Portal  <Echo Dnia. Świętokrzyskie>  w serwisie „Jędrzejów” zamieścił informację o uroczystej akademii, jaka z okazji przypadającej w tym roku 99 rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości odbyła się w Szkole Podstawowej w Podchojnach. Oto jej obszerne fragmenty:

 

Foto: www.echodnia.eu

 

 

Jakie są najważniejsze symbole narodowe? Czym jest dla nas Polska? O czym uczymy się w książkach, a o czym z naszej historii trzeba pamiętać?.[…] – Na te i inne pytania próbowali odpowiedzieć uczniowie Szkoły Podstawowej w Podchojnach podczas uroczystego apelu. Dzieci i młodzież recytowali wiersze, śpiewali pieśni patriotyczne i podjęli próbę zobrazowania w skrócie sytuacji politycznej kraju, jaka miała miejsce przed odzyskaniem przez Polskę niepodległości.[…]

 

Foto: www.echodnia.eu

 

 

Przede wszystkim była to niezwykła lekcja patriotyzmu – „Cieszmy się, że o wojnie i krwawej historii uczymy się tylko z książek, ale i o tym nie zapominajmy, bo właśnie dzięki bohaterom, którzy oddali za nas życie, możemy żyć w wolnym kraju” – takie przesłanie nieśli w piątek uczniowie Szkoły Podstawowej w Podchojnach.

 

Foto: www.echodnia.eu

 

 

Uczestnicząc corocznie w obchodach Święta Niepodległości dajemy wyraz pamięci o tych wszystkim, dzięki którym żyjemy dzisiaj w wolnej Polsce. To wyjątkowe i najważniejsze dla nas święto sprawia, że w zabieganym życiu stajemy na chwilkę i wspominamy naszych dziadków oraz pradziadków walczących o wolność – mówił po zakończeniu występu dyrektor szkoły, Ryszard Bielak. Uczniowie ze szkoły w Podchojnach już od kilku dni przygotowywaliy się do Narodowego Święta Niepodległości. […]

 

 

Cała publikacja „Pełne pieśni wojennych obchody Święta Niepodległości w Szkole Podstawowej w Podchojnach”   –   TUTAJ 

 

 

Źródło: www.echodnia.eu/swietokrzyskie/



Dzisiaj w Łodzi, tradycyjnie już – w przeddzień Święta Niepodległości – w Sali Obrad Rady Miejskie odbyła się uroczystość wręczenia odznak „Za Zasługi dla Miasta Łodzi”. Przyznano ją 23 osobom i jednej fundacji – Fundacji Waldiego „Serce na Dłoni”.

 

Foto: www.uml.lodz.pl

 

Oto „rodzinne” zdjęcie odznaczonych i przedstawicieli władz miasta. Wśród osób dziś wyróżnionych są lekarze, społecznicy, nauczyciele, sportowcy, artyści oraz naukowcy.

 

Miło nam poinformować, że wśród osób, którym to odznaczenie przyznano, jest jeden „szkolny” nauczyciel – Marek Ćwiek, prezes Zarządu Okręgu Łódzkiego ZNP. Oto treść  zamieszczonej na oficjalnej stronie UMŁ, informacji o zasługach Kolegi Prezesa:

 

Pan Marek Dariusz Ćwiek – jest nauczycielem dyplomowanym z 29-letnim stażem pracy pedagogicznej. Swoją wiedzą i doświadczeniem dzieli się z innymi nauczycielami prowadząc zajęcia otwarte i szkoleniowe rady pedagogiczne. Opracował i wdrożył autorski program rewalidacji indywidualnej „Zróbmy to razem” dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym, wykorzystywany w pracy wychowawców internatów i szkół specjalnych. Pan Marek Ćwiek od 2006 roku do chwili obecnej pełni funkcję prezesa Okręgu Łódzkiego Związku Nauczycielstwa Polskiego. Jest też członkiem prezydium i Zarządu Głównego ZNP. Współtworzył książkę „Ocalić od zapomnienia. Sylwetki nauczycieli tajnego nauczania w latach 1939 – 1945”. Jest wydawcą publikacji pt. „Nauczyciele łódzcy w okresie międzywojennym”.

 

Pan Prezes Marek Ćwiek, z ważnych przyczyn rodzinnych, nie mógł dziś odebrać odznaczenia, ale zostanie Mu ono przypięte w najbliższym, majowym terminie ich wręczania.

