyników tej ankiety na początku roku szkolnego może stanowić dobry początek roku.

 

Inspiracja   artykułem   Tim Smyth

 

 

Źródło: www.oknauczanie.pl