 

Niezależnie od tego – już dzisiaj redakcja „Obserwatorium Edukacji” gratuluje tego wyróżnienia liderowi łódzkich nauczycieli, zrzeszonych w ZNP.

 

 

Obszerny, ilustrowany zdjęciami, komunikat, wraz z pełną listą odznaczonych   –   TUTAJ

 

Źródło: www.uml.lodz.pl

 

 

Zobacz także krótką relację z tej uroczystości w TV TOYA     –     TUTAJ



Na portalu Edunews, pod zakładką <Projekty>, przed kilkoma dniami zamieszczono  informację, którą na podstawie materiałów Centrum Nauki „Kopernik” opracował Andrzej Jaroszkiewicz. Tekst zatytułowano „Szkoła bliżej nauki”. Oto jego fragmenty:

 

Foto: www.edunews.pl

 

 

Projekty badawcze, prowadzone przez uczniów we współpracy z naukowcami, wyposażenie pracowni i lekcje pełne eksperymentów. Rusza dwuletni projekt Szkoła Bliżej Nauki, realizowany przez Centrum Nauki Kopernik w partnerstwie z samorządami z Mazowsza. Bierze w nim udział 38 szkół z Warszawy i mazowieckich gmin, ponad 160 nauczycieli i prawie 2000 uczniów.

 

Uczniowie jak naukowcy

Integracja edukacji z nauką jest jedną z najważniejszych dróg unowocześniania edukacji. Stosowanie metody badawczej w nauczaniu i korzystanie z różnorodnych przestrzeni edukacyjnych uczy odwagi i przygotowuje do różnych nieprzewidywalnych sytuacji w życiu.

 

Naukowiec codziennie mierzy się z nieznanym, ale wie, jak sobie z tym radzić: pyta, stawia hipotezy, testuje, błądzi, wyciąga wnioski, poprawia. Uczeń, poznając świat z pasją i odwagą – jak naukowiec, który na co dzień bada rzeczywistość – ma szansę być twórczy i krytyczny. Samodzielnie szukać rozwiązań. Bez obaw stawiać czoła wyzwaniom, jakie czekają go w dorosłym życiu. […] Aby osiągnąć pożądany efekt, należy odpowiednio przygotować edukatorów, uczniów oraz przestrzeń. Dlatego w projekcie zaplanowano warsztaty, zwiększające kompetencje nauczycieli, wyposażenie szkół w zestawy edukacyjne i specjalne zajęcia dla młodzieży.

 

Krok po kroku

Projekt Szkoła Bliżej Nauki został podzielony na etapy, które pozwolą dyrektorom, nauczycielom i uczniom wdrożyć się w pracę metodą naukową.. […]

 

Cały tekst „Szkoła bliżej nauki”    –    TUTAJ

 

 

Więcej informacji o projekcie  –  TUTAJ

 

 

 

 

Źródło: www.edunews.pl



Informację o tej inicjatywie podał „Dziennik Łódzki” na początku ub. tygodnia, zamieszczając artykuł Macieja Kałacha, zat. „Forum Uczniów Województwa Łódzkiego odbędzie się 16 listopada”. Zdecydowaliśmy się na podjęcie tego tematu dzisiaj – na tydzień przed zapowiedzianym wydarzeniem. Oto fragmenty tego artykułu, który powstał w wyniku udziału jego autora w konferencji prasowej, którą zwołali liderzy tego projektu w siedzibie Łódzkiej Strefy Ekonomicznej:

 

 

Foto: www.facebook.com/fundacjaosnowa

 

Liderzy Fundacji „Osnowa” (od lewej): Volodymyr Balandiuk (rzecznik Fundacji), Jakub Żebrowski (prezes Fundacji) i Marcel Stefanowski

 

 

16 listopada odbędzie się innowacyjne „Forum Uczniów Województwa Łódzkiego”. Organizatorzy wydarzenia oczekują między innymi ulepszenia programów szkolnych

 

Dobiegają dwudziestki, mają dobrze skrojone garnitury i ładne garsonki. Zapowiadają, że zmienią szkolną rzeczywistość. Chcą się uczyć o tym, jak założyć własną firmę oraz w jaki sposób wypełnić zeznanie podatkowe. – Tej wiedzy brakuje absolwentom, wchodzącym dzisiaj w dorosłe życie, za sprawą niedoskonałych programów szkolnych. Gdyby je dobrze przejrzeć, okazałoby się, że wcale tak bardzo nie zmieniły się na przestrzeni ostatnich stu lat – twierdzi Jakub Żebrowski, uczeń Zespołu Szkół Salezjańskich w Łodzi.

 

Jakub Żebrowski przedstawia się jako pomysłodawca oraz prezes powstałej 13 października Fundacji Osnowa. Prezes, jego koledzy i koleżanki, poinformowali o celach swojej organizacji podczas czwartkowej konferencji na terenie Łódzkiej Specjalnej Strefy Ekonomicznej.[…]

 

 

W dalszej części artykułu można dowiedzieć się, że pierwszym celem właśnie założonej Fundacji „Osnowa” jest zorganizowanie 16 listopada „Forum Uczniów Województwa Łódzkiego”. Spotkanie odbędzie się na terenie szkoły przy ul. Wodnej 34, której uczniem jest Jakub Żebrowski. Na uwagę zasługuje także ten fragment, w którym inicjatorzy opowiadają o swoich zamierzeniach:

 

 

Jak wzmacniać rolę ucznia w szkole? […] Jedną z recept, przedstawianych jako pomysł na wzmocnienie roli samorządów w życiu placówek, jest przekonywanie dyrektorów, aby zgodzili się utworzyć radę szkoły. To ciało, które obecnie może w niej działać, jednak wcale nie musi: składa się z przedstawicieli rad – pedagogicznej i rodziców- oraz właśnie uczniowskiego samorządu

 

I jeszcze jeden cytat – fragment, który wieńczy cały artykuł:

 

Czytaj dalej »



Dziś zajrzymy na fanpage naszej zaprzyjaźnionej (już obudzonej) Szkoły Podstawowej nr 81 w Łodzi. A po zamieszczanych tam informacjach widać, że dzieje się tam wiele wartych upowszechnienia wydarzeń. I tak – jedynie z ostatnich kilku dni –  prezentujemy, po kolei:

 

7 listopada zamieszczono notatkę i zdjęcia , dokumentujące finał szkolnego projektu „NIE ŁADUJ-ZAGADUJ!  Stop fonoholizmowi!”:

 

 

[…] Debata rozpoczęła się od projekcji filmu przedstawiającego bardzo pesymistyczną wizję przyszłości, w której zatracenie się w używaniu smartfonów i mediów społecznościowych doprowadza do upadku ludzkości.

 

 

 

W trakcie debaty odpowiedzieliśmy na pytania:

 

Czy my ludzie nie za bardzo zatraciliśmy się w używaniu telefonów i mediów społecznościowych?
>Jaki wpływ mają telefony i media społecznościowe na nasze relacje z ludźmi w rzeczywistym świecie?
>Jakie inne zagrożenia wynikają z nadmiernego używania smartfonów?
>W jaki sposób powinniśmy korzystać ze smartfonów, aby były one dla nas dobrodziejstwem i działały na naszą korzyść?

 

 

Następnie podjęliśmy dyskusję, jakie konkretne zasady dotyczące używania smartfonów powinny obowiązywać w naszej szkole i dlaczego? Czy uczniowie na przerwach powinni korzystać w sposób nieograniczony ze smartfonów, czy powinniśmy wprowadzić ograniczenia, bądź zakaz korzystania ze smartfonów i dlaczego?

 

 

Doszliśmy do wniosku, że całkowity zakaz używania telefonów nie jest dobrym pomysłem. Wszyscy jednak są zgodni, co do tego, że z dobrodziejstw cywilizacyjnych należy korzystać rozsądnie i z umiarem. W najbliższym czasie w naszej szkole odbędzie się spotkanie przedstawicieli Rady rodziców, Samorządu uczniowskiego oraz nauczycieli, na którym wypracujemy nowe zasady korzystania z telefonów komórkowych na terenie szkoły.

 

 

 

Kolejny temat  (zamieszczone wczoraj): „Dzieci nie ryby i swój głos mają”.

 

Przez ostatnie dwa dni nasi uczniowie uczestniczyli w warsztatach fotograficznych, które poprowadził dla nich p. Andrzej Lisowski – dziennikarz, autor wielu książek i przewodników.

 

 

 

 

Czytaj dalej »



Foto: businessinsider.com.pl

 

Na stronie <dobrewiadomości – serwis pozytywnych wiadomości> można dziś przeczytać  artykuł , który informuje o kolejnym kroku, jaki rząd Finlandii zamierza zrobić w ramach reformowania swojego systemu edukacji. Tytuł tej publikacji zapowiada rewolucję: „Finlandii znudziły się szkoły. Koniec z matematyką i historią, czas na nauczanie tematyczne” Oto jego fragmenty:

 

Brytyjski „The Independent” opublikował niedawno sensacyjny artykuł na temat planów Finlandii, która chce zrezygnować z nauczania tradycyjnych przedmiotów w szkołach. Koniec z lekcjami matematyki, historii czy geografii. Zamiast tego, uczniowie będą uczyć się przedmiotów tematycznych – na przykład o Unii Europejskiej. Przedmiot ten będzie łączył w sobie naukę języków, elementy matematyki, geografii i historii. […]

 

Zaplanowana na przyszły rok reforma szkolnictwa w Finlandii nie jest jednak tak drastyczna. Zgodnie z jej założeniami, na razie szkołom zaleca się wprowadzanie „semestrów”, w czasie których realizowane będzie interdyscyplinarne „nauczanie według tematu”. […]

 

Rewolucja nie jest domeną Finlandii. Jej specjalnością jest raczej eksperymentowanie – właśnie to Finowie robią teraz z programem nauczania w szkołach. Fińska Krajowa Rada Edukacji zastanawia się, dlaczego fińscy uczniowie są coraz mniej zadowoleni ze szkół i dlaczego wyniki testów kompetencji zaczęły się obniżać.[…]. Rada Edukacji wpadła więc na pomysł, by ukierunkować programy nauczania w szkołach w stronę bardziej praktycznych tematów, z którymi uczniowie mają większą szansę zetknąć się w życiu.[…]

 

Być może najlepszym aspektem fińskich reform jest swoboda, jaką szkoły w tym kraju mają w formowaniu swoich własnych programów nauczania. Narodowe ramy programowe są dość luźne. Uczniowie z kolei mają wolność wyboru sposobu kształcenia. Edukacyjne eksperymentowanie może pomóc stworzyć alternatywę dla tradycyjnego systemu nauczania. Systemu, który wszyscy znamy, ale niekoniecznie chcemy stosować go w edukacji naszych dzieci.

 

Cały artykuł „Finlandii znudziły się szkoły. Koniec z matematyką i historią, czas na nauczanie tematyczne”   –   TUTAJ



Dzisiaj zaglądamy na stronę „Superbelfrzy RP”, gdzie polecamy artykuł Ewy Radanowicz – dyrektorki Zespołu Szkół Publicznych w Radowie Małym, która zatytułowała ten teks – nie bardzo wiadomo dlaczego – Szkoła na zakręcie”. Przeczytajcie – przekonacie się, że akurat ta szkoła jest już na dobrej prostej. Oto jego fragmenty:

 

 

Foto: Ewa Radanowicz

 

 

Opracowałam model szkoły, w której praca w pracowniach tematycznych zorganizowana jest tak, żeby uczniowie i nauczyciele, realizując odgórnie określoną podstawę programową, pracowali też nad własnym rozwojem.[…]

 

Stworzyliśmy 12 pracowni tematycznych. Łącząc ich programy i założenia dajemy uczniom możliwość wszechstronnego rozwoju.

 

Na przykład: Pracownia Podróży pozwala na zdobywanie takich kompetencji jak uczenie się, poszukiwanie wiedzy z różnych źródeł, praca w grupie. Tu uczniowie odbywają wycieczki, spotkania z ciekawymi ludźmi. Pracownia Kuchenna to praca w grupie i branie za nią odpowiedzialności, planowanie pracy, uczenie się, budowanie instrukcji i praca z instrukcją.

 

W Pracowni Teatralnej dążymy do zdobywania takich kompetencji jak słuchanie i dyskutowanie, prezentowanie się, kształtowanie postaw wobec siebie, rodziny, szkoły, otaczającego dziecko środowiska.[…]

Pracownie artystyczne ceramiki, witrażu, czerpania papieru, filcu, teatru nastawiane są na rozwój wyobraźni, budzenie uczuć i wrażliwości, wspieranie kreatywności.[…]

 

Pracownia BPI (biuro pracy indywidualnej) to miejsce gdzie uczniowie spotykają się i razem poszukują odpowiedzi na różne pytania, problemy. Sami decydują czego i jak chcą się uczyć.[…]

 

Dzięki takiej pracy zyskaliśmy czas na spokojne realizowanie ważnych i nieważnych rzeczy, które niesie ze sobą SZKOŁA! Mamy dobrze zorganizowaną przestrzeń, autorskie rozwiązania, doposażone w niezbędne pakiety i pomoce sale lekcyjne. Nie musimy już poświęcać dużo czasu na przygotowywania … wchodzimy do szkoły i działamy.

 

 

Cały artykuł „Szkoła na zakręcie”   –   TUTAJ

 

 

Źródło: www.superbelfrzy.edu.pl



 

 

Jak można przeczytać na stronie  <Portalu Samorządowego> –  Nauczycielska „Solidarność” negatywnie ocenia zmiany związane z urlopem zdrowotnym, awans zawodowy i powiązanie go z dodatkiem za wyróżniającą pracę oraz ocenę pracy nauczyciela”.

 

Oto najważniejsze fragmenty tej informacji:

 

Związkowcy piszą w apelu, że ustawa o finansowaniu zadań oświatowych przyjęta przez Sejm 27.10.2017 r., w przeciwieństwie do tego, co twierdzi minister Anna Zalewska, nie została uzgodniona z partnerami społecznymi. […]

 

Związkowcy piszą, że Komisja Krajowa NSZZ „Solidarność” w pełni popiera postulaty Krajowej Sekcji Oświaty i Wychowania NSZZ „Solidarność” dotyczące: (…) odstąpienia od wprowadzenia proponowanych zmian w ustawie Karta Nauczyciela, które drastycznie pogorszą status zawodowy nauczyciela. Komisja Krajowa NSZZ „Solidarność” wzywa rząd RP do podjęcia działań gwarantujących poprawę sytuacji finansowej pracowników oświaty.[…]

 

Nie zgadzamy się na ograniczenie przyczyn udzielania nauczycielom urlopu dla poratowania zdrowia, przewidzianych w projektowanym art. 73 ust. 1 pkt 1 i 2 KN, zawężonych do leczenia choroby zagrażającej wystąpieniem choroby zawodowej lub choroby, w której powstaniu czynniki środowiska pracy lub sposób wykonywania pracy odgrywają istotna rolę – czytamy w apelu. […]

 

Oceniamy negatywnie zaproponowany system oceniania nauczycieli i związane z tym zmiany w zakresie awansu zawodowego. Uważamy, że tak częste ocenianie nauczyciela nie jest konieczne i nie ma uzasadnionego celu. […] Rodzą się również niepokoje, że ocena wyróżniająca będzie przyznawana szczególnie rzadko nauczycielom, pod naciskiem organów prowadzących, które w tym obszarze będą widziały oszczędności – pisze nauczycielska „Solidarność”.

 

Cała informacja „Oświatowa „S” apeluje do parlamentarzystów o nieuchwalanie zmian w KN  –   TUTAJ

 

Źródło:www.portalsamorzadowy.pl

 

 

Zobacz także, zamieszczony dzisiaj na oficjalnej stronie Komisji Krajowej NSZZ „Solidarność” komunikat: Nauczyciele mają dość lekceważenia! Chcą godnego wynagradzania a nie jałmużny”   –   TUTAJ

 

 



Z ponad tygodniowym „poślizgiem” podajemy do wiadomości  wszem wobec, ze 27 października miało miejsce inauguracyjne posiedzenie  nowo powołanej Rady Naukowej IBE. Czy jest to tylko normalna zmiana, wynikająca z wygaśnięcia kadencji poprzedniej rady, czy też zmiana, zapowiadająca istotną zmianę kursu i jakości działań tej ministerialnej przybudówki – czas pokaże. Na początek podajemy skład nowej Rady Naukowej:

 

Foto: www.men.gov.pl

 

Prezydium inauguracyjnego posiedzenia Rady Naukowej IBE

 

Funkcję przewodniczącej pełnić będzie prof. dr hab. Agnieszka Gromkowska-Melosik. (pedagog)

 

Na funkcje zastępców powołano:

prof. dr hab. Stefana Kwiatkowskiego (pedagog)

dr Tomasza Greczyło.

 

Członkami Rady są

dr Dorota Campfield     (pedagog)

prof. dr hab. Henryk Domański

dr hab. Bogusława Dorota Gołębniak   (pedagog)

dr Agata Hącia

dr Radosław Kaczan

prof. dr hab. Barbara Komornicka  (pedagog)

prof. dr hab. Aleksander Nalaskowski    (pedagog)

dr Piotr Rycielski

dr hab. Anna Sajdak-Burska    (pedagog)

prof. dr hab. Małgorzata Sekułowicz    (pedagog)

dr hab. Radosław Sojak

mgr Wojciech Stęchły

prof. dr hab. Tomasz Szlendak

 

Obowiązki sekretarza powierzono mgr Katarzynie Trawińskiej-Konador.

 

[Źródło: www.ibe.edu.pl]

 

 

Nie licząc stron internetowych samego IBE i MEN – informację o tym wydarzeniu, wraz z komentarzem, znaleźliśmy jedynie …. no waśnie: jedynie na blogu „Pedagog”. Oto fragmenty postu z 2 listopada, zatytułowanego „Dobra zmiana” w Instytucie Badań Edukacyjnych w Warszawie”:

 

Czytaj dalej »



Foto: www.nk.pl/szkola/

Siedziba ZSP nr 2 w Piotrkowie Trybunalskim

 

 

Właśnie minęło 5 miesięcy od poprzedniej wiadomości ze szkoły, która po to, aby być atrakcyjną dla swych obecnych i przeszłych uczniów nie musiałaby zmieniać nazwy na „branżowa”. Mowa tu o Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Piotrkowie Trybunalskim, o której ostatni raz informowaliśmy 3 czerwca: 1 czerwca w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 odbył się II Piknik Nauki i Techniki „Explorer””.

 

Dzisiaj upubliczniamy kolejne, warte upowszechnienia, inicjatywy, które są już na etapie ich realizacji, a nie tylko zapowiedzi. 4 listopada na stronie lokalnego <Radia Piotrków> zamieszczono informację, której fragment cytujemy:

 

10 uczniów do Hiszpanii wyjeżdża w sobotę 4 listopada, a dzień później 9 do Włoch . Będą uczestniczyć w praktykach zawodowych w ramach programu Erasmus+. Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Piotrkowie uzyskał na ten cel dofinansowanie w wysokości 150.000 euro.

 

Ten program w naszym przypadku obejmuje praktyki zawodowe trzech klas technikum we Włoszech i Hiszpanii. Chodzi nie tylko o miesięczne praktyki, ale chodzi też o to, aby nasi uczniowie poznali kraje Europy Zachodniej, spróbowali tamtejszej kuchni, poznali mentalność mieszkańców tych państw, a także zwiedzili ciekawe miejsca – podkreśla Artur Fabiański, nauczyciel ZSP 2 w Piotrkowie.

 

Oczekuję, że zdobędę tam doświadczenie zawodowe, poznam hiszpańską kulturę i doszkolę swój język angielskimówi Sebastian Niepsuj, który wyjeżdża na praktyki do Sevilii. – Mam zamiar poznać nowe technologie związane z moim kierunkiemdodaje inny uczeń „Piomy” Adrian Kowalski. […]

 

Cała informacja „Uczniowie z ZSP 2 wyjeżdżają na praktyki do Włoch i Hiszpanii”  –  TUTAJ

 

 

Więcej o udziale „Piomy” w projekcie Erazmus+można wysłuchać w wywiadach z uczniami klasy III c technikum, nagranych w technice filmowej – patrz w You Tube  –  TUTAJ

 

Na twierdzenie, że „Pioma” to nietypowa szkoła, mamy jeszcze jeden, trochę „spóźniony”, dowód:

 

Uczniowie Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych nr 2 w Piotrkowie uczestniczyli w 42. Festiwalu Polskich Filmów Fabularnych w Gdyni. Nauczyciele i uczniowie tzw. popularnej „Piomy” na pokazach byli jedyną szkołą w kraju!

 

Obszerniejsza informacja o festiwalowej wyprawie uczniów piotrkowskiej szkoły – tak że na stronie Radia Piotrków, w informacji „Uczniowie ZSP nr 2 na Festiwalu Filmowym w Gdyni